„ MICROSOFT Nyári Tanártovábbképzés” Budapest, 2008. augusztus 21-22.

1. Dr. SEDIVINÉ BALASSA ILDIKÓ:SZEMLÉLETVÁLTÁS A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBENA TANÁROK FELKÉSZÍTÉSE AZ INNOVATÍV PEDAGÓGIAI MÓDSZEREK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁRA „MICROSOFT Nyári Tanártovábbképzés” Budapest, 2008. augusztus 21-22.

2. SZEMLÉLETVÁLTÁS A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBEN - ELŐADÁSVÁZLAT AZ ELŐADÁS TARTALMI STRUKTÚRÁJA: • Miért van szükség szemléletváltásra a tanártovábbképzésben ? - Indokok a változások figyelembe vétele mellett • Melyek azok az kompetenciák, amelyek fejlesztendők a tanártovábbképzésben ? – Amit minden oktatónak tudnia és alkalmaznia szükséges • Mit kell tenni az eredményes oktatás érdekében ? - Javaslat az új OKJ informatikai szakmáinak oktatásához MICROSOFT-TTK-2008

3. MIÉRT VAN SZÜKSÉG SZEMLÉLETVÁLTÁSRA A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBEN ? A VÁLASZOK KÖZÜL A LEGFONTOSABBAK: Megrendelői oldal • A „megrendelők” és a szakembereket alkalmazó piac (EU és hazai) igényeinek és szükségleteinek megfelelő tudással rendelkezőket kell kibocsátani Oktatási rendszer • A szakképzési rendszer fejlesztésének eredményeképpen létrejött követelményrendszer figyelembe veszi a megrendelői szükségleteket, melynek teljesítése nem lehetséges a tanártovábbképzés innovációja nélkül (ez a tanárképzésre is vonatkozik ! ) • A közoktatásban is tanítók, a szakképzésben tanulók (szakiskolai képzés, a szakközépiskolákban a szakmai alapozás) már rendelkeznek tapasztalatokkal az új módszerek, eszközök alkalmazását illetően MICROSOFT-TTK-2008

4. MIÉRT VAN SZÜKSÉG SZEMLÉLETVÁLTÁSRA A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBEN ? A VÁLASZOK KÖZÜL A LEGFONTOSABBAK: EU ajánlások - Oktatás és képzés 2010 • A kulcskompetenciák fejlesztéséről • A digitális tudás megszerzése, az eszközökhöz való hozzáférés és azok alkalmazása a képzésben, továbbképzésben Pedagógiai módszerek változása • A tanítás-tanulási módszerek, a tanulási folyamat résztvevőinek szerepváltozása. • A pedagógiai mérési, értékelési módszerek innovációja Eszközkörnyezet változása • Az eszközkörnyezet gyors fejlődése az oktatásban, a munkahelyeken, környezetünkben MICROSOFT-TTK-2008

5. MIÉRT VAN SZÜKSÉG SZEMLÉLETVÁLTÁSRA A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBEN ? - ÖSSZEFÜGGÉSEK EU-irányelvek PEDAGÓGIAI MÓDSZEREK OKTATÁSI RENDSZER TANÁRKÉPZÉS TANÁRTOVÁBB- KÉPZÉS ESZKÖZ- RENDSZER Gyors változás MEGRENDELŐK FELHASZNÁLÓK PIAC OKTATÓ,TANÁR MEGLÉVŐ KOMPETENCIÁJA MICROSOFT-TTK-2008

6. MILYEN TANÁRI KOMPETENCIÁK SZÜKSÉGESEK ? AMIT AZ OKTATÓNAK TUDNIA KELL: • Mik az új OKJ jellemzői ? Hogyan lehet az abban előírt szakmai követelményekre eredményesen felkészíteni ? • Mit jelent az új tanári szerep, az új tanítási, mérési és értékelési módszerek ? • Elektronikus eszközök alkalmazási lehetőségei az oktatásban (IKT eszközök) • Melyek a kulcskompetenciák ? Hogyan lehet a különböző kompetenciákat fejleszteni és továbbfejleszteni ? • Mit jelent a PLA ? • Mit kell tudni az EKKR-ről (EQF) ? MICROSOFT-TTK-2008

