TÁMOP 4.1.2-08/1/B- 2009-0003

1. TÁMOP 4.1.2-08/1/B- 2009-0003 A kompetencia - alapú pedagógusképzés regionális szervezeti, tartalmi és módszertani fejlesztése projekt. Projektzáró rendezvény Pécs 2011. 11.24

2. Kiíró: NFŰ Konzorcium: A Pécsi Tudományegyetem és a Kaposvári Egyetem között, a 2009.12.01. és 2011.11.30 időintervallumban ( 5 év fenntartási idővel).

3. KE pályázati iroda: Budvig Linda KE Gazdasági Igazgatóság: (Bodor Mónika) Vörös Péter Pályázati koordinátor: Tóth Anett Agrármérnök tanár Ma. Képzés A pályázat szakmai felelős: Dr. Martinkó József Dr. Szabó Gábor

4. A Kaposvári Egyetem 3 részterületet vállalt fel: A regionális szolgáltató és kutató központhoz kapcsolódó hálózati együttműködés kialakítása.(PTSZI), Tanár végzettségű szakemberek életpálya adatbázisa (GTK), 3. A tanári mesterképzés minőségének digitális tananyag fejlesztéssel való javítása (KE PK)

5. Pályázati vezető a KE részéről: Dr. Martinkó József tanszékvezető egyetemi docens KE PK, Pályázati koordinátor: Tóth Anett, Pénzügyi és munkaügyi bonyolító: Bodor Mónika (Vörös Péter 2010 tavaszától)) 1.Részprojekt felelős: Ákli Istvánné igazgató (egyben a szakfelelőst helyettesítő) Résztvevők: Holjevicz Ferencné Katóné Antal Yvette Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár Csilla 2011 januárjától) 2. Részprojekt felelős: Dr. Szabó Gábor. 3. Részprojekt felelős: Dr.Martinkó József Összesen: 8 fő

6. 1. részprojekt A regionális szolgáltató és kutató központhoz kapcsolódó hálózati együttműködés kialakítása. • Felelős: • KE PK Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézet • Igazgató: Ákli Istvánné • Résztvevők: Katóné Antal Yvette Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár Csilla 2011 januártól)) Holjevicz Ferencné

7. Tevékenységek: Felelős: Ákli Istvánné. Résztvevő: Holjevicz Ferencné ,,Pedagógusképzést kísérő és követő gyakorlati képzés folyamatának és a gyakorló közoktatási intézményeket felkészítő programnak a kidolgozása, valamint kísérleti jellegű megvalósítása”. Résztvevők: • Gyakorlóiskolai munkacsoport Pécs • Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézete

8. Képzések. A pályázategyik fontos területe, a képzések megvalósítása volt. Két tréning került megrendezésre: Intézményfelkészítés (30 órában) 17 fő Mentorfelkészítés (60 órában) 31 fő A tréningek, 2011.március.10- április.28 közötti időpontokban zajlottak. Helyszín: Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézet Bajcsy-Zs. út.10

9. Tevékenységek Felelős: Katóné Antal Yvette 2. A Közoktatási intézményekben a gyakorlatot vezető mentorok kiválasztására és felkészítésére vonatkozó módszertan kidolgozása , a mentorképzés megszervezése, indítása minőségbiztosítása Résztvevők: • Gyakorlóiskolai munkacsoport Pécs • Kaposvári Egyetem Pedagógus-továbbképző és Szolgáltató Intézete

10. Tevékenységek 1 Részvétel a mentorképzés alapelveinek meghatározásában, tervének kidolgozásában, elkészítésében, Somogy megyei gyakorlóhely-lista elkészítése: (19 bázis és partner iskola) Együttműködés kialakítása a felsőoktatási intézményekkel: Kommunikáció csatornák létrehozása: KE, PTE és KE PTSZI között Adatgyűjtés a létrehozandó adatbázis számára

11. Tevékenységek 2 Pályakezdő pedagógusok feltérképezése: információgyűjtés, a segítségadás igényének felmérése Kezdő tanárok részére, esetmegbeszélés, műhely szervezése

