iTEC Ulusal Koordinasyon MEB Yeğitek ANKARA

1. iTEC Ulusal Koordinasyon MEB Yeğitek ANKARA Geleceğin Sınıfının Tasarımı

2. Sınıflarda Yenilikçi Teknolojiler • iTECprojesinde temel amaç, büyük ölçekli pilot okullarda sayısı bine varan geleceğin sınıflarını tasarlayarak öğrenme için bütünleşik senaryolar geliştirmektir. • iTEC projesi ile geleceğin sınıflarında öğretmenler tarafından ihtiyaç duyulan beceri ve yetenekleri araştırma ve proje senaryolarını hayata geçirmek için ihtiyaç duyulan pedagojik bilgi ve beceriler ile öğretmenlere yardımcı olmaya odaklanılmaktadır. • 7. ÇP Bilgi ve İletişim Teknolojileri tematik alanı “Teknoloji Destekli Öğrenme” konu başlığı altında sunulan ve Eylül 2010’da başlayan ve 48 ay sürecek olan 10,6 Milyon Avro bütçeli iTECprojesinin Türk ortağı MEB’dir. iTEC - Designing the future classroom

3. Projenin gerekçesi • Profesör Stephen Heppell’in 1998 yılındaki sözleri hala yerindedir: “Her şeyin değiştiğini düşünmemeliyiz - Genellikle, çocuklar ve öğrenciler değişmez. Yeni BİT’in bir sonucu olarak, Avrupa gen havuzunda herhangi bir dalgalanma olmamıştır….. Çocuklar ve öğrenenler, yaparak öğrenirler. İzleyici duygusuna yardımcı olan BİT onların öğrendiklerini ifade etmelerine kılavuzluk eder ve destek olur” • Sanayi sonrası toplumda BİT’in yenilikçi kullanımı için öğretmen ve öğrencilere • BİT kullanımını kapsayan yeni yükümlülük biçimleri gerekeceğini anlamamız gerekir. iTEC - Designing the future classroom

4. Geleceğin sınıfı: Karşılaştığımız zorluk "Bu dönemde, kolay oldukları için değilzor oldukları için, aya gitmeyi vebaşka şeyler yapmayıseçtik” Sınıflar İnovatif, çekici öğrenme ve öğretme

5. iTEC Yaklaşımı: SENARYODAN DERS PLANINA Trendlerin analizleri & anketler Uzman çalıştayları & senaryo hazırlama Ön-pilotlar ve aktivite hazırlama Katılımcı tasarım & odak grupları   

6. iTEC senaryolarını değerlendirme iTEC’de, yeniliği aşağıdaki şekilde tanımladık: ‘eğitim zorluklarına yararlı pedagojik ve teknolojik çözümler sağlayan potansiyel olarak yaygınlaştırılabilir öğrenme aktiviteleri.’

7. Katılımcı Sınıflar için Yenilikçi Teknolojiler • “15 Eğitim Bakanlığı da dahil 27 proje ortağı ileiTEC, • -yenilikçi öğretme ve öğrenme faaliyetlerini desteklemek amacıyla • - teknolojinin konuşlandırılmasının küçük ölçekli pilot ötesine nasıl taşınacağını ve • -tüm Avrupa okullarında yerleşik hale geleceğini açıklayan • bir model oluşturacaktır."

8. Temel kavramlar ve ilişkiler • Kavramların hiyerarşisinin en üstünde iTEC senaryolarını bulmaktayız.Senaryo, belirli bir öğrenme ortamı içindeki bir öğrenme bağlamının nispeten kısa ve oldukça genel açıklamasıdır. Senaryolar öğrenme hikayeleri geliştirilmesine ilham ve girdi sağlamak içindir. • Öğrenme hikayeleri belirli bir senaryonun gerçek sınıf uygulama örnekleri olarak karakterize edilebilir. Belirli bir senaryoya göre konu, düzey, öğrenme hikayesinin belirli konulara ağırlık vermesine bağlı olarak hemen hemen istediğiniz sayıda öğrenme hikayelerine sahip olabilirsiniz. iTEC - Designing the future classroom