7. MILYEN TANÁRI KOMPETENCIÁK SZÜKSÉGESEK ? AMIT AZ OKTATÓNAK ALKALMAZNI KELL TUDNI: • Az új OKJ szerinti szakmák modulrendszerben történő szervezését, a követelménymoduloknak megfelelő kimenetre történő felkészítést, mely jelenti: • Szakmai kompetenciáknak megfelelő felkészítést • Egyéni-, társas és módszerkompetenciákra történő fejlesztést Tradicionális oktatás + új módszerek és eszközök alkalmazásával a szükséges (előírt) kompetenciák fejlesztése • Alkalmaznia kell az előzetes tudás, továbbá a pedagógiai mérés és értékelés legkorszerűbb módszereit és eszközeit A tudásmérésnek és értékelésnek az utóbbi 15 évben új módszerei és eszköztára alakult ki, melyeknek alkalmazási tudása fontos ! MICROSOFT-TTK-2008

8. MILYEN TANÁRI KOMPETENCIÁK SZÜKSÉGESEK ? AMIT AZ OKTATÓNAK ALKALMAZNI KELL TUDNI: • Megtanulni a pedagógus, oktató új szerepköréből eredő „tanulásirányítás” módszerét és eszközrendszerét és alkalmazni azt eredményesen • Tutorként, mentori szerepben írányítani a tanulási folyamatot manuálisan és számítógéppel egyaránt folyamatosan segítséget nyújtani • Alkalmazni olyan innovatív módszereket, melyekkel a gyakorlati képzés eredményesebb • Problémaközpontú csoportmunka, tanulási célú projekt, egyéni és társas kompetenciák fejlesztése • Az új tanári szerepekben megfelelni az új feladatoknak • E-learning, blended képzéshez tananyagfejlesztés, vagy meglévő fejlesztések felhasználása a tanításban. MICROSOFT-TTK-2008

9. MILYEN MÓDSZER ÉS ESZKÖZTUDÁS ELEGENDŐ ? MÓDSZERTANI TUDÁS - Tanítás, tanulásirányítás • PROJEKTMUNKA (egyéni, kiscsoportos, probléma- központú, tanulási célú) • EGYÉNI FEJLESZTÉSI CÉLÚ – Tanítás-tanulási folyamat egyéni dokumentációja - PORTFÓLIÓ • E-LEARNING, BLENDED KÉPZÉS - Tutorálás, mentorálás virtuális tanulási térben • Menedzselés és segítségnyújtás egyéni tanulási folyamatban (egyéni tanulási utak) MICROSOFT-TTK-2008

10. TANÍTÁS-TANULÁSI ÉS A MÉRÉS- ÉRTÉKELÉSI MÓDSZEREK ÖSSZEFÜGGÉSEI „A TANÍTÁS-TANULÁS ÉS AZ ÉRTÉKELÉS EGYSÉGET KÉPEZ…AZ ÉRTÉKELÉS FOLYAMATA ÉS FUNKCIÓJA ELSŐSORBAN NEM A TÁRSADALMI, CSOPORT ÉS – VAGY ISKOLAI SZELEKCIÓ, HANEM A VISSZA-CSATOLÁSI MECHNIZMUS EGYIK SZÜKSÉGES ELEME A FOLYAMATBAN. „(Bábosik, Olechowski, 2002) AZ ÉRTÉKELÉSTEHÁT EBBŐL A NÉZŐPONTBÓL ELSŐSORBAN FEJLESZTÉS, KOOPERÁCIÓ AZEGYÉN, ACSOPORT ÉS A TANÁR (tutor, mentor) KÖZÖTT A TANULÓ(K) TUDÁSGYARAPODÁSÁNAK KOMPETENCIA KIALAKULÁSÁNAK, ALAKÍTÁSÁ-NAK FOLYAMATÁBAN. MICROSOFT-TTK-2008

11. MILYEN MÓDSZER, ÉS ESZKÖZTUDÁS ELEGENDŐ ? MÓDSZERTANI TUDÁS – mérés, értékelés • ÖNÉRTÉKELÉSRE TANÍTÁS, TANÁCSADÁS • TÁRSÉRTÉKELÉSBEN TANÁCSADÁS • KOMPLEX ÉRTÉKELÉS (TÖBB ÉRTÉKELŐ, ELŐRE KIDOLGOZOTT SZEMPONTRENDSZEREK) • ÉRTÉKELÉSI PORTFÓLIÓ • ELEKTRONIKUS ÉRTÉKELÉS • MÉRÉSEK ÉS ÉRTÉKELÉSEK A TANULÁSI FOLYAMATBAN (DIAGNOSZTIKUS, FORMATÍV, SZUMMATÍV) • FEJLESZTŐ ÉRTÉKELÉS • ELŐZETES TUDÁS MÉRÉSE, ÉRTÉKELÉSE MICROSOFT-TTK-2008

