Funzioni mnestiche residue nell’amnesia: cio’ che gli amnesici possono imparare

1. -Apprendimento motorio e spaziale (es. H.M.) Funzioni mnestiche residue nell’amnesia: cio’ chegli amnesici possono imparare -Condizionamento (Edouard Claparède, 1911) • Apprendimento percettivo (discriminazione • forme geometriche, riduzione latenza risp.dopo ripetizione di stimoli) -Apprendimento associativo (effetto Stroop) -Apprendimento semantico -Apprendimento regole logiche (Torre Hanoi) -Priming (facilitazione): polimodale, crossmod., semantico-categoriale, stimoli con valenze af- fettive Apprendimento implicito preservato

2. 1. L’amnesiariguarda i processi: - IMMAGAZZINAMENTO Teoria del consolidamento della traccia (e i suoi limiti7)– Hebb (1949); LTP, a livello molecolare Interpretazioni • Due approcci, non mutualmente esclusivi: • MLT come magazzino unitario: i deficit riguardano i processi di IMMAGAZZINAMENTO o di CODIFICA, RICHIAMO, o Livello di elaborazione delle informaz. • MLT come magazzino a componenti multiple: i deficit riguardano le singole componenti.

3. Spiegano solo i deficit anterogradi8 Spiega anche i deficit retrogadi (fenomeno dei falsi positivi per intrusione) ma non la dissociaz. Il limite principale è che non riescono a spiegare molte delle capacità mnestiche residue (apprendimento implicito) Spiega anche il fenomeno dell’ apprendimento implicito e i deficit retrogadi -LIVELLO DI ELABORAZIONE (consapevolezza) • CODIFICA • semantica (categoriale) • visuo-spaziale (immagini mentali) -RICHIAMO (o recupero) (e di utilizzazione del contesto spazio-temporale)

4. 2. Amnesia come deficit di una componente specifica del MgLT • Deficit della componente episodica del MgLT (con componente semantica preservata) • (Tulving, 1972) • Deficit della componente esplicita(episodica+ semantica) del MgLT (con componente implicita preservata)