9. Temel kavramlar ve ilişkiler • Öğrenme hikayeleri bir dizi öğrenme aktivitelerine dayanmaktadır. • Öğretmenler, politika yapıcıları, pedagojik uzmanlar ve sanayi temsilcilerini içeren kapsamlı işbirlikçi bir süreçtir. • Öğretmenler kendi öğrenme hedeflerini, içerik ve sağlanacak kazanımları belirlerler ve sınıf aktiviteleri üretmek için kullanırlar. • Öğrenme Aktivitesi öğretme ve öğrenmede kullanılabilecek bir öğrenme seansının somut bir açıklamasıdır. ÖAmümkün olduğu kadar tanımlarına yakın gerçekleştirmeleri tavsiye edilirken,ÖH örnekler olarak kabul edildi ve öğretmenler bunları değiştirip, yerel bağlam ve pedagojik hedeflerine uyarlama veya kendi hikayelerini oluşturmaları için özgür bırakıldı. iTEC - Designing the future classroom

10. 1. Faz Öğrenme Hikayeleri ve Öğrenme Aktiviteleri Öğrenme Hikayesi 2 : Dış Uzmanlarla Çalışma Öğrenme Hikayesi 1: Okul Dışında Öğrenme Okul dışında veri toplama Dış Uzmanlarla Çalışma Takım çalışması Takım Flaş Haberleri Akran geribildirimi Öğreci hakkında öğretmen akıl notları

11. Eylül-Aralık 2011, 1. Faz Pilot Öğretmen Blogları • 1. Faz uygulaması ile ilgili dokuman ve planları için tıklayın. • 4 pilot okula değerlendirme anketi uygulanmış olup çalışmaların özet videoları aşağıdadır:İstanbul Üsküdar Lisesi, Zeytinburnu UPS Haluk Ündeğer Lisesi, Mamak Metehan İ.O. Ümraniye Çakmak İ.O. • Avrupa Birliğinden bir gözlemcinin katılımı ile Triangulation visit adlı gerçekleştirilen çalışma ziyareti videosunu izlemek için tıklayın: İstanbul Ümraniye Çakmak İlköğretim Okulu. TeamUp için http://goo.gl/qmRXy4 tıklayın. iTEC - Designing the future classroom

12. 2. Faz Öğrenme Hikayeleri BİREYSEL ÖĞRENME TAKIMLA ÖĞRENME Takım Kurma Öğrenim Odaklı Tarama Öğrenim Odaklı Tarama Bilgi Gruplama yineleme Yansıtma Yansıtma Bilgi Gruplama yineleme Konu odaklı İşbirlikleri Konu odaklı İşbirlikleri Akran Dönütü Sonuçları Hazırlama Sonuçları Hazırlama Akran Dönütü SON SON iTEC - Designing the future classroom

13. 2. Faz Öğrenme Hikayeleri • Çok kültürlü ortamda Matematik (MMS): Gruplar bir wiki aracılığıyla matematiksel kavramları açıklarlar ve diğer grup açıklamalarına erişirler. • Sınava Hazırlığı Öğrenme Faaliyetlerine gömme (EEP): Öğrenciler, podcast, bulmaca, anketler veya wiki’de notlar oluştururlar, ödev için kaynaklar hazırlarlar. • Öğrencilerin (Bilim) Kaynakları oluşturması (SCR): Öğrenciler farklı kavramlara odaklanan takımlar ile, müfredattan bir kavramı sergilerler (örneğin, posterler, podcastlar, simülasyonlar). iTEC - Designing the future classroom

