LA LEC I EL CENTRE EDUCATIU

1. LA LEC I EL CENTRE EDUCATIU L’ESCOLARITZACIÓ

2. TRETS RELLEVANTS DE L’ESCOLARITZACIÓ(Capítol II, articles 46-50) • Principis: • equitat, inclusió, cohesió social i dret d’elecció • Comissió de garanties: composició i funcions • Criteris de prioritat en l’accés • Coresponsabilitat dels centres en l’escolarització: • Nombre màxim nee per centre • Àrees d’influència • Garanties gratuïtat

3. LA LEC I EL CENTRE EDUCATIU L’AUTONOMIA DEL CENTRE

4. LEC I AUTONOMIA • Eix orientat a la millora de la qualitat del SEC: • Autonomia centres educatius • Direcció centres públics • Creació agència avaluació • Provisió i plantilles

5. PRINCIPIS DE L’AUTONOMIA • El centre protagonista de l’èxit educatiu (90.3) • Experiència internacional • Experiència interna: PMQCE • Intervenció en àmbits de gestió restringits a l’administració en el centres públics • Autonomia i avaluació (92.2) i 186

6. PROJECTE EDUCATIU (I)(articles 91-95) • Màxima expressió de l’autonomia • Recull la identitat del centre • Explicita els objectius • Orienta l’activitat del centre • S’orienta a l’assoliment de les CB i màxim aprofitament educatiu • Formulació per part del Claustre i aprovació CE (públics) • Aprovació titular, participació claustre i escoltat CE (privats concertats)

7. PROJECTE EDUCATIU (II) • Incorpora el caràcter propi • Administració: coordinació PEC centres adscrits • Vinculació amb l’entorn. PEC territorial (91.2) • Acció docent coherent amb el PEC (T.VIII; 104.5) • Acords coresponsabilitat i rendició de comptes (92.2)

8. CARÀCTER PROPI CENTRES PÚBLICS(article 93) • Referent de qualitat educativa • Inclusiva, laica i respectuosa amb la pluralitat • Qualitat pedagògica • Direcció responsable • Avaluació i retiment de comptes • Implicació de les famílies • Aquests principis inspiren el PEC

9. PROJECTE EDUCATIU • Caràcter propi • Trets d’identitat del centre • Criteris d’organització pedagògica • Prioritats i plantejaments educatius i curriculars • Principis d’inclusió educativa • Valors i objectius per l’aprenentatge de la convivència • Altres Plantejament institucional i objectius de centre • Context • Recursos • Processos • Resultats Indicadors de progrés • Concreció i desenvolupament dels currículums • Criteris que defineixen l’estructura organitzativa • Procediments d’inclusió educativa • Aprenentatge de la convivència • Projecte lingüístic • Altres aspectes

10. DECRET: CARTA DE COMPROMÍS EDUCATIU • Persegueix un clima positiu de convivència i la implicació de les famílies en el procés educatiu: • Document personalitzat que estableix el compromís de la família i el centre per potenciar la complicitat educativa i garantir un entorn de convivència, en el marc del projecte educatiu. • Contingut referit a la implicació de les famílies en l’evolució educativa dels alumnes, l’acceptació dels principis del centre, el respecte a les conviccions de la família i la comunicació entre el centre i la família. • Revisió periòdica. • Actualització, almenys, a l’inici de cada etapa educativa de l’alumne.

11. AUTONOMIA PEDAGÒGICA(article 97) • Els centres poden concretar els objectius, continguts, mètodes i els criteris d’avaluació • Orientat a l’assoliment de les competències bàsiques • No pot afectar a la l’admissió d’alumnat • Ha de tenir en compte: • L’acció tutorial • El projecte lingüístic • La carta de compromís educatiu

12. DECRET: AUTONOMIA PEDAGÒGICA I ORGANITZACIÓ DELS CURRÍCULUMS • Concrecions curriculars • Incorporació d’objectius addicionals i adopció de mesures: • la distribució àrees i matèries per cicles i cursos • l’ús del temps, dels espais i dels recursos didàctics • l’agrupament alumnat • l’assignació de tasques professorat • la formació del professorat • Acció tutorial: objectius, organització i actuacions • Projectes d’innovació pedagògica i curricular • Projectes didàctics propis: • Organització horària diferent de les matèries • Autorització del Departament si modifica total hores o màxim matèries per curs

13. AUTONOMIA ORGANITZATIVA(article 98,101) • Es defineix a través de les NOFC i s’orienta a la qualitat • Direcció impulsa la millora de l’estructura organitzativa (públics) • Titular adopta decisions sobre l’organització, escoltat el claustre (concertats) • Consell escolar aprova les NOFC • Òrgans de govern addicionals (públics) • El govern regula les condicions i estableix els criteris dels complements retributius

14. DECRET: AUTONOMIA ORGANITZATIVA (I) • Normes d’organització i funcionament del centre (NOFC): • Continguts: • Estructura organitzativa de govern i de coordinació • Procediment de revisió i actualització del PE • Mecanismes facilitadors del treball d'equip • Concrecions sobre la participació de la comunitat escolar i els mecanismes d’informació a les famílies. • Mesures de promoció de la convivència i de la mediació. • En centres públics afegir funcions addicionals al Claustre • En centres concertats: funcions del claustre i estructura i funcions de la coordinació • Altres que determini el centre