12. PEDAGÓGIAI, PSZICHOLÓGAI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE PEDAGÓGAI, PSZICHOLÓGAI TUDÁS – MIÉRT VAN SZÜKSÉG A TANÁROK TOVÁBBKÉPZÉSÉRE ? • SOKKAL KOMPLEXEBBEK A TANÁRI/OKTATÓI SZEREPEK • MULTIDISZCIPLINÁLIS EGYÜTTMŰKÖDÉS A KOLLÉGÁKKAL • AZ ELMÉLET ÉS A GYAKORLAT NÖVEKVŐ KÖLCSÖNHATÁSA • ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZET (VIRTUÁLIS TÉR) • ÚJ TANULÁSI STRATÉGIÁK • A TANULÓCSOPORTOK HETEROGENITÁSA (HH, SNI ÉS A TEHETSÉGES TANULÓK FEJLESZTÉSE) MICROSOFT-TTK-2008

13. HOGYAN ALKALMAZZA AZ OKTATÓ MÓDSZER ÉS ESZKÖZTUDÁSÁT A TANÍTÁSBAN ? Melyik kompetencia hogyan fejleszthető ? - Felkészítés a gyakorlatra - PÉLDÁK AZ INFORMATIKAI KÉPZÉSBŐL • SZAKMAI IDEGENNYELVI SZÖVEGÉRTÉS – SZAKMAI ANGOL NYELVI TEMATIKUS TANANYAG SEGÍTSÉGÉVEL (EGYÉNI FEJLESZTÉS, PORTFÓLIÓ ÉRTÉKELÉS) • TÁRSAS KOMPETENCIA – EGYŰTTMŰKÖDÉSI KÉSZSÉG, TOLERANCIA, CSOPORTMUNKÁRA VALÓ ALKALMASSÁG (PROJEKTMUNKA, KOMPLEX ÉRTÉKELÉS) - PROGRAMOZÁS • SZEMÉLYES KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE CSOPORTBAN - PROBLÉMAMEGOLDÁS, ALGORITMIKUS GONDOLKODÁS (ÍRÁNYÍTOTT KISCSOPORTOS PROBLÉMAMEGOLDÁS PROJEKTEKBEN) - ADATBÁZISTERVEZÉS MICROSOFT-TTK-2008

14. HOGYAN ALKALMAZZA AZ OKTATÓ MÓDSZER-, ÉS ESZKÖZTUDÁSÁT A TANÍTÁSBAN ? Melyik kompetencia hogyan fejleszthető ? - Felkészítés a gyakorlatra - PÉLDÁK AZ INFORMATIKAI KÉPZÉSBŐL (2) • MUNKAVÁLLALÓI KOMPETENCIÁK: KOMMUNIKÁCIÓ ÉS TÁRGYALÁSTECHNIKA, TANULÁS TANULÁSA (TRÉNING) ALKALMAZÁSI GYAKORLATOK - PROJEKTMUNKÁBAN CSOPORTÁRSAKKAL (KÜLSŐ CÉGNÉL „IDEGEN” CSOPORTBAN) - IRÁNYÍTOTT GYAKORLAT – TÖBB ÉRTÉKELŐ - KOMPLEX ÉRTÉKELÉS • E-LEARNING /BLENDED KÉPZÉS ESETÉN – PLA, EGYÉNI TANULÁSI UTAK MEGHATÁROZÁSA, EGYÉNI ÉS CSOPORTOS KONZULTÁCIÓK (ELEKTRONIKUS KOMMUNIKÁCIÓ, WEB-2-ES KÖZÖSSÉGI FUNKCIÓK) – ELEKTONIKUS GYAKOROL-TATÁS, ÖNÉRTÉKELÉS, E-VIZSGA - TUTORÁLÁS. MICROSOFT-TTK-2008