14. Mart-Haziran 2012, 2. Faz Pilot Öğretmen Blogları 1. Afyon Hocalar Çepni İ.O.2. Ankara Çankaya_Ahmet_Barındırır_İ_O3. Ankara_Altındağ_Yenituran_İ_O4. Ankara_Altındağ_Yeşilöz_MAHC_Anadolu_Lisesi5. Ankara_Yenimahalle_Özel_Pınar_İ_O6. Balıkesir_Zağanospaşa_İ_O7. Bursa_Osmangazi_Yunuseli_Şükrü_Şankaya_Anadolu_lisesi8. Eskişehir_Odunpazarı_Ihlamurkent_Zübeyde_Hanım_Anaokulu9. Hatay_Dörtyol_Kuzuculu_İ_O10. Hatay_Dörtyol_İlçe_MEM_Ar-Ge_Birimi11. Hatay_İskenderun_Amerikan_Kültür_Koleji_Özel_İskenderun_Anadolu_Lisesi12. İstanbul_Bahçelievler_Altınyıldız_İ_O13. İstanbul_Zeytinburnu_UPS_Haluk_Ündeğer_Lisesi14. İstanbul_Üsküdar_Lisesi15. İstanbul_Eyüp_Neyat_Sabuncu_İ_O16. İstanbul_Tuzla_Teknik_ve_Endüstri_Meslek_Lisesi17. İstanbul_Maltepe_Mürüvet_Hanım_İ_O18. İstanbul_Bakırköy_Özel_Florya_Final_İ_O19. İstanbul_Zeytinburnu_Dr_Reşit_Galip_İ_O20-İstanbul, Bakirkoy, Florya Final İ.O.21. İzmir_Çiğli_Büyükçiğli_İ_O22. Kayseri_Kocasinan_TED_Kayseri_Koleji23. Kütahya_Hisarcık_Atatürk_İ_O24. Mersin_Anamur_VB_Atatürk_İ_O25. Rize_Tevfik_İleri_anadolu_Lisesi26. Sivas_Bilim_Sanat_Merkezi27. Zonguldak_Ereğli_Dağlıca_Köyü_dağlıca_İ_O http://yegitek.meb.gov.tr/itec.html iTEC - Designing the future classroom

15. 3. Faz Pedagojik Kaynakları • ITEC içinde, öğretmenler sınıf için çeşitli aktiviteler de dahil Öğrenme Aktiviteleri ve Hikayeleri setleri ile pedagojik değişime yönlendirildi. • Pilot aktiviteler, öğrenciyi bir ürünün etkin bir tasarımcısı haline getirerek ve veri toplama, takım çalışması, sunum ve yansıtmanın önemini vurgulayarak, tasarım süreçleri ile öğrenmeye odaklandı. • Öğretmenlerin seçebileceği iki grup Öğrenme Aktiviteleri vardı: iTEC - Designing the future classroom

16. 1. Gözlemleme ve Tasarım ÖA 1: Tasarım Özeti - Öğrencilere, proje görevlerini müfredat konuları ile bağlayan bir başlangıç tasarım özeti sunulur, Öğrenciler takımlar oluşturur ve amaç ve ilk tasarım sorunlarını dikkate alarak tasarımı geliştirirler. ÖA 2: Bağlamsal Sorgulama : Gözlem - öğrenciler kimi ve neyi gözlemleyeceklerine karar verirler, gözlem yaparlar ve verileri analiz ederler, tasarım özetini daha geliştirirler. ÖA 3: Ürün Tasarımı - Öğrenciler prototip oluştururlar ve tasarım özetini geliştirirler. ÖA 4: Katılımcı Tasarım Atölyesi - Öğrenciler 3-4 potansiyel kullanıcı ile bir araya gelir, prototiplerini sunarlar ve geribildirim alırlar, geri bildirimleri analiz ederler ve tasarım özetini geliştirirler ÖA 5: Nihai Ürün Tasarımı - Öğrenciler son tasarım prototipini oluşturur, kaydedilen yansımaları incelerler ve tespit edilen zorlukların üstesinden nasıl gelineceğini düşünürler, bloglarını tamamlarlar ve akranlarına çalışmalarını sunarlar. ÖA 6: Yansıtma - Yukarıdaki Öğrenme Aktivitelerinin her birinin sonunda, algılanan sorunların Audio kayıt güncellemelerini yayınlarlar ve paylaşırlar iTEC - Designing the future classroom

17. 2. Kıyaslama ve Tasarım ÖA 1: Tasarım Özeti – Aynı şekilde ÖA 2: Bağlamsal Sorgulama : Kıyaslama -Öğrenciler tasarım yaptıkları kişilere ve tasarladıkları şeye dayalı olarak tasarımını yapmaya çalıştıkları şeyin örneklerini toplarlar, kaynakları paylaşarak bunları analiz ederler, tasarım özetlerini daha rafine ederler. ÖA 3: Ürün Tasarımı - Aynı şekilde ÖA 4: Katılımcı Tasarım Atölyesi - Aynı şekilde ÖA 5: Nihai Ürün Tasarımı - Aynı şekilde ÖA 6: Yansıtma - Aynı şekilde iTEC - Designing the future classroom

