ECOLE NATIONALE DE SKI ET D’ALPINISME CHAMONIX

1. 1 ECOLE NATIONALE DE SKIET D’ALPINISME CHAMONIX

2. 2 Un petit aperçu du cours et du débat sur l’environnement pendant la formation des guides de haute montagne à l’ENSA Gérard Decorps – Avril 2010

3. 3 Les montagnes L’impact des activités professionnelles sur le milieu naturel Gérard Decorps – Juillet 2009

4. 4 Glacier des Bois en 1823 Aquarelle de Samuel Birmann. Document Montagne Magazine

5. Plan du cours • Introduction • Historique de la prise de conscience • Réchauffement climatique – effet de serre • La production de CO2 • Conséquences sur la biodiversité • Conséquences sur les montagnes • Conséquences sur le monde du ski • Les réponses face à ces problèmes • Pratiques à polémiques • Sommes nous concernés? • Si oui, que peut-on faire? 5

6. 6 La Mer de Glace depuis le « Montanvert » Photo Victor BARDY 1875, coll E. Schmutz

7. 7 Les points développés lors de l’exposé puis du débat qui suit • Réchauffement climatique exemple de la Haute Savoie sur 1 siècle, • La géothermie, l’activité volcanique, les éruptions solaires, les incendies de forêts, • L’effet de serre, les GES, évolution sur 2 siècles sur 10000 et 600000 ans • Les sources de production de GES, la circulation automobile, les transports, • La fonte du permafrost, exemple de la Sibérie, • Les causes du réchauffement par secteurs d’économie et par activité, • La pollution et ses effets sur la santé, la biodiversité, les forêts, les glaciers, • L’état des montagnes du monde et des massifs touristiques neigeux, • Les puits de carbones naturels et artificiels, • Les perspectives et les évolutions probables de l’enneigement des stations, • Les mesures prises pour faire face à ces évolutions et aux déficits de neige, • Les pratiques qui posent question sur le plan du respect de l’environnement, • La neige artificielle, l’héliski, le tourisme motorisé et dans les espaces fragiles • Les réponses des institutions, le sommet de Copenhague, le GIEC, • Les espaces protégés, les réserves et parcs naturels, les CDESI et PDESI, • Que faire? les chartes, les conventions, le tourisme équitable, • Les exemples d’actions simples ou exemplaires dans nos domaines d’activités, • Les perspectives et les différents scénarios pour le futur, • L’avenir du métier de guide si on prend en compte la protection du milieu montagnard.

8. 8 A la suite ce de cours, les stagiaires prennent la parole pour exposer leur projet professionnel en relation avec la protection du milieu montagnard