TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicología Universidad del

1. TEMA 1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO, HISTORIA Y MODELOS Maite Garaigordobil Facultad de Psicología Universidad del País Vasco

2. 1.1. CONCEPTO 1.2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA 1.3. MODELOS EN EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

3. 1.1. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: CONCEPTO 1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES • TESTS PSICOLÓGICOS - MEDICIÓN • PSICODIAGNÓSTICO • EVALUACIÓN: CONDUCTUAL / PSICOLÓGICA • VALORACIÓN 1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA: INTEGRACIÓN CONCEPTUAL

4. 1.1.1. PRECISIONES CONCEPTUALES • MODELO PSICOMÉTRICO • DATOS CUANTITATIVOS. TEST PSICOLÓGICOS • CLASIFICACIÓN (ALUMNOS/SELECCIÓN) • ASPECTOS POSITIVOS • CONSTRUCTOS-INDICADORES EMPÍRICOS MEDIDA • MODELO PSICOANALÍTICO – MÉDICO • DATOS CUALITATIVOS. TÉCNICAS PROYECTIVAS • CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA CON FINES CLÍNICOS • ASPECTOS PSICOPATOLÓGICOS O NEGATIVOS • FUNCIONAMIENTO Y DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD • Y LA INTELIGENCIA PSICO- DIAGNÓSTICO

5. MODELO CONDUCTISTA • DATOS CUANTITATIVOS. OBSERVACIÓN CONDUCTA.. + • COGNITIVO + PSICOFISIOLÓGICO • EVALUACIÓN PARA PLANIFICAR EL TRATAMIENTO • IDENTIFICAR CONDUCTAS Y VARIABLES AMBIENTALES • / PERSONALES QUE LAS MANTIENEN EVALUACIÓN CONDUCTUAL • INICIALMENTE • EVALUACIÓN (INDIVIDUO) • VALORACIÓN (OBJETOS/PROGRAMAS) • ACTUALMENTE NO SE DIFERENCIA: • EVALUACIÓN DE PROGRAMAS • ASOCIADO A JUICIO DE VALOR EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

6. 1.1.2. DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA • Incluye medición y psicodiagnóstico • Datos cualitativos y cuantitativos • Implica integración y valoración de datos • Imagen del funcionamiento del individuo, grupo o programa • Disciplina teórica + área de la práctica aplicada DEFINICIÓN: Disciplina que explora y analiza el comportamiento de un sujeto o grupo con distintos objetivos (descripción, diagnóstico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración) a través de un proceso de toma de decisiones en el que se emplean una serie de dispositivos (tests y otras técnicas de medida) tanto para la evaluación de aspectos positivos como patológicos. La evaluación del ambiente y la evaluación de programas son extensiones actuales. En el sentidoamplio abarca desde la descripción delcomportamiento a la evaluación de programas

7. 1.1.3. COMPRENSIÓN HISTÓRICO-INTEGRADORA: INTEGRACIÓN CONCEPTUAL • EVOLUCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO • Interno-Intrapsíquico • Externo-Ambiente • Interacción Interno-Externo • Eficacia Intervenciones • HOY: Conducta sistema con un entramado de variables cuya • influencia es interaccional y dinámica.

8. LA EVALUACIÓN ACTUAL DEBERÍA ABORDAR EN UN MODELO EXPLICATIVO DE LA CONDUCTA • Las variables internas del individuo • Los determinantes fisiobiológicos personales • Las conductas manifiestas • Los procesos cognitivos subyacentes al pensar y actuar humanos • Los mecanismos de autocontrol, planificación • Las interacciones funcionales entre el sujeto y la realidad • El estudio del contexto • La eficacia de las intervenciones.....

9. 1.2. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: HISTORIA 1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS 1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS 1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO S. XIX 1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

10. 1.2.1. ANTECEDENTES PRECIENTÍFICOS Míticos: Astrología Racional-Especulativos: Filosofía y Medicina 1.2.2. ANTECEDENTES CIENTÍFICOS Psicofísica, Fisiología, Psiquiatría organicista, Pedagogía experimental... Wundt: 1879. Primer laboratorio de psicología experimental: método experimental para el estudio de la psique 1.2.3. CONSTITUCIÓN PSICODIAGNÓSTICO (XIX) Galton: Padre de la Psicología Diferencial Catell: Test mental 1890 Binet: Primer test de inteligencia 1905 Otros: Thordike, Freud, Spearman... 1890 – 1910: Psicodiagnóstico: Disciplina destinada al análisis de la individualidad mediante los tests mentales

11. 1.2.4. DESARROLLOS DEL S. XX EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA HASTA LOS 50 Tecnología evaluativa: análisis y constatación de atributos psicológicos, entidades nosológicas y constructos dinámicos A PARTIR DE LOS 60 Crítica de una evaluación en base a tests. Crisis del psicodiagnóstico tradicional. Desarrollo de modelos: conductual y cognitivo A PARTIR DE LOS 70 Extensión del objeto de evaluación: del análisis del individuo a las interacciones persona-ambiente, al ambiente y a la evaluación de intervenciones Nuevos instrumentos: evaluación de interacciones, de ambiente, de programas... LA DÉCADA DE LOS 80 Se pierde purismo en los planteamientos teóricos Relativismo respecto a la interpretación y significación de los resultados con distintas técnicas Recuperación del modelo psicométrico Psicología comprometida con problemas sociales: nuevos instrumentos para identificar grupos de alto riesgo

12. 1.2.5. CRISIS Y RESURGIMIENTO DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA • CAUSAS DE LA CRISIS (60-75) • Criticas tests y técnicas proyectivas • Auge evaluación conductual • Ataques sociales a los tests • INDICADORES DEL RESURGIMIENTO (80) • Pervivencia uso de tests • Incremento tiempo congresos • Nuevas publicaciones • Revisión tests tradicionales - Construcción nuevos • Disminución antagonismo E. Tradicional - E. Conductual • Aplicación Tª procesamiento de la información a laEvaluación de la inteligencia • Ampliación objeto de estudio: individuo, pareja, grupo, organización, programa... • Creación de nuevos campos: psicología de la salud • Introducción de los ordenadores

13. 1.3. EVALUACIÓN PSICOLÓGICA: MODELOS • 1.3.1. MODELO PSICOMÉTRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO • 1.3.2. MODELO CLÍNICO-DINÁMICO • Perspectiva Psicoanalítica • Perspectiva Médico-Psiquiátrica • 1.3.3. MODELO FENOMENOLÓGICO-HUMANISTA • 1.3.4. MODELO CONDUCTUAL • Enfoque Radical • Enfoque de Impacto Mediatizado • Enfoques Integradores-Interactivos: Conductual-Cognitivo / • Paradigmático • 1.3.5. MODELO COGNITIVO • Evaluación desde el Procesamiento de la Información • Evaluación psiconeurológica

14. SISTEMATIZACIÓN DE LOS MODELOS • ORÍGENES DEL MODELO • PRESUPUESTOS TEÓRICO-CONCEPTUALES • OBJETIVOS DE EVALUACIÓN Y UNIDADES DE ANÁLISIS • ASPECTOS METODOLÓGICOS Y TÉCNICAS EMPLEADAS • ÁMBITOS DE APLICACIÓN • DEBATE EN TORNO AL MODELO