18. 3. Faz Öğrenme Hikayeleri (ÖH) • Bir Öğrenme Hikayesi (ÖH) Öğrenme aktiviteleri setlerinin, sınıfta nasıl yapılabildiği aktivite aktivite somut örneklerini veren bir hikâyelendirmedir. 3. fazda her Öğrenme aktiviteleri paketi için iki Öğrenme Hikayesi önerilmiştir: iTEC - Designing the future classroom

19. 3. FazÖğrenme Hikayeleri Eylül – Aralık 2012 Her Öğrenme Aktiviteleri paketinin kullanımını ikişer Öğrenme Hikayesi gösterdi: • "Gözlemleme ve Tasarlama" • Okulu Yeniden Tasarlama • Gezegen yüzeyini görselleştirme • "Karşılaştırma ve Tasarlama" • Bir fizik simülasyonu tasarlama • Bir matematik öğrenme oyunu tasarlama iTEC - Designing the future classroom

20. 1. Gözlemleme ve Tasarım • Öğrenme Hikayesi A: gezegen yüzeyinin görselleştirilmesi. Bu ÖH öğrencilerin, topluluk üyeleri veya turistler için yerel çevrenin (yaban hayatı, bina / anıtlar / coğrafi özellikleri)yönlerini vurgulayan bir rehberli yürüyüş tasarlamalarını gerektirir. Son yürüyüş geocaching, konum-farkında smartphoneoyunu, Google harita veya basılı Harita veya QR kodlarına dayalı olmalıdır. • Öğrenme Hikayesi B:Okul Yeniden Tasarlama. Bu ÖH öğrencilerin mekansaltasarım ve bu alanı kullanan insanların farklı motivasyonlarını düşünmelerini gerektirir. İleride kullanılmak için okul temelli faaliyetlere ilişkin belirlenen mevcut zorluklara dayalı yeni bir alan tasarlanır. iTEC - Designing the future classroom

21. 2. Kıyaslama ve Tasarım • Öğrenme Hikayesi A: Bir fizik simülasyonu Tasarımı. Bu ÖH öğrencilerin bir fizik kavramını (örneğin sürtünme) diğer öğrencilere öğretmek için kullanılabilir bir simülasyon tasarımı yapmalarını gerektirir. Simülasyon sanal veya fiziksel olabilir. • Öğrenme Hikayesi B : Bir matematik öğrenme oyunu Tasarımı.Bu ÖH, öğrencilerin daha küçük öğrencilere bir matematik kavramını (örneğin basit geometri) öğretmek için bir matematik öğrenme oyunu tasarımı yapmalarını gerektirir. Öğrencilerden küçük öğrencilerin neyi zor ve neyi çekici bulabileceklerine dikkat etmeleri istenir. iTEC - Designing the future classroom

22. iTEC - Designing the future classroom

23. Eylül-Aralık 2012, 3. Faz Pilot Öğretmen Blogları • http://iteccycle3buyukcigli.wikispaces.com/http://itec.hden.org/ • http://ahmetbarindirirsecondaryschool3.wikispaces.com/home • http://itecdesigncycle3.wikispaces.com/http://cumhis.wikispaces.com/ • http://itecamericanculturecollege.weebly.comhttp://deryasonmez.wikispaces.com/home • http://drresitgalipitec3.weebly.com/ itecevrensel.blogspot.com • yallstar.net/moodle yallstar.net/moodlehttp://cakmakprimary.wikispaces.com/ • www.inovasyoncular.blogspot.comhttp://pinarilkokulu48.blogspot.com/ • https://halukundegerlisesi.wikispaces.com/http://hulanguage.wikispaces.com/ • http://istanbuluskudarlisesi.wikispaces.com/http://700yil.weebly.com/index.html • http://itec.sevkiye.k12.trhttp://kuzuculuoo-itec-faz3.weebly.com/ • http://inovasyontt.weebly.com/http://itecdortyolkml.weebly.com/ • http://www.corlupinhas.com/index.php/projeler/itec • http://ataturkortaokulu.wikispaces.com/https://sukrupasa.wikispaces.com • http://kuzuculuoo-itec-faz3.weebly.com/http://700yil.weebly.com/index.html • http://itec-turkeycycle3.wikispaces.com/-Plan+ve+Bloglar+2 iTEC - Designing the future classroom