15. DECRET: AUTONOMIA ORGANITZATIVA (II) • Criteris organització pedagògica dels centres (NOFC): • Organització dels grups d’alumnes • Formació d’equips docents • Atenció a la diversitat • Mecanismes d’actuació educativa globalitzada • Mecanismes d’acció i de coordinació tutorial • Atenció a l’alumnat amb NEE, altes capacitats o dificultats de comunicació • Orientació acadèmica i professional a l’ESO i el Batxillerat • Altres que determini el centre

16. DECRET: AUTONOMIA ORGANITZATIVA (III) • Regulació de la convivència (NOFC): • Mesures de promoció de la convivència • Mecanismes i fórmules per a la prevenció i resolució dels conflictes • Mesures correctores: • en el marc de l’acció educativa (activitats d’utilitat social per al centre) • criteris de gradació en l’aplicació de sancions • Procediment correcció faltes greus: • expedient disciplinari • Novetat art 25.7 (procediment simplificat: la direcció imposa i aplica directament la sanció si hi ha un reconeixement immediat i per escrit dels fets i l’acceptació de la sanció per part de l’alumne/a i la família)

17. DECRET: DIRECCIÓ I COORDINACIÓ DELS CENTRES PÚBLICS • Estructura organitzativa mínima comuna per a tots els centres • Òrgans de govern addicionals i coordinació. • Limitacions en l’estructura organitzativa

18. AUTONOMIA DE GESTIÓ (I)(Article 99 i 102) • La gestió és responsabilitat dels titulars (concertats) i de la direcció (públics): • Gestió del professorat, personal atenció educativa, administració i serveis. • Contractació bens i serveis • Distribució i ús recursos econòmics • Manteniment instal·lacions ( C. secundària) • Obtenció recursos addicionals • El govern pot establir un sistema de provisió especial (99.2;115.2;124)

19. AUTONOMÍA DE GESTIÓ (II) • Professorat equip suport desenvolupament del PEC (115.1) • Proposta llocs de treball requisits addicionals titulació o capacitació • Proposta de la plantilla del centre • Intervenció en l’avaluació del personal del centre. • Gestió econòmica: obtenció de recursos ús instal·lacions

20. DECRET: AUTONOMIA DE GESTIÓ I DIRECCIÓ DELS CENTRES PÚBLICS • Nomenar el professorat interí substitut. • Resoldre les faltes assistència no justificades. • Mesures disciplinàries: • Imposar sancions per faltes lleus. • Proposar la incoació d’expedients disciplinaris per faltes greus o molt greus. • Adoptar mesures organitzatives excepcionals: reassignació de tasques docents al professorat afectat.

21. LA LEC I EL CENTRE EDUCATIU LA DIRECCIÓ DELS CENTRES EDUCATIUS PÚBLICS

22. PRINCIPIS DE LA DIRECCIÓ • Més autonomia, més direcció • Atenció prioritària a l’èxit educatiu • Lideratge pedagògic i distribuït • Assumpció de responsabilitats restringides a l’administració educativa

23. ÒRGANS DE GOVERN(article 139) • Director/a • Claustre professorat • Equip directiu • Consell escolar • Òrgans unipersonals direcció: • Director, secretari i cap estudis • Departament concreta funcions comunes de secretari i cap d’estudis

24. ATRIBUCIONS DE LA DIRECCIÓ(article 142) • Consideració d’autoritat pública: • presumpció veracitat • Defensa interès superior de l’infant • Requerir la col·laboració d’altres autoritats de l’administració pública (DD) • Sol·licitar i rebre informació dels diferents sectors de la comunitat educativa del centre (DD)

25. FUNCIONS DE LA DIRECCIÓ(article 142) • Representació • Lideratge pedagògic • Lideratge comunitat escolar • Gestió • Organització i funcionament (DD) • Cap de personal (DD)

26. SELECCIÓ DE LA DIRECCIÓ(article 143) • Competència professional i capacitat de lideratge • Projecte direcció • Comissió de selecció

27. PROJECTE DE DIRECCIÓ(article 144) • Ordena i desplega el projecte educatiu per al període de mandat • Concreta l’estructura organitzativa del centre • Indicadors per avaluar l’exercici de la direcció • Vincula i orienta l’actuació dels òrgans de govern unipersonals i col·legiats

28. PROJECTE DE DIRECCIÓ Plantejament institucional Indicadors de progrés Altres aspectes Projecte educatiu de centre Objectius Línies estratègiques Pla d’actuacions Indicadors Projecte de direcció Concreció anual de les actuacions Indicadors d’avaluació Mecanismes rendició comptes Programació general anual

29. EQUIP DIRECTIU(article 147) • Projecte de direcció i equip directiu • Funcions de l’equip directiu (delegació funcions) • Consell de direcció • Nomenament i cessament membres equip • Avaluació de la direcció i retiment de comptes

30. RECONEIXEMENT FUNCIÓ DIRECTIVA (II) • Retribució del complementde lloc de treball (DD) • Complement de reconeixement de la funció directiva. (DD)