15. ÖSSZEFOGLALÓ: MIT JELENT A SZEMLÉLETVÁLTÁS A SZAKMAI TANÁRTOVÁBBKÉPZÉSBEN? KIEMELT CÉL: TANTÁRGYKÖZPONTÚ KÉPZÉS HELYETT SZEMÉLY- ÉS KÉPESSÉGKÖZPONTÚKÉPZÉS A SZAKMAI TANÁRKÉPZÉSBEN FENTIEKNEK MEGFELELŐEN CÉL: A TANÁR/OKTATÓ • GONDOLKODÁSÁNAK, ATTITŰDJÉNEK VÁLTOZÁSA • KOMPLEXEBB SZEREPEKRE VALÓ FELKÉSZÜLÉS • A SZAKMAI ELMÉLETI TUDÁSÁNAK FEJLESZTÉSE • MÓSZERTANI GYAKORLATI TUDÁSÁNAK TOVÁBBFEJLESZTÉSE • FELKÉSZÍTÉS AZ INNOVÁCIÓK ALKALMAZÁSÁRA • ESZKÖZTUDÁSÁNAK FEJLESZTÉSE • ÚJ TANULÁSI KÖRNYEZETBEN (IKT) VALÓ OKTATÁS, FEJLESZTÉS MINIMUM FELTÉTELEK: • A SZAKMAI TANÁRKÉPZÉS TARTALMI, METODIKAI MEGÚJÍTÁSA • AZ ISKOLÁK, KÉPZŐ INTÉZMÉNYEK VEZETÉSÉNEK SZEMLÉLETVÁLTOZÁSA MICROSOFT-TTK-2008

16. Köszönöm megtisztelő figyelmüket !balassa@szamalk.huAjánlott webcímek:http://www.e-methods.huhttp://www.preciseproject.euhttp://www.szamalk-szki.hu „Microsoft Nyári Tanártovábbképzés”

17. INTÉZMÉNYÜNK KÍSÉRLETEI ÉS TAPASZTALATOK PROJEKT-KÍSÉRLETEK: • FINAL PROJEKT (EGYÉNI PROJEKT MESTERMUNKA, SZAKDOLGOZAT, DIPLOMA MUNKA ELKÉSZÍTÉSÉRE, PREZENTÁLÁSÁRA ÉS VÉDÉSÉRE KONZULENS TANÁRI KÖZREMŰKÖDÉSSEL) • EDUCATIONAL PROJEKT (KONKRÉT FELADAT TERVEZÉSE, KIVITELEZÉSE MUNKAMEGOSZTÁSSAL, CSOPORTBAN – TANULÁSI CÉLU PROJEKT, MELYBEN VAN TANÁRI IRÁNÍTÁS, TANÁCSADÁS, KONZULTÁCIÓ ) EGYÉNI.-TÁRS-, TANÁRI ÉS KÜLSŐ ÉRTÉKELÉS (KOMPLEX) ELŐRE KIDOLGOZOTT SZEMPONTRENDSZER SZERINT, ELEKRONI-KUSAN RÖGZÍTETT MÉRÉSI ADATOK ALAPJÁN AUTOMATIKUS ÉRTÉKELÉS BEÉPÍTETT ALGORITMUSSAL (E-DOCUSYSTEM) MICROSOFT-TTK-2008

18. KÍSÉRLETEK ÉS TAPASZTALATOK EGYÉNI ÉS TÁRSAS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE, MÉRÉSE ÉS ÉRTÉKELÉSE: • EGYÉNI FEJLŐDÉS MÉRÉSE, ÉRTÉKELÉSE A T-T FOLYAMATBAN (ÁLTALÁNOS ÉS SZAKMASPECIFIKUS KÉSZSÉGEK, KÉPESSÉGEK) • A KOMPETENCIÁK MÉRÉSE A SZAKMAI GYAKORLAT (VOCATIONAL PRACTICE) ELŐTT ÉS UTÁN. • ESZKÖZÖK: „PÓKHÁLÓ MODELL” + INTERJÚK, KÉRDŐÍVEK. • RÉSZLETESEN (a mérhető kompetenciák és javaslatok) http://project.kahosl.be/competence/ MICROSOFT-TTK-2008

19. KÍSÉRLETEK ÉS TAPASZTALATOK „PÓKHÁLÓ MODEL”: • Együttes értékelés (önértékelés, tanár, gyakorlatvezető, tanulók társak ) • Az adatok elektronikus tárolása (ábrázolás a „pókhálón” automatikus kiértékelése és tájékoztatás.) • Két kompetenciakört vizsgáltunk: kommunikáció, csoportmunka, együttműködés MICROSOFT-TTK-2008