24. 3. Faz Öğrenme Hikayeleri Kullanımı iTEC - Designing the future classroom

25. iTEC - Designing the future classroom

26. 4. Faz Karar Süreci ve Çıktıları Öncelik sırasına göre seçilen 5 senaryo şunlardır: 1. Dijital üreticiler 2. Toprağın zihin haritalaması 3. GPS’li öğrenme oyunları 4. Ses / görüntü geribildirimi 5. Bir model oluşturma iTEC - Designing the future classroom

27. iTEC 4. Faz: Mart-Haziran 2013 Önceki fazlarda olduğu gibi, • Öğrenme Aktivitelerinin mümkün olduğu kadar tanımlarına yakın gerçekleştirmeleri tavsiye edilirken , • Öğrenme Hikayeleri örnek olarak kabul edildi ve öğretmenler bunları değiştirmek veya kendi hikayelerini, yerel bağlam ve pedagojik hedeflerine uyarlayıp oluşturmak için özgür bırakıldı. iTEC - Designing the future classroom

28. 4. fazın pedagojik kaynakları • 4. fazda pilot faaliyetler, ürün geliştirme yoluylaöğretme ve öğrenme seanslarına odaklandı. • 3. fazda olduğu gibi, araştırma, düşünme ve işbirliği de dahil öğrencilerin üretici / tasarımcı / hikaye anlatma şapkasını takmaları ve A’dan Z’ye üretim aşamalarını yansıtmaları teşvik edilir. iTEC - Designing the future classroom

29. 4. Faz Öğrenme Aktiviteleri The following Learning Activities were approved for cycle 4 pilots starting in March 2013: 1: Hayal Et–bir tasarım özetini tanıtma anlama ve sorgulama 2: Araştır (Karşılaştırma/Gözlem) – tasarım özeti ile ilgili olarak bilgi toplama 3: Haritala– Toplanan bilgiler arasındaki ilişkileri anlamak için zihin haritası oluşturma 4: Yansıt –görsel-işitsel yansımalar ve geribildirim kaydetme 5: Yap– Bir tasarım oluşturma 6: Sor – Tasarımın gelecekteki kullanıcılarını temsil edebilir insanlarla atölye çalışmaları yapma 7: Göster – Tasarımları bir hedef kitleye yayınlama ve sunma 8: İşbirliği Yap – Diğer okulların öğrencileri ile konu odaklı işbirlikleri oluşturma iTEC - Designing the future classroom

30. 4. Faz Öğrenme Hikayeleri To illustrate the use of cycle 4 Learning Activities, three Learning Stories were proposed to pilot teachers: 1: BirHikayeAnlat– Görsel ve işitsel yollarla akademik bir konu anlatma 2: BirNesneOluştur– Somut bir tasarım geliştirme. 3: BirOyunoluştur – Eğlenceli bir aktivite oluşturma. Tüm pilot fazların ÖA’lerive ÖH’leriniiTEC web sitesinin Kaynaklar sayfasında tüm proje dillerinde bulabilirsiniz (http://itec.eun.org/web/guest/learning-activities). iTEC - Designing the future classroom

31. 4. Faz Öğrenme Hikayeleri ve Öğrenme Aktiviteleri iTEC - Designing the future classroom

32. 4. Fazda Kullanılan Web Araçları • SumdogVokiVoicethread • Proshow GoldGoogle drive Storybird • Jing Little wordScratch • EdmodoGlogsterPowtoon • PreziTeam UpFacebook • Wiki spaceWixYoutube • Reflex Sketch Up Bitstrips • MinecrafteduFantashowBlogger • TitanpadMoviemakerOpen sankore • Cam StudioCamtasiaScreen casto-matic iTEC - Designing the future classroom

33. 4. FaziTECteknolojilerivediğerönerilenteknolojiler • Moodle, dotLRN, Promethean ActivInspire and Planet, • SMART Notebook and Exchange, • The Widget Store: eğitim için küçük masaüstü uygulamaların bir derlemesi iTEC ortakları tarafından geliştirilen diğer araçlar: • TeamUp, (www.teamup.aalto.fi) öğrencileri beceri ve ilgi alanlarına göre takım halinde getirmede öğretmenlere yardımcı olan web-tabanlı bir araçtır. • Refleks, (www.reflex.aalto.fi) öğrencilerin kısa ses klipleri kaydederek kendi kişisel öğrenme çalışmalarını oluşturma ve yansıtmalarına izin veren bir araç. iTEC - Designing the future classroom

