Képesítés – képesítési rendszer – képesítési keretrendszer

1. Képesítés – képesítési rendszer – képesítési keretrendszer Alcím Spartathlon
245.3 km 36 Hour Time Limit

2. Képesítés Hagyományos ért: egy oktatási/képzési program elvégzését igazoló bizonyítvány, szakképesítés, fokozat, stb. KR/KKR összefüggésben dimenziói: Modul/tanulási egység: - tanulási folyamat/szakasz egymagában értelmezhető egysége, amit érdemes hivatalosan elismerni Kompetens hatóság/testület: - felhatalmazott hatóság/testület, amely meghatározza/elismeri, hogy az egyén standardoknak megfelelően elsajátította a „tanulási egységben” foglalt tudást/képességet Standard/tanulási eredmény: - Los, ami mérési-értékelési folyamat által bizonyított - tanulmány/kurzus sikeres befejezése által bizonyított Elismerés/érték: - hivatalos elismerés a munkaerőpiacon - felhatalmazás szakma, hivatás gyakorlására - feltétel további tanuláshoz, belépés következő oktatási szintre

3. Képesítési rendszer (KR) Magában foglalja az összes folyamatot, mechanizmust, ami a tanulás elismerését eredményezi: • KR típusok: • elkülönült alágazati/szektorális, összekapcsoló:, átfogó/egységes • KR – KKR különböző, de ahol egységes KR, ott a KKR annak egy komponense • Fejlesztési eszközök, működtetési mechanizmusok • Intézményi mechanizmusok • Minőségbiztosítási folyamatok • Értékelés, odaítélés folyamatai • Képességek elismerésének folyamatai • Partnerség: munka világa és civil társadalom

4. Képesítési keretrendszer (KKR) • A képesítések és KR fejlesztésének és klasszifikációjának eszköze.

5. Képesítési keretrendszer (KKR) A változás, támogatás, erős és meghatározó eszköze Változás igénye: - LLL - illesztési problémák: képesítés tartalma – készségigény - képesség (skills) kihívások kezelése - hitelességi és minőségi problémák a képesítések és képzési programok tekintetében - formális és nem-formális tanulás - fragmentált és kevésbé koherens KR-ek - regionális munkaerőpiac - nemzetközi foglalkozási/szektorális képesítések kerete Potenciális változás feltétele, ha legitim probléma megoldásához, világos policy célok mentén és illeszkedik egy tágabb stratégiába (needs-led approach, fit for purpose) - LLL - minőségirányítás - készségfejlesztés: készség eltérés, kopás, stb. - partnerség / képessé tétel - tanulási eredmények – értékelés

7. KKR hatóköre/előnyei • Tanulási utak egymára épülése, kapcsolatuk megértése: tanulási és karrier mobilitás • Átláthatóság, kommunikáció • Partnerség: munka világa, vállalati HR • Új képesítések fejlesztése • Rugalmasság és alkalmazkodás: képesség kereslet és kínálat • Megkönnyíteni a kredit-átvitelt • Előzetesen megszerzett tudás/képességek elismerése • Rugalmasabbá tenni képzési/tanulási szolgáltatást • képzési szolgáltatók körének bővítése • Tanulási motiváció, ösztönzők mellérendelése • Megkönnyíteni az oktatási és képzési lehetőségekhez jutást/hozzáférést • Megkönnyíteni a képesítéshez jutást • Értékelési folyamatok diverzifikálása • Képesítések egymásra építhetősége • Képesítési rendszer/ek jobb menedzselhetősége • Finanszírozási mechanizmusok átalakítása, hetékonyság/eredményesség növelése

8. MKKR koncepció alapján az MKKR céljai (2oo8, 2o11) • az oktatás és képzés különböző szintjei kimeneti szabályozóinak egységes rendszerbe foglalása, e kimeneti szabályozók harmonizációjának segítése, • az oktatás és képzés minőségbiztosítási rendszereinek az erősítése és összhangjuk kialakításának támogatása, • a nem-formális és az informális tanulás keretei között megszerzett tudás és kompetenciák elismerése, • az oktatási és képzési rendszeren belüli szakmapolitikai koordináció, a társadalmi partnerekkel való együttműködés erősítése, • az oktatási-képzési programok tervezésének és kidolgozásának eredményesebb orientálása, • az egyén pályaválasztásának, a pályaorientációs és tanácsadási rendszerek eredményesebb működésének a támogatása, • a vállalkozások (munkaadók) számára európai kontextusban is értelmezhető rendszerszerű információk szolgáltatása a képesítésekről.