20. KÍSÉRLETEK ÉS TAPASZTALATOK E-VIZSGA (E-EXAM): FEJLESZTÉS ÉS KIPRÓBÁLÁS CÉL • OLYAN PEDAGÓGIAI RENDSZER FEJLESZTÉSE, MELY LEHETŐVÉ TESZI ADOTT TÉMA INTERAKTIV TANULÁSÁT, GYAKORLÁSÁT, A TUDÁS ÖNELLENŐRZÉSÉT, TANÁRI ÉRTÉKELÉSÉT. FELADAT • KÉT KOMPETENCIAKÖR (INFORMATIKA, INFORMATIKAI ANGOL NYELV)FEJLESZTÉS, KIPRÓBÁLÁS (MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS) VÁLTOZATOS, MOTIVÁLÓ FELADATTÍPUSOKKAL, MÉDIUMOKKAL. KÍSÉRELTEK (2006. IX. –XII.) • 12 CSOPORT + 12 KONTROLL CSOPORT (4 ORSZÁG, 3 NYELV) 300 HALLGATÓ. MICROSOFT-TTK-2008

21. KÍSÉRLETEK ÉS TAPASZTALATOK E-VIZSGA (E-EXAM): Milyen a program ? Mire készült ? A PROGRAM FELHASZNÁLÓI: Szakértők, Rendszergazda, Tanárok. Tanulók A PROGRAM FŐ FUNKCIÓI: • Tananyag készítés adott témakör (tantárgy) tanulásához, • Meglévő, vagy megszerzett tudás ellenőrzése (vizsga) • A tananyag felhasználása a tanuló által gyakorláshoz, ismeretelsajátításhoz, különböző kompetenciák fejlesztéséhez, továbbfejlesztéséhez • A tanulók, illetve tanulócsoportok munkájának, tudásának, fejlődésének folyamatos „követése” és lekérdezése . • Tanulói és tanári döntésekhez irányadó információk lekérdezése MICROSOFT-TTK-2008

22. KÍSÉRLETEK ÉS TAPASZTALATOK TAPASZTALATOK (MINDEN KISÉRELTET FIGYELEMBE VÉVE): • A T-T ÉS AZ ÉRTÉKELÉS EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ FORMÁI MOTIVÁLÓAK, EREDMÉNYESEBBEK • AZ ÖNÉRTÉKELÉSSEL, TÁRSÉRTÉRTÉKLÉSSEL KOMBINÁLT KOMPLEX MEGOLDÁSOK NÖVELIK AZ ÖNÁLLÓSÁGOT ÉS A FELELŐSSÉGET A HALLGATÓKBAN. • AZ EGYÉNI ÉS TÁRSAS KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSE A T-T FOLYAMATBAN + SZAKMAI GYAKORLAT SORÁN SZAKMASPECIFIKUS TARTALOMMAL, ELŐRE TERVEZETT MÓDON • A FELNŐTTEK (A FIATAL FELNŐTTEK IS) ÉRDEKLŐDNEK AZ ELEKTRONIKUS, ELSŐSORBAN AZ INTERAKTÍV TANULÁS IRÁNT • A FELNŐTTEKNEK NICS MEG MINDEN SZÜKSÉGES KOMPETENCIÁJA AZ E-GYAKORLÁSHOZ, E-ÖNELLENŐRZÉSHEZ, E-MÉRÉSEKHEZ, • AZ INFORMATIKAI ÉS NYELVI KOMPETENCIÁK FEJLESZTÉSÉHEZ, EREDMÉNYESEN ALKALMAZHATÓK A KIPRÓBÁLT MÓDSZEREK ÉS ESZKÖZÖK (MEGFELELŐ FELKÉSZÍTÉS MELLETT). MICROSOFT-TTK-2008

23. A KÍSÉRELTI PROGAM ERDMÉNYEI ÉS TERMÉKEI TANÁRKÉPZŐ INTÉMÉNYEK SZÁMÁRA: • Elméleti tankönyvaz innovatív mérési, értékelés értékelési módszerekről a tanárképzéshez és a tanár továbbképzési kurzusok számára • Munkatankönyv(a kísértek leírása, ajánlások az alkalmazáshoz) – gyakorlatokhoz . FELNŐTTKÉPZŐK SZÁMÁRA, ANDRAGÓGIÁT, PEDAGÓGIÁT OKTATÓ INTÉZMÉNYEKNEK: • Munkatankönyv(nyomtatott és elektronikus formában) • E-docusystem • E-Exam • Kompetencia mérési gyakorlatok MICROSOFT-TTK-2008

24. MICROSOFT-TTK-2008

25. MICROSOFT-TTK-2008