34. 4. FaziTECteknolojilerivediğerönerilenteknolojiler • İşbirliği, iletişim, paylaşım: Team Up, Skype, eclicker for voting, Wallwisher/Padlet, mind mapping tools, TitanPad, Jing, Coarkboard, Popplet, linoit.com, SMART Random Words widgets, Delicious, Pintarest, Bubbl.us, Mindomo, MindMeister, MindMap, text2mindmap, wevideo, Scribd (document sharing), Zoho, SurveyMonkey, helloslide, dropbox, • Blog ve web sitesi hizmeti: Wordpress, Blogger, Glogster, Tumblr, Wikis, Webnode, Wix, • İnteraktif Beyaz Tahta Yazılımı: Open – sankore.org • Görsel sunum araçları / görselleştirme: Prezi, Mindomo, Isuu, Proshow Gold (HD slideshow), Screen casto-matic, Galaxy tag, Slideshare, Flipsnack • Video konferans araçları: Webex, Adobe Connect iTEC - Designing the future classroom

35. 4. FaziTECteknolojilerivediğerönerilenteknolojiler • Video veya animasyonlar yapma araçları: iMovie, MovieMaker, PowToon, Reflex, Cartoon design, MonkeyJam, iMotion HD, P22 Music Text Composition Generator, Supalogo to create logos, Clipping Magic (Removing background images), Voicethread, Storybird, Bitstrips (cartoons), Fantashow, GoAnimate, • Coğrafi yer belirleme ve haritalar: MotionX, i-nigma (and other QR-readers), QR code treasure hunt generator, geocaching, Microsoft QR-tag, Kartiskolen.no (webatlas) • Programlama oyunları veya egzersizleri: Scratch, Hot Potatoes, Kodu game Lab, Construction 2, GameMaker • Oyunlar: Sumdog, Minecraft, Minecraftedu, Socrative (games, quizzes, for assessment) iTEC - Designing the future classroom

36. 4. FaziTECteknolojilerivediğerönerilenteknolojiler • Derse özel araçlar: Geogebra, Coach 6 for physics, Sketch up and Blender for 3D drawing, Dragon Box for Math games, PhET Simulations for Physics • Uygulamalar ve Widget koleksiyonları: Widgetbox.com, Bu araçların birkaçı "widgetize" olmuş olup doğrudan özel Widget deposundan öğretmenler tarafından erişilebilir. • Birçok Pilot gruplar Google hizmetlerini kullandılar: Google Drive, Google Maps, Google Earth, Google hangout ve sosyal medya (Youtube, Facebook, ...). iTEC - Designing the future classroom

37. 4. Faz Öğrenme Hikayeleri Kullanımı Bir oyun oluşturun Bir nesne oluşturun Bir hikâye anlatın iTEC - Designing the future classroom

