1 / 22

EL PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT D’IGUALADA

EL PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT D’IGUALADA. Museu Comarcal de la Pell Igualada 21 de març de 2009 Jordi Collet IGOP. Institut de Govern i Polítiques Públiques - UAB Professor de Sociologia. Universitat de Vic. ÍNDEX. 0. Elements de context social 1. Què és un PEC?

roana
Download Presentation

EL PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT D’IGUALADA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. EL PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT D’IGUALADA Museu Comarcal de la Pell Igualada 21 de març de 2009 Jordi Collet IGOP. Institut de Govern i Polítiques Públiques - UAB Professor de Sociologia. Universitat de Vic

  2. ÍNDEX 0. Elements de context social 1. Què és un PEC? 2. El procés del PEC. I com hauria de passar... 3. Els aprenentatges d’altres municipis i alguns reptes actuals 4. Conclusions

  3. 0. Elements de context • Època de canvis ... Canvi d’època • En els nous contextos social plens de canvis i nous riscos, l’educació es presenta com una mena de gran recurs que aparentment permet superar o aguantar millor la dinàmica d’inestabilitat constant • Tot el que fa referència a educació (escola, famílies, lleure, etc.) està cada vegada més pressionat i tensionat. Tothom ho veu com un recurs en temps incerts i de riscos (taula de nàufrag) • I en aquest context de pressió creixent, l’escola i l’administració es veuen cada vegada més desbordats per unes demandes creixents, més complexes i més globals

  4. 0. Elements de context • L’educació juga un paper centralen la preocupació col·lectiva sobre com millorem la qualitat de vida, la nostra capacitat de viure plegats mantenint els lligams (convivència) i la cohesió social i comunitària. • Entenent, a més a més, que educació no és només escola, sinó també tot el conjunt d’impactes i de relacions socials que conflueixen en la formació d’una determinada mena de persones i de ciutadans. I que dura tota la vida.

  5. 0. Elements de context • Donat aquest context, què poden fer les ciutats i els pobles per abordar els reptes educatius? • En primer lloc constatar que tot el poble o ciutat, cada ciutadà/na, ... és educador: Moviment de Ciutats Educadores (1990) La ciutat és, doncs, educativa per se: és inqüestionable que la planificació urbana, la cultura, els centres educatius, els esports, les qüestions mediambientals i de salut, les econòmiques i les pressupostàries, les que es refereixen a la mobilitat i la vialitat, a la seguretat, als diferents serveis, les corresponents als mitjans de comunicació, etc., inclouen i generen diverses formes d'educació de la ciutadania.

  6. 0. Elements de context I en segon lloc, a partir del concepte de “Poble o Ciutat Educadora” es busca exercir una funció educadora conscient: decidir participativament com i per a què educa. S’engeguen els primers PECs (finals anys 90) La ciutat serà educadora quan reconeixerà, exercirà i desenvoluparà, a més de les funcions tradicionals també una funció educadora, en el sentit que assumeix una intencionalitat i una responsabilitat amb l'objectiu de la formació, la promoció i el desenvolupament de tots els seus habitants, començant pels infants i els joves.

  7. 1. Què és un PEC? POBLE – CIUTAT PROJECTE EDUCATIU DE CIUTAT EDUCACIÓ PARTICIPACIÓ

  8. 1. Què és un PEC? El PEC és un projecte necessàriament participatiu que repensa educativament els diferents aspectes del poble: • Parteix de la ciutat (social, urbana, cultural, familiar, associativa, ...) que ja existeix i comença a construir a partir d'aquesta realitat concreta. • Parteix de les necessitats quotidianes i reals dels ciutadans i ciutadanes (somnis i conflictes) i busca donar-hi sortides des de l’educació (sentit ampli) • El PEC se sap “limitat” i no genera expectatives de canvi immediat en tots els àmbits

  9. 1. Què és un PEC? • PEC també és un moment de Somni col·lectiu:quin Igualada volem per d’aquí 10 anys? Quins són els aspectes prioritaris a treballar? Com es treballen des de l’eix de l’educació? • PEC: com a projecte d’Educació i de Participació no pot renunciar al seu component d’utopia, de projecte polític i social compartit

  10. 1. Què és un PEC? Educació • PEC = projecte educatiu i participatiu. • Criteris educatius: • a) Educació NO és només escola • b) Tots/es som educadors/es i educands/es. • c) En educació tothom és necessari i necessitat • d) Diferents aspectes de l’educació: • Aprendre a fer • Aprendre a aprendre – coneixements • Aprendre a conviure en la pluralitat • Aprendre a ser - felicitat

  11. 1. Què és un PEC? • PEC= educació + participació. Per a què? • Objectiu: CANVI CULTURAL: COM? • Treball educatiu integrat o en xarxa • UN Projecte educatiu compartit • Coresponsabilitat de tothom • Mirada educativa sobre tot (ex. medi ambient)

  12. 1. Què és un PEC? • Treball en xarxa: canvi cultural promogut pel PEC, PEE, CA, APS,... Fonaments: • A problemes complexos, respostes complexes • Construir i assolir UN projecte educatiu compartit • Objectiu d’igualtat, respostes diverses • Respostes contextualitzades: “sense context no hi ha text” • Respostes educatives integrals, interdisciplinàries i per tant, objectius i projectes compartits.

