Orientaatiopäivä 8.8.2011 ”Opiskelijoiden henkilökohtaiset polut ammattiin”-pajan tuotokset

1. Orientaatiopäivä 8.8.2011 ”Opiskelijoiden henkilökohtaiset polut ammattiin”-pajan tuotokset

2. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • 2+1-malli aktiivisesti käytössä – miten mahdollistetaan opiskelijalle, jolla atto-opinnot eivät suju, mutta työ sujuu. Ammattitaito ja motivaatiovaatimukset oltava korkeammat kuin oppilaitoksessa, työympäristö on aito. • Erilaiset opiskelumenetelmät: ulos oppilaitoksesta (opintomatkat, - retket, leirikoulut) • Tavoitteiden asettaminen opiskelijan mukaan • Työssäoppiminen (tukee uraa ja työllistymistä), laajennettu työssäoppiminen (TOP, toimii myös poikkeavissa tilanteissa esim. kiusaaminen), kansainvälinen yhteistyö työssäoppimisen toteutuksessa, yksilölliset työssäoppimisjaksot • Opintoajan lyhentäminen osaamisen tunnustamisella aiemmista opinnoista ja työkokemuksesta (OTU) • Erilaiset sisällölliset painotukset opetuksessa • Projektioppiminen: tuotoksena esimerkiksi kirja, myytäviä tuotteita • Atto-opinnot ammatin opetuksen yhteydessä

3. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • Verkko- ja työelämälähtöinen toteutus (VERTY) koulutusohjelmissa • Kansainvälisyys, vaihto-opiskelu: top+amos, seminaarit, DROPOUT, ECVET • Tutkinnon osien ”itsenäisyys” -> nonstop • Ylioppilas 1+1 • Ammatillinen ohjaamo • Verkko-opinnot – vaativat itsenäisen opiskelemisen taitoja ja motivaatiota • Kurssitarjotin verkostossa • Osaamisen tunnustaminen <-> VV-opinnot • Koulutusohjelmat • Osaamisen näyttämisen ja oppimismenetelmien eriyttäminen • Teoriaopintoja käytännössä • Opiskelijalle opintoja eri opetusryhmistä, opiskeleminen joustavasti eri ryhmien mukana • Yksilöllinen opintojen etenemisjärjestys

4. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • Yksilöllinen osaamisen kehittymisen seuranta (opintojen aiemman vaiheen osaamisen vajetta tarkistetaan sovitusti myöhemmin) • Laajennettu työssäoppiminen osuuskunnassa. Mahdollisuus henkilö- ja työelämälähtöisiin painotuksiin • Valokuvan käyttö oppimisprosessien ja osaamisen dokumentoinnin välineenä • Ohjaamo – tärkeä tuki yksilöllisissä poluissa • Opiskeluajan pidentäminen -> erityistä tukea tarvitsevat, urheilijat, lukio-opiskelijat • Työelämälähtöinen oppiminen – vaiheittaisen osallistumisen kautta • Työelämäpainotteinen opiskelu – vaatii opettajalta aktiivisuutta olla apuna työpaikan/asiakastyön hankinnoissa • Opiskelijoiden omien tavoitteiden huomioiminen • Räätälöidyt lukkarit • Kaksoistutkinnot (kokki-tarjoilija, turva-sähkö, auto-liiketalous)

5. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • Yrittäjyysopinnot • Osatutkinto ae:sta (esim. vartija) • Atto-näyttö osaamisesta • Pienryhmän ja tavallisen ryhmän väliset siirrot • Opiskelu toisessa ryhmässä joidenkin aineiden osalta • Kaikille valinnaiset tutkinnon osat kaikille henkilökohtaisia • Vanha tutkinto -> lyhyempi opiskelu • Erilainen oppija suorittaa lähes koko tutkinnon työelämässä • Maahanmuuttajien omat polut • Opiskelu eri toimipisteissä (erilaiset syyt, kiusaaminen yms.) • Opiskelija saanut itse hankkia TOP-paikan • Opiskelu joustavasti rinnakkaisissa ryhmissä • Työssäoppimisen suorittaminen oppilaitoksessa • Keskeneräisten opintojen suorittaminen

6. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • VV-opintojen polut/vapautukset • Muut osaamisen tunnustamiset • Kansainväliseen opiskelijavaihtoon valmistautuminen • Taitaja-kilpailuihin valmentautuminen • Valinnaiset ammatilliset opinnot oppilaitoksessa • Valinnaiset ammatilliset opinnot TOP:ssa • Ammattistartti, Siltavalmennus, AKU, KOHO • Ammatillisia tutkinnon osia muilta aloilta • Moodle • Seututarjotin • Attoaineita yksilöllisesti • Opintojen nopeuttaminen tekemällä ammattiaineita yksilöllisesti esim. ylioppilaat tai toisen ammattitutkinnon suorittaneet • Urasuunnittelu työssäoppimisessa • Nopeutettu HOPS opiskelijoille, joilla aiempaa osaamista

7. Millä tavalla joustavia opintopolkuja on omilla aloillanne toteutettu? • ATTO-aineet: vaihtelevat oppimisympäristöt, yksilölliset ohjelmat, oppimistehtävät, Moodle • Asiakastöiden tekeminen • Yhteistyö opettajien ja optun + työelämän kesken

8. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Lukio-opintojen polku • Lahjakkaiden opintopolut • Opinnot muissa oppilaitoksissa • PAO:n ja PAIKO:n yhteistyö (opiskelijat, opettajat, optu) • Osatutkinnot • Opintojen nopeuttaminen siten, että opiskelija näyttää osaamisensa • Tutkinnon osia ja opintoja aikuisopistosta • Yhteistyö muiden ammatillisten oppilaitosten kanssa • Erilaisuuden hyväksyminen oppimisessa • Moninaisemmat osaamisen näyttötavat • Muiden ammattialojen tarjottimet • LiveMeeting ja ConnectPro laajemmin käyttöön • Järjestelmä koko PAOssa sellaiseksi, että mahdollistuu toisen tutkinnon tutkinnon osien suorittaminen lukuvuosijaksossa • Huoltajien perehdytys

9. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • TOP-paikkojen perehdytys • TOP-paikkojen verkostoituminen • Osia eri tutkinnoista • Lisää verkkokursseja • Valinnaisuus opintojen sisällä -> opiskelijan valitsee itse ajankohdan -> ei omia ryhmiä (AMK:n tapa) • Voiko opiskella kaksi tutkintoa samanaikaisesti? • Osiot at:sta ja eats:sta • Työn hyväksilukemista, TOP:n laajennusta • Tasoryhmät attoaineissa • Attojen + ammatillisten opintojen yhdistäminen enemmän • Atto-raportti lisätyn työssäoppimisen ajalta (tehtäviä TOP-jaksoon liittyen, jotka antaisivat suorituksen ko. atto-jaksosta) • Joustavat, lyhyetkin TOP-jaksot käyttöön (tukihenkilöt erityisopiskelijalle?)

10. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Ammattistartti & valmentava/kuntouttava -> tehdään atto + ammatillisen tutkinnon osia etukäteen • Atto/ammattiaineiden yhteiset suunnittelupäivät • Mahdollistettava attoaineiden suoritus joustavasti esim. top-yhteydessä • Atto-aineiden opettaja/ammatinopettaja vaihtavat keskenään työpäiviä -> oppii ymmärtämään mitä tarvitaan? • Tiivis yhteistyö! Atto-sisällöt ovat myös ammatillisia! • Lisää 2+1-mallin OPSOia • Lisätty työssäoppiminen esimerkiksi jo 1. vuonna mikäli koulunkäynti haasteellista mutta motivoitunut töihin • Alihankintatöiden tekeminen • Siltavalmennuksen hyödyntäminen osana • Opintojaksot/työssäoppimisetulkomailla (mm. projektit) • Osaamisen tunnustamiset aiemmin opitusta -> AMOS-näytöt töihin -> nopea valmistuminen

11. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Atto-aineissa tarjolla lukio-opintoja joko kokonaan tai vain tietty aine • Siirretään attoja esim. viimeiseen vuoteen (”vanhenee & viisastuu”) • Erilaiset opetusjärjestelyt (erityisohjaajat + opettajat) • Moodle-kurssit: erityisesti attoaineisiin ja vapaasti valittaviin • Keskittyminen ammatillisiin tutkinnon osiin ensin (atot jos aikaa jää…) • PerusOPS:n keventäminen huomioiden opiskelijan vahvuudet & rajoitukset • Yrittäjyys: oppilaitos voisi ostaa työn/työtä opiskelijalta, opiskelija voisi myydä töitään valmentaja-opettajalle. Bonus yrittäjyyden tukemisesta. • Opettajille yrittäjyyskurssi: verot, laskutus jne. • Etäopiskelumahdollisuus. Vaatii tarkkaa ohjausta. • Yrittäjyyden siemeniä tutkinnon sisään • Kansanopistossa suoritettuja osia • Ongelmia ”ulkokehän” lukio-opinnoissa • Hyviä kokemuksia kv-vaihdosta

12. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Atto-aineiden integrointi -> yhteistyö opettajien kesken -> suunnittelu + toteutus • Atto näytöillä • Työpajojen monipuolisuus • Keskeneräisten opintojen (rästien) suorittamiseen pienryhmiä (ammattiaineet) • Kummioppilastoiminta -> vertaisoppiminen -> erityisohjaajia • Sosiaalinen media • Oppimateriaalin tekeminen -> Moodle-kurssit, opit.fi, joissa riittävä henkilökohtainen ohjaus • Yritysvierailut, ”koulutus”-yhteistyö • Simulointi/virtuaaliopetus • Osuuskuntatoiminta • 2+1 -> 1+2

13. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Eetvartti ja Eveliina • TOP-jakso motivoinnin hakuun • TOP työelämän mahdollisuuden mukaan • Peräkkäin kaksi koulutusohjelmaa • ½ vuotta Hollannissa, 4kk Australiassa • Eriytyviä opintoja työpajassa • Keskustelut opiskelijan kanssa ennen TOP-jaksoja • Osatutkinnot • Tutkinnon osien joustava suorittaminen • Ammatillinen ohjaamo • Tutkinnon osien joustava suorittaminen • Atto-aineiden integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

14. Mitä muita mahdollisuuksia joustavien opintopolkujen toteuttamiseen olisi? • Lahjakkaiden opiskelijoiden huomioiminen -> opintojen nopeuttaminen -> laajentaa, syventää opintoja -> verkkokurssit -> itsenäinen opiskelu • Jatko-opintoihin tähtäävien opiskelijoiden yksilöllisen polun selkiyttäminen ja vahvistaminen

15. Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Oma-aloitteisuus • Asenne • Vastuuntunto • Pitkäjänteisyys • Oman alan löytyminen – kiinnostus/käsitys alasta • Jo toteutettujen kehittäminen • Opiskelijan työssäkäymisen hyväksyminen osaksi opintoja (avarakatseisuus) • Ohjauksen korostaminen (TOP-valmentaja) • VERTY-mallin laajentaminen (KV,…) • Verkostoituneet projektit (esim. aidon työelämän kanssa) • Tutkintoalojen väliset verkostot • Atto-opettajien ja ammattiopettajien tiiviimpi opiskelijalähtöinen yhteistyö • Ammatillinen ohjaamo

16. Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Opiskelijan itsearvioinninkehittäminen – opettajatiimit mukana -> yhdessä • Opinnäytetyöt (aiheohjaus) • Vertaisohjauksen kehittäminen • Voidaan tukea opiskelijan jatko-opintoja (AMKin opintoihin osia) • Lahjakkaille voisi olla tarjolla itsenäisen opiskelun paketteja • Opiskeluajan lyhentäminen/jatkaminen • Vastuullisuuden lisääminen • Opiskelijan motivaation lisääminen • Taitaja-valmennus • Urheiluvalmennettavat • Kaksoistutkinto • Jatko-opinnot • Näyttöjen käyttö laajemmaksi, osanäytöt • Vertaisoppiminen