12. Tevékenységek Felelős: Gelencsér Attiláné (Maárné Dr. Molnár Csilla) 3. A tanárképzést és mentorálást támogató innovatív technológiák, módszerek és eljárások elterjesztése. „MÓDSZERVER” Résztvevők: II. Rákóczi Ferenc Tagiskola Kinizsi Pál Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Gimnázium BNI Deák Ferenc Általános Iskola Barcs Eötvös Lóránt Műszaki Szakközépiskola és Gimnázium

13. Az eddig elkészült módszertani anyag: digitálisan hozzáférhető négy órafelvétel, a hozzájuk tartozó írásos dokumentáció és tematikus módszertani bibliográfia. • a felvételek azonos szempontok szerint, de eltérő • módon készültek, • a video-anyagokat és a szöveges dokumentációt együtt • ajánljuk.

14. 2. Részprojekt Felelős: Dr.Szabó Gábor(KE GTK) ,,Tanár végzettségű szakemberek életpálya adatbázisa” Résztvevők: • KE ÁTK • KE GTK • KE PK Neveléstudományi Tanszéke

15. 1. vizsgálat A tervezett monitoring rendszer moduláris felépítésű, amely a következő elemekből áll össze: 1.A jelenleg aktív tanulmányokat folytató hallgatókra terjed ki akik (a régi ,,egyfokozatú” kifutó agrármérnök tanár képzés (két évfolyam p=34) valamint a un. bolognai kétfokozatú Ma. agrármérnök tanár képzésben (két évfolyam p=17) tanulnak valamint a 2010. normál és 2011. keresztfélévben felvételiző terjed ki (p=7). • Pedagógus szakma bemeneti motivációinak • Pedagógus szakma attitüdeinek vizsgálat • Pedagógus szakma kimeneti attitüdeinek vizsgálata

16. Módszer • A két célcsoport körében a részfeladatokhoz igazodó strukturált kérdőíves felmérés • Megkeresés módja: személyes vagy telefonos • Minta: • Az alapsokaság alacsony egyedszáma miatt szükséges a teljes sokaság felkeresése. • Pedagógus szakma kimeneti attitüdeinek vizsgálata – kérdőív felépítés: • Munkaerő-piaci státusz • Munkaidő – kereseti adatok • Munkaerő-piaci beilleszkedés • Háttérváltozók • Adatfelvétel időpontja: 2010. június 01 – július 31. • Pedagógus szakma bemeneti motivációinak és a szakma attitüdeinek vizsgálata – kérdőív felépítés • Jelenlegi tanulmányokkal kapcsolatos attitűdök • Várható munkaerő-piaci beilleszkedés • Háttérváltozók • Adatfelvétel időpontja: 2011. június 01 – október 20.

17. 2. vizsgálat Pedagógus diploma munkaerő-piaci sikerességének vizsgálata: • Pedagógus diploma munkaerő-piaci sikerességének vizsgálatának célja a végzett pedagógusok munkaerő-piaci helyzetének, munkavállalói tapasztalatainak, munkaerő-piaci- elhelyezkedési stratégiájának, a képzés és intézményi szolgáltatások munkaerő-piaci tapasztalatok fényében történő értékelésének és a végzettek továbbképzési motivációinak feltérképezése.

18. 3. részprojekt Felelős: Dr. Martinkó József A tanári mesterképzés minőségének digitális tananyag fejlesztéssel való javítása A mérnöktanári képzés oktatási folyamatának eredményességét a szakmai kulcskompetenciák megfelelő szintre történő fejlesztése jelenti. A fentieket figyelembe véve a kompetenciák fejlesztését több megközelítésben és a tantárgyakkal párosítva kezeljük. A projekt céljait az egyes tantárgyak tartalmát kifejező - önállótanulást is biztosító - e learninges és hagyományos tankönyvek fejlesztést kívánjuk megvalósítani (5 db). Együttműködők: -KE ÁTK, -KE PK -PTE (Dr. Huszár Zsuzsa)

19. E-learninges labor A tartalmi elemek megvalósításhoz az egyetemen (KE PK) felállítottunk egy e-learninges labort (a szükséges hardver és szoftver hátteret az pályázatban elnyertük Az egyetem e-learninges szabványként az Moodle rendszert működteti (Referenciák: PTE, ME, EKF), Az e-learninges labort első két évben főleg a pályázati célok (agrármérnök tanári e-laerninges tankönyvek elkészítése), később (vagy párhuzamosan) az egyetem digitális tananyagfejlesztés szolgálatába kívánja működtetni. A labor technikai működtetéshez, a KE Informatikai Igazgatóság biztosít (részmunkaidőben) szakembert (Papp Ervin, Nagy László). A kész tananyagokat az egyetem ETR rendszerében a coospace felületén minden hallgató számára elérhetővé tettük.

