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CENTRO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE ANTIOQUIA-CTA. Las ferias infantiles y juveniles de Ciencia, Tecnología e Innovación como espacios de formación y apropiación social.
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Las ferias infantiles y juveniles de Ciencia, Tecnología e Innovación como espacios de formación y apropiación social • Se plantean métodos y procesos encaminados a lograr una eficiente organización y el éxito de las ferias infantiles y juveniles: Escenarios propicios para la socialización y apropiación de resultados de investigación en los que se tiene la posibilidad de interactuar, compartir y formarse. Fomento de una cultura ciudadana de Ciencia, Tecnología e Innovación en la población infantil y juvenil de Colombia, a través de la investigación como estrategia pedagógica.
-Comité académico de ONDAS -Representantes de el Ministerios de Educación Nacional -Secretaria de Educación Distrital -Organización de Estados Iberoamericanos -Convenio Andrés Bello -Jardín Botánico -Pequeños Científicos -Maloka -Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia ACAC -Universidad Externado de Colombia, Nacional, de los Andes, Pedagógica Nacional, San Buenaventura -Fundación FES Social -Fundación para la Educación es Ciencias Matemáticas y Tecnología de Colombia FENCYT -Gimnasio Campestre de Bogotá, -Escuela Pedagógica Experimental Ferias Científicas juveniles de Venezuela, México, Argentina, Chile, Costa Rica, Uruguay, Perú, Feria de Ciencia, Tecnología e Innovación Explora, Medellín Creaciones Científicas y Tecnológicas de los jóvenes de Medellín
La Apropiación social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI) • Construir un país abierto a las nuevas realidades de la ciencia y el conocimiento, las cuales exigen el desarrollo y el fomento de capacidades y condiciones para que sus ciudadanos afronten efectivamente los cambios de estos tiempos. • Generar un conocimiento científico y tecnológico que atienda las necesidades de la población y resuelva sus problemas teniendo en cuenta las potencialidades naturales y culturales, así como las particularidades regionales. • La apropiación no es únicamente información ni divulgación; es, ante todo, un proceso de carácter reflexivo e intencionado, de dialogo, de negociación e intercambio entre sujetos situados en contextos específicos, con intereses, necesidades y preguntas propias
Las Ferias Infantiles y Juveniles de Ciencia, Tecnología e Innovación • Métodos y metodologías para apoyar y formar en procesos de indagación y/o investigación. • Encuentro, debate, negociación cultural, dialogo de saberes y de los resultados del proceso vivido con otros investigadores. • Proceso de reconocimiento, formación y retroalimentación que permite generar nuevas preguntas de investigación y conocimiento, implementar diferentes métodos de investigación, aplicar en la practica sus resultados y construir redes entre los diversos actores que participan en la feria.
Objetivos de las Ferias Infantiles y Juveniles • Fomentar una cultura ciudadana en Ciencia, Tecnología e Innovación y el espíritu critico e investigativo en niños, jóvenes y maestros, adultos acompañantes y la comunidad en general. • Promover un cambio cultural a favor de la CTI. • Generar un escenario de interacción entre la comunidad académica, científica, de saber y de practica, y los grupos infantiles y juveniles. • Divulgar los resultados de las investigaciones realizadas por los grupos infantiles y juveniles y sus maestros o adultos acompañantes entre la ciudadanía en general.
Proceso de organización y desarrollo de las ferias infantiles y juveniles de CTI
El grupo de investigación: Constituido por niños, niñas y jóvenes que se asocian para darle solución a un problema compartido y plantearse nuevas preguntas sobre él. Etapa 1: Estar en la Onda de Ondas
La pregunta: Recupera las preguntas de sentido común y las transforma en preguntas de investigación. Generación de preguntas: A partir de preguntas libres Tema propuesto Situaciones conflictivas Escenarios futuros Etapa 2: Perturbaciones de las Ondas
El problema de investigación: Profundizar sobre la pregunta complementando el conocimiento inicial a partir de la búsqueda documental y de las personas consultadas. Delimitación del problema -El número de miembros -El tiempo de que disponen -Los recursos económicos -La experiencia investigativa Etapa 3: Superposición de las Ondas
Herramientas de investigación: Definir metas Establecer cronograma de trabajo Fuentes de información Etapa 4: Diseño de la trayectoria de indagación
Se estudia el problema mediante el uso de los métodos y herramientas definidos en la etapa anterior. Elaboración del estado del arte, registros audiovisuales del proceso, contrastación de resultados obtenidos, sistematización. Etapa 5:Recorrido de la trayectoria de indagación
Etapa 6: La reflexión de la Onda Escritura del informe final: Se construye saber y conocimiento sobre el problema investigado, se reconstruye el proceso metodológico. Composición del informe de investigación.
Etapa 7: Propagación de la Onda Socialización del proceso y resultados: Los grupos comparten sus resultados con las comunidades inmediatas. De igual manera participan en las ferias de ciencias locales, municipales, departamentales.
Conformación de líneas temáticas, territoriales, virtuales y de actores que hacen real el ejercicio de construcción colectiva de una cultura ciudadana de CT+I y su aporte a una democracia inclusiva, para estos tiempos. Etapa 8: Conformación de comunidades de saber y conocimiento