17. Millaisia mahdollisuuksia näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa?

18. Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Tekniikan ja liikenteen alalla kokemuksena: vaikea toteuttaa yksilöllisiä polkuja. • 2+1-mallissa työpaikan sijainti • Haasteena on taloudellinen resurssi, aika • Resurssit • Työpaikkaohjaajien koulutus • Opettajan ammatinkuva muuttuu, ohjaus lisääntyy resurssi ja työkalut ja tilat tulee miettiä realistiseksi, opettajat valmentajaksi, opettajien yhteistyölle uusia muotoja – eri tavoin • Haasteena jos opiskelija ei halua esimerkiksi tukea • Opettajien resurssit, tilat ym. Järjestelyille • Aikataulut, lukusuunnitelmat, lukujärjestykset • Yhteistyö atto- ja ammatinopettajien välillä: työjärjestysten sovittaminen, toimiminen eri toimipisteissä • Työjärjestykset

19. Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Jaksotukset • Ohjauksen tarve kasvaa • Tiedon löytäminen • Opiskelijan motivaatio ja ohjauksen aika • Työelämän vastuu • Opiskelijan kannustaminen • Välimatkat/paikkakunta • Atto-aineiden opiskeleminen työvaltaisesti • Lukujärjestystekninen toteutus • Taloudellinen toteutus • Yhteistyön luominen ja ylläpitäminen muiden koulutuksenjärjestäjien kanssa (esim. AMK) – aikataulut? • Onko nopea välttämättä paras ammatillisen kasvun kehittymisen kannalta • Opetusryhmien hajaantuminen -> miten opiskelija saa ryhmän tuen? • Ammatillisen kasvun kehittyminen, jos opinnot pirstaleisia?

20. Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • HOPS-keskusteluja tarpeeksi ajallisesti -> aika + raharesurssi rajallinen? • Opettajan/opettajatiimin samanlainen ajatusmalli henkilökohtaisen ohjauksen merkityksestä (oma vastuullisuus) • Opiskelijan itseohjautuvuus ei saa olla itsestäänselvyys • Työpaikkaohjaajan rooli TOP:n aikana (realiteetit) • Oppisopimuskoulutuksen lähtötaso – vaatimus ammatillinen/atto 2+1 • Maahanmuuttajien onnistunut koulutus (haasteet: kulttuuri, mielikuva alasta) • Oppimisen arvioiminen ja osaamisen arvioinnin kehittäminen • Monimuotoinen työpaikkaohjaajakoulutus; laadun varmistaminen, ”kummiope” • OPS-rakenne(tutkintoalakohtainen) • Laajennettu TOP; ohjauspalkkio, opettajan/valmentajan resurssit -> organisointi • Toteutuksen kehittäminen

21. Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Toteutuksen kehittäminen sellaiseksi, että seuranta opintojen suorittamisesta olisi hallinnassa (eriaikaiset top-jaksot, ryhmänohjaajien ajan riittävyys…) • 2+1-mallin eri osapuolten yhteistyön toimiminen? Oppisopimuskeskus <-> koulu tehtävät ja vastuu ei ole toiminut • Yhteistyö työnantajien kanssa voisi olla monipuolisempaa (työnantajat ovat usein halukkaita) • Tutkintoalojen välisen yhteistyön tiivistäminen • Rakenteet (opiskelijan ikä) rajoittaa • OPS yhdessä työelämän kanssa, yhteisesti määritellyt tavoitteet • Opettajan avattava OPSn tavoitteet työelämälle • Opettaja vie arviointiosaamisensa työelämälle • Suuret ryhmäkoot: opettajilla vähän aikaa kohtaamiseen (resurssit) • Uusien opiskelutovereiden ja opettajien jatkuva virta • Kaikkien tutkinnon osien kertyminen kokonaisuutena erilaisissa HOPS:ssa (esim. kv-jaksot)

22. Millaisia haasteita näette joustavien opintopolkujen toteuttamisessa? • Koulumatkakustannusten korvaaminen ja ruokailujen järjestäminen • Aikataulujen yhteensovittaminen • Joillekin opiskelijoille toimipisteenvaihdot / ryhmän vaihdot / opettajien vaihdot – liian haastavaa