  13. 1. Què és un PEC? • Principis del treball educatiu en xarxa (TX): • Coresponsabilitat i compromís compartit (projecte educatiu compartit) • Participació. Concurrència o cooperació / nous i vells agents, estructures i nivells • Relacions de poder • Pluralitat d’agents – unitat de projecte • Interdependència: en educació “tothom és necessari alhora que necessitat” • Confiança i capital social • Proactivitat i estratègia • Proximitat – Territori – comunitat: sostenibilitat

  14. 2. El procés del PEC i com hauria de passar • Com han de passar aquestes coses ... • Conflictes: normals en la vida social, no són negatius. El que és negatiu és no afrontar-los. PEC: busca transformar els diferents conflictes en oportunitats. • Desigualtats: el PEC no hauria de perdre de vista la seva voluntat d’ajudar els que tenen més necessitats. PEC: busca construir un poble per a tothom, amb cohesió social i lluitant contra les desigualtats i l’exclusió.

  15. 2. El procés del PEC i com hauria de passar • Què hauria de ser un PEC? • Un espai de treball conjunt entre ajuntament, entitats i ciutadania per pensar i decidir què s’ha de fer al poble en temes educatius • Un projecte DEL poble, més enllà de partidismes i particularitats • Un projecte a curt, mitjà i llarg termini que busca canviar coses, persones i mirades (cultura relacional) • Un projecte concret d’Igualada que treballa des de i per a les necessitats, dificultats i oportunitats del poble

  16. 2. El procés del PEC i com hauria de passar • PEC i PEE? PEC: tres àmbits d’actuació (QUÈ?) a) Acompanyament escolar = PEE (0-18) b) Formació al llarg de la vida (0-100) c) Coresponsabilitat / participació • Posar en valor tot allò educatiu que ja es fa a la ciutat (administració, entitats, persones...) • Transversalitat educativa (ajuntament) • Projecte eductaiu compartit

  17. 2. El procés del PEC i com hauria de passar • PEC i PEE? PEC: formes d’actuar (COM?) • Buscar UN projecte educatiu compartit • Treballar en xarxa: fer-la gran i forta • Buscar els objectius de l’equitat i l’excel.lència • Partir de la confiança i la necessitat mútua

  18. 3. Els aprenentatges d’altres municipis i alguns reptes actuals Els principals punts febles d’altres PECs I: • Dificultats a l'hora de concretar i executar accions i propostes (que passin coses). Impactes substantius puntuals i limitats. • A vegades, massa dispersió en les actuacions. Millor pocs temes i objectius i treball a fons. • La continuïtat del PEC i les seves propostes gairebé sempre depèn únicament de la voluntat de l'Ajuntament.

  19. 3. Els aprenentatges d’altres municipis i alguns reptes actuals Punts febles d’altres PECs II: • Dificultats per al treball transversal dins i fora de l'Ajuntament. • Grans dificultats per arribar a la ciutadania no organitzada i dificultats per fer arribar informació a la ciutadania. • Participació només "dels de sempre". • Resultats molt ambigus des del punt de vista de creació de teixit i relacions socials (capital social) de mobilització ciutadana i d'entitats. • El PEC viscut com a projecte de l'Ajuntament. • Alguns PEC amb excés de reunions acaben desgastant la participació. • Dificultats per tenir en compte i alhora per fer participar altres administracions: Generalitat, DIBA, Consell comarcal, etc.

  20. 3. Els aprenentatges d’altres municipis i alguns reptes actuals • Principals reptes i oportunitats dels PECs: • Els PECs com a generadors de transversalitat concreta en els ajuntaments • Oferta educativa de 0 a100 anys • La Ciutat mediadora: de la informació al coneixement • La lluita contra les noves desigualtats i per la cohesió • L’encaix entre els Projectes Educatius de Ciutat, els Plans educatius d’Entorn i altres projectes del poble (Immigració, famílies, comunitaris, ...) • La Xarxa DIBA de municipis amb PEC

  21. 4. Conclusions • PEC = PROJECTE. Volem assolir uns objectius i treballem per aquests. Al poble han de passar coses (impactes). • PEC= EDUCATIU: No podem educar sols/es: aliances. Tots som necessaris i necessitats per educar a Igualada • PEC = Igualada. Hem de fer coses junts: ajuntament, entitats i ciutadania. Construir una xarxa ampla i forta. • PEC = PROJECTE DE FUTUR. Sostenibilitat: aquest projecte és vostre i quan “s’acabi” el PEC hauria de poder seguir perquè hagi esdevingut útil, pràctic i eficaç.

  22. Moltes gràcies !! Jordi Collet jordi.collet@uab.cat

More Related