Radna grupa 1 Kako povećati fizičke kapacitete za predškolsko vaspitanje i obrazovanje

1. Radna grupa 1Kako povećati fizičke kapacitete za predškolsko vaspitanje i obrazovanje Ulaganje u rani razvoj i učenje dece u Srbiji 25.septembar, hotel Park

2. Presek stanja • Obuhvat • PPP obuhvat preko 90% - potisnuo druge oblike PO u PU • 3,5 – 5,5 godina – 40 – 50% • Odgovor sistema • Strateškiokvir – postavljeniciljevi, Strategijapredusvajanjem • UsvojenZakon o predškolskomvaspitanju i obrazovanju • Zastarelapodzakonskaaktakojaregulišuuslovezaobavljanjedelatnosti (fizičkiprostor i didaktičkimaterijali) – pravljenizavelikeustanove, datirajusapočetka ‘90 - ih • Uredba o kriterijumimazamrežu PU i OŠ • operacionalizacijananivoulokalnesamouprave • nepostojanjeadekvatnihpodataka, nedostatakkompetencijanalokaluzadugoročnoplaniranje • Ulaganje u infrastrukturu i inoviranjeprograma • Analitičke studije – EU/IMPRES, UNICEF • Implementacija • Saradnja sa EU, razvojnim partnerima • IMRPES • ZajedničkiprojekatsaUNICEF-om • Sredstva lokalnih samouprava - nedovoljna

3. Izazovi • Kapaciteti (prostorni..) • Raspoloživi kapaciteti državnih PU nisu dovoljni da obuhvate svu decu koja nisu obuhvaćena PO • Mreža PU nije ravnomerno geografski raspoređena – vrtića nema tamo gde su najpotrebniji – u nerazvijenim i seoskim područjima • Kapitalne investicije – izgradnja novih objekata – u velikim gradovima, seoska područja i dalje ostaju uskraćena za predškolske kapacitete • Partnerstva sa donatorima, međunarodnim partnerima – potencijal za proširenje kapaciteta • Nedovoljno istraženi potencijali privatnog sektora • Planiranje mreže • Podaci nepouzdani, nema podataka o deci iz vulnerabilnih grupa • Kompetencije na lokalu

4. Kako povećati fizičke kapacitete? • Veliki gradovi • Kapitalne investicije – izgradnja • Gde postoji jasan demografski trend povećanja broja dece u narednih 10-15 godina • Izazov – prigradske sredine – kako uključiti i tu decu? • Male, seoske sredine • Korišćenje postojećih prostora (kulturni centri,škole , njihova adaptacija, dodela start-up sredstava i opreme...) • Izazov – kako ove prostore uključiti u Mrežu PU i osigurati kvalitet programa

5. Primeri IMPRES UNICEF • Bolja organizacija prevoza -mini-van-ovi – potencijal za proširenje obuhvata veliki – izazov je dobro planiranje • Mobilni vrtići – za seoske sredine, sa malo dece – izazov je organizacija ovakve službe • Modularni vrtići – inicijalno planirani da prate promenu demografskih trendova • Renoviranje i adaptacija postojećih prostora u lokalnim sredinama – lokalne samouprave učestvovale • Dati su start-up kitovi u didaktičkoj opremi • Opremljena igrališta • Uključeni roditelji • Trening LSG • Trening vaspitača • Uvođenje kratkih programa

6. Pitanja za diskusiju • Povećanje fizičkih kapaciteta – • Različiti pristupi u urbanim i seoskim sredinama – adekvatnost, izazovi? • Korišćenje alternativnih prostora - izazovi • PPP u osnovne škole? – prednosti i mane • Uvođenje kratkih programa – povećanja broja grupa – prednosti i izazovi (kvalitet, troškovi itd) • Postojeći zakonski okvir – glavni izazovi

7. Zaključci • Razlicitimodelizapovecanjeobuhvata u malim, siromasnimsredinama – primereni - mini vanovi, autobusi/putujucivrtici, adaptacijapostojecihprostora – trebaplaniratidodatnasredstvazaoperativnetroskove, menadzmentvazan, potrebno je pratitiefekteuvodjenjaovihpilota • Aleternativniprostori – resava se nanivou LSG – ne bi trebalo da predstavlja problem • Montazniobjekti, izgradnja - • Povecanjeefikasnosti – funkcionalnaanalizazaposlenih u PU • Kapacitetiskolamogu da se koristeza POV

8. Kvakitetpredskolskihprograma – vazan • Uvodjenjeprivatnihprovajdera, diversifikacijaprovajdera– da roditeljidobijajumesecnusumuza PU – nekavrstavaucera – uzobezbedjenjekvaliteta • Problem sapodacimanalokalnomnivou • Cost-benefit argumenti • Lokalnesamoupravekljucne – funkcionalnaanaliza – troskovipredskolskog – nacinraspodeletroskova I odgovornostzafinansiranje – uzuvazavanjeobrazovnihciljeva I kvaliteta • Maksimalnoiskoristitiprovizijepostojecegzakonskogokvira, pratitieefekte, modernizovatiodredbe – pitanjeobaveznosti POV zadecu 3-5 • Ukljucivanjesvihzainteresovanihstrana u planiranje