20. Az e-learninges labor: Az év elején két informatikus (Papp Ervin és Nagy László) részt vett a pécsi egyetem által szervezett e-learning tanfolyamon. A tanfolyam eredményes elvégzése, lehetőséget teremtett, az elkészült tanyagok technikai kivitelezésére. Másrészt az elkészült tananyagok a pécsi tananyagokkal (a közös moodle keretrendszerben) azonos kivitelben készültek el, így a szakanyag (módszertan) kívételével a két egyetem által közösen használható e-learninges tanyagok készülnek el.

21. Az e-learninges tankönyvek: Öt e-learninges tankönyvet terveztünk. A szerzőkkel a szerződéseket 2010. szeptemberében megkötöttük, 2011. május 31. határidővel. A szerzők a határidőket betartották. Az elkészült tanyagok – mivel mindenki most tanulta az ilyen elektronikus, digitális és intraktív tanyag készítését- különböző felfogásban készültek el. Itt ebben a tantárgyak eltérő tartalma, módszertana is jelentekezett. Két elemet a hiperhívatkozásokat és a fejezeteket lezáró önellenörző feladatbankokat, minden tananyagban kértük megjeleníteni. Az gondoltuk, hogy az elektronikus CD-re másolt és coospace-ban feltett tanyagokat minden szerző maga szerkeszti. Ezt a változatot rugalmasnak tekintjük, mindenki maga utógondozza – a 2011/2012 tanévben kipróbálás után – maga javítja, változatja, újítja.

22. Tankönyv írás: 1. Albert Gábor : A nevelés elmélete és története 2. József István: Fejlődéspszichológia, 3. Kontra József:A pedagógiai kutatások módszertana. 4. Martinkó József: Az agrár mérnöktanár mesterképzés általános szakmódszertana. 5. Vörös Péter: Oktatástechnika és -informatika. Az agrár mérnöktanár mesterképzés számára: A témák és tankönyvírók kiválasztása, szerződéskötés, a tankönyv írás (e-learninges és hagyományos formában), lektorálás megtörtént. Az első fejezetet (2011. május 31.-ig az e-learninges labort működtető informatikusokhoz került 127 old., 5x 1 ív/tankönyv – 40 ezer karakter). A tankönyv kiadásának határideje:2011.11.24. (E-learninges tananyag) Egyetemi jegyzet

23. Költségvetés A pályázat főösszege: 249.840.000 Ft • Pécsi Tudományegyetem: 202.160.000 Ft • Támogatás: 161.728.000 Ft • Önerő: 40.432.000 Ft • Kaposvári Egyetem: 47.680.000 Ft • Támogatás: 38.144.000 Ft • Önerő: 9.536.000 Ft

24. Véleményünk szerint milyen hozadékkal zárult a projekt mindkét intézmény számára. Első sikeres konkrét együttműködés a két egyetem között. Amely több későbbi együttműködésnek is megteremti az alapját. Kialakult egy személyes kapcsolati kőr, amely ennek a folyamatnak a kezdeményezője lehet. Pedagógusképzési és kutatóközpont létrehozásával és működtetésével tovább folytatódik, (DRPK). Megvalósult a pedagógusokat felkészítő gyakorló, képző helyek fejlesztése (bázis és partner iskolahálózat), a mentorképzés keretében. A kompetencia alapú pedagógusképzést szolgáló a képzéseken keresztül és a módszerver létrehozásával. Létrejött egy tanári adatbázis amely minden munka-erőpiaci és tanár képzés fejlesztési alapját képezi, Megalakult egy e-learninges tananyagfejlesztő labor (elkészült 5 tananyag) amely az egyetem minden digitális tananyagfejlesztésének a lehetőségét biztosítja (a két egyetemen összesen 50 tananyag készült).

25. Köszönöm a figyelmet!