38. iTEC - Designing the future classroom

39. Mart-Haziran 2013,4. Faz Pilot Öğretmen Blogları ADANA Seyhan TOKI Sehit Fikret Yukseler Orta OkuluAKSARAY / MERKEZ KÖMÜRCÜ MEHMET BAYSAL İLKÖĞRETİM OKULUANKARA ÖzelYenimahalle PınarOrtaokulu ANKARA Çankaya Tevfik İleri OrtaokuluAnkara Altındağ Mehmet Ali Hasan Coşkun Anadolu Lisesi Ankara Çankaya Ahmet Barındırır OrtaokuluANTALYAKumlucaAnadolu İmamHatipLisesi BURSA Osmangazi ŞükrüŞankaya AnadoluLisesiBURSA Ş.K.ErSametSaraç AnadoluLisesi Diyarbakır 700 . Yıl Ortaokulu DİYARBAKIR Namık Kemal İmam Hatip Ortaokulu ESKİŞEHİR Ahmet Sezer OrtaokuluGAZİANTEP Şehitkamil Karacaoğlan İlkokulu MERSİN / Anamur VB Atatürk OrtaokuluMersinMimarSinan Ortaokulu Mersin Emirler İlkokuluİSTANBUL Bahcelievler Turk Telekom Teknik Meslek Lisesi İSTANBUL Pendik 80.YILNUHÇİMENTO ANADOLULİSESİİstanbul Zeytinburnu HalukÜndeğer Lisesi İSTANBUL TuzlaTeknikve Endüstrive MeslekLisesiİstanbul Ümraniye Çakmak İlköğretim Okulu Kocaeli İzmit Bilim Ve Sanat MerkeziKayseri ZENGERGÜÇ ORTAOKULU MANİSA Kırkağaç Alifakı OrtaokuluORDU Ünye MehmetAkifErsoy Ortaokulu RİZETevfik Ileri Anadolu Lisesi SAMSUN-TEKKEKÖY KUTLUKENT 80. YIL İLKOKULU SAMSUNTekkeköy Kutlukent 80. Yıl İlkokuluSAMSUN Tekkeköy Kutlukent 80. Yıl İlkokulu SAMSUN Tekkeköy Kutlukent 80. Yıl İlkokuluSAMSUN Tekkeköy Kutlukent 80. Yıl İlkokulu Şanlıurfa Halfeti Saylakkaya OrtaokuluTEKİRDAĞ çorlu Furtuni ve Isak Pinhas Middle School TRABZON Akçaabat Alaittin Akçay OrtaokuluZONGULDAK/ Ereğli Dağlıca Ortaokulu iTEC - Designing the future classroom

40. 3. ve 4. Fazların Değerlendirmesi • Öğrenme Aktivitelerinde yer alan bir dizi tasarım tabanlı süreçler aracılığıyla 3. (C3) ve 4. (C4) fazda aktiviteler yaratıcılık, işbirliği ve iletişime odaklıdır. • Her zaman, aktivitelerin sınıfta nasıl daha pratik yapılabildiğini gösteren birçok Öğrenme Hikayeleri ile bu Öğrenme Aktiviteleri (LAs)örneklendirilir. • Teknoloji odaklı pedagojik yeniliği teşvik etmek için,öğretmenlere,Öhleri ve ÖAleriile birlikte kullanılmak üzere bir dizi teknik araç önerilmiştir. Bunlar iTEC ortakları tarafından geliştirilen teknolojileri ve online web 2.0 araçları ya da öğrenme platformlarını içerir. iTEC - Designing the future classroom

41. 3. ve 4. Fazların Değerlendirmesi • iTECteknik vizyonunda, öğrenme ortamları, öğretmene özel bir ortam için, yani belirli bir ders planı faaliyetlerini destekleyen araçlar, uygulamalar, içerik, vb. biçimdeki hizmetler veya fonksiyonları kurmalarına izin veren bir kabuk ya da bir tür sanal öğrenme ortamına dayanmaktadır . • iTEC ortamları şu an aşağıdaki araçları ve hizmetleri kullanmaktadır:Moodle, DotLRN, PrometheanActivInspire ve Planet, SMART Notebook ve Exchange ve WidgetStore veeğitim için küçük masaüstü uygulamalardan bir derleme. • Diğer teknolojiler iTEC ortakları tarafından geliştirilmiştir:TeamUp, öğrencilerin beceri ve ilgi alanlarına göre takımlar oluşturmada öğretmene yardımcı olan, web-tabanlı bir araçveReflex,öğrencilerin kısa ses klipleri kaydederek kendi kişisel öğrenme durumlarını oluşturmalarına ve yansıtmalarına izin veren bir araç. Buna ek olarak, bir web 2.0 koleksiyonu, işbirliği hizmetleri ve sanal öğrenme ortamlarıda C3 ve C4'te önerilmiştir. iTEC - Designing the future classroom

42. Eylül 2013-Haziran 2014 5. Faz • Eylül 2013-Haziran 2014 5. Faz Öğrenme Aktiviteleri • Tasarım Öğrenme • Yerel Coğrafi Sorgulama iTEC - Designing the future classroom

43. Tasarım Öğrenme iTEC - Designing the future classroom

44. Sırasıyla Tasarım Tabanlı Öğrenme Aktiviteleri iTEC - Designing the future classroom

45. 1. Aktivite - HAYAL ET • Şu paketlerin bir parçası:Explore and create • Şu teknolojiler ile desteklenir:Blogger, • Sınıfınıza, müfredat ve yerel toplum ile bağlantılı ama yorumlanması gereken bir tasarım özeti sunun. Ellerinden geleni yapmaları için motivasyon sağlayarak ve görev üzerine mülkiyet ve özgürlüklerini anlatarak öğrencilere ilham verin. Öğrenme aktiviteleri sürecini ve programınızı sunun ve sınıf ile değerlendirme kriterlerini müzakere edin. Öğrenciler, takımlar oluşturur, kendi kendilerine tartışır, soru sorar ve tasarım özetine aşina olurlar. Takımlar, özellikle tasarımın yapıldığı hedef kitleye göre, tasarım özetini, ilk tasarım sorunlarını ve olası tasarım sonuçlarını geliştirirler. Öğrenciler yansımalar kaydederler ve çalışmalarını çevrimiçi belgelerler. Sınıf süresi: Yaklaşık 1 ders iTEC - Designing the future classroom

46. 1. Aktivite - HAYAL ET • http://itec.aalto.fi/activity/dream/ • Teknoloji kullanmak için fikirler • Gerekli olanlar: yansıma (TeamUp, ReFlex) • Önemli olanlar : takım oluşturma (TeamUp), işbirlikçi düzenleme ve yayınlama (Google Sites) • Olacak olması güzel: bloglama(Blogger, Corkboard.me) iTEC - Designing the future classroom

47. 2. Aktivite - KEŞFET • Şu paketlerin bir parçası:Explore and create • Şu teknolojiler ile desteklenir:Blogger, • Öğrenci takımları  dijital kameralar, dizüstü bilgisayarlar ve mikrofonlar kullanıp ya ilgili uygulamaları veya ortamları gözlemleyerek veya tasarlamak istedikleri şeye benzer örnekler toplayıp kendi tasarım özetleri ile ilgili mevcut çalışmaları inceleyerek kendi tasarım bağlamlarını keşfederler. Gözlemin amacı kim için tasarım yaptıklarına, ne tasarladıklarına ve ele almak istedikleri ilk zorluklara bağlıdır. Toplanan medya dosyalarını bloglarında paylaşırlar ve bir yansıma kaydederler. Araştırmalarına rehberlik edin ve materyallerinin yeterliliği için onları destekleyin. iTEC - Designing the future classroom

48. 2. Aktivite - KEŞFET • Görüntüleme ve video materyali elemenin zaman alıcı olabileceğini unutmayın. Anlamlı bir pedagojik diyalog ortaya çıkarılabilecek ve geçersiz bir kaynağın görünümü hakkında öğrencilere ilk elden deneyim sağlayabilecek hatalı bilgi içeren bir videoyu görüntülemeyle vakit geçirmek dolambaçlı olabilir. Bazı öğrenciler, örneğin yeni olanlar için, bu aktivitenin yerine getirilmesinde daha fazla rehberlik gerekebilir. Sınıf süresi: Yaklaşık 1-2 ders (ler) iTEC - Designing the future classroom

49. 2. Aktivite - KEŞFET • http://itec.aalto.fi/activity/explore-observation/ • Teknoloji kullanmak için fikirler • Gerekli olanlar:medya kaydedici, kamera, not alma ekipmanı • Önemli olanlar: işbirlikçi düzenleme, imleme • araçlar: TeamUp, ReFlex, iTEC Widget Store iTEC - Designing the future classroom

50. 3. Aktivite - HARİTALA • Şu paketlerin bir parçası:Explore and create • Takımlar zihin haritalama teknikleri kullanarak bulgularını analiz ederler. Topladıkları örnekler ve / veya medya dosyaları arasındaki ilişkiler, benzerlikler ve farklılıkları belirlerler. Topladıkları bilgiye ve analizine dayanarak, takımlar tasarım özetlerini, özellikle tasarım sorunlarını, tasarım sonuçlarını ve hedef kitlelerini geliştirirler. Daha sonra takımlar bir yansıma kaydederler.Öğrenciler için başlangıçta açık uçlu soruları cevaplamak zor olabilir. Ancak, ilk eşiği geçtikten sonra, öğrencilerin ilham verici fikirlere sahip olması muhtemeldir. Sınıf süresi: Yaklaşık 1 ders iTEC - Designing the future classroom