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AVALIAÇÃO DE UM PROCESSO E SOFTWARE PARA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE ENSINO

16° Congresso Internacional de Educação a Distância. AVALIAÇÃO DE UM PROCESSO E SOFTWARE PARA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE ENSINO. Luciete Basto de Andrade Albuquerque Luiz Augusto Matos da Silva. Foz do Iguaçu, 02 de Setembro de 2010. Organização. Contextualização e Motivação

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AVALIAÇÃO DE UM PROCESSO E SOFTWARE PARA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE ENSINO

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  1. 16° Congresso Internacional de Educação a Distância AVALIAÇÃO DE UM PROCESSO E SOFTWARE PARA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDOS DE ENSINO Luciete Basto de Andrade Albuquerque Luiz Augusto Matos da Silva Foz do Iguaçu, 02 de Setembro de 2010.

  2. Organização • Contextualização e Motivação • ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos • Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Considerações Finais

  3. Contexto • Objetos Digitais Complexos (ODCs) • Coleção heterogênea e inter-relacionada de subpartes digitais; • Conteúdo e Metadados; • Padrões de interoperabilidade para o compartilhamento e reuso de ODCs. (BEKAERT e outros, 2005)

  4. Contextualização • Autoria de Objetos Digitais Complexos • produção de conteúdo; • definição de metadados. • Iniciativas de padronização • formatos abertos de metadados (SCORM, IMS CP etc.); • novas etapas e ferramentas ao processo de autoria.

  5. Transformação em formato web HTML, imagens etc. Figura 1. Processo de Autoria de um Objeto Digital Complexo.

  6. Transformação pacote compactado HTML, imagens etc. Pacote ZIP Figura 1. Processo de Autoria de um Objeto Digital Complexo (cont.).

  7. Ambiente Virtual de Aprendizagem Pacote ZIP Biblioteca Digital Figura 1. Processo de Autoria de um Objeto Digital Complexo (cont.).

  8. Motivação • Para o autor (professor) isso consiste em: • Atividade onerosa (tempo e custo); • Adição de novos termos, ferramentas e procedimentos; • Alta dependência de especialistas (e.g., webdesigner).

  9. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos • Uma metodologia e um software para a autoria de ODCs baseada em documentos. • Objetivo: Reduzir os esforços empregados no processo de autoria convencional. (SILVA e SANTANCHÈ, 2009)

  10. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos • Processamento de Texto • A funcionalidade de estilos Semântica in Loco (SANTANCHÈ, 2007) Figura 2. O uso de estilos em um processador de texto.

  11. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Padrão aberto Figura 3. Processo de autoria de ODCs da metodologia ARARA.

  12. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 4. Template de um documento do Microsoft Word.

  13. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 5. Produção e anotação de conteúdo.

  14. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 6. Produção e anotação de conteúdo (cont.).

  15. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 7. Extração de conteúdo.

  16. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 8. Conversão em formato aberto.

  17. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Figura 9. Publicação no Moodle e no Reload LD Player.

  18. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Objetivo • Avaliar o processo e o software de produção de conteúdo de ensino “ARARA”, visando a sua validação no desenvolvimento de cursos a distância baseados na web.

  19. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Metodologia • Pesquisa-ação • Estudo de caso • Observação participante • Aplicação de questionários

  20. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Atividades realizadas • Curso: “Produção de conteúdo de ensino para cursos a distância suportados por tecnologias digitais” • Público-alvo: professores autores • C.H.: 20 horas (presencial) + 10 horas (a distância)

  21. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Conteúdos do curso: • 1. Ambientação na plataforma • 2. Introdução a Objetos e Unidades de Aprendizagem • 3. Metodologia e software ARARA • 4. Criação de uma Unidade de Aprendizagem

  22. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Participou de curso a distância Conhecimentos em Informática

  23. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Serviços de Internet utilizados

  24. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Tipos de conteúdos digitais já produzidos

  25. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Aplicação do conteúdo digital já produzido

  26. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Ferramentas utilizadas para a autoria de conteúdo digital

  27. Avaliação da Metodologia e Software ARARA • Diagnóstico dos participantes Conhecimentos do Moodle

  28. Figura 10. Curso Produção e Autoria de ODCs no Moodle UFAC.

  29. Figura 11. Conteúdo e metadados produzidos conforme a metodologia ARARA.

  30. Figura 12. Extração e montagem automática do ODC no ARARA.

  31. Figura 13. Publicação do ODC no Moodle UFAC.

  32. Considerações Finais • Contribuições • Avaliação do processo e validação do software de produção de conteúdo de ensino “ARARA”; • Diagnóstico das competências e habilidades dos docentes autores de conteúdo digital para EAD da Universidade Federal do Acre; • Formação de docentes autores de conteúdo digital para EAD.

  33. Considerações Finais • 15 Unidades de Aprendizagem (de diferentes áreas) produzidas

  34. Considerações Finais • Experiência inter e multidisciplinar

  35. Considerações Finais • Observações • Limitações no manuseio de ferramentas essenciais. • Motivação no aprendizado de “novas” tecnologias/abordagens. • Redução da complexidade inerente ao processo convencional.

  36. Considerações Finais • Situação atual do trabalho • Análise dos dados referentes à validação do software ARARA; • Correções/adaptações do software; • Produção do relatório final.

  37. Referências BEKAERT, Jeroen; DE KOONING, Emiel; VAN DE WALLE, Rik. Packaging models for the storage and distribution of complex digital objects in archival information systems: a review of MPEG-21 DID principles. Multimedia Systems, v. 10, n. 4, p. 286-301, 2005. IMS-LD. IMS Learning Design Information Model. IMS Global Learning Consortium, Inc., 2003. Disponível em: <http://www.imsglobal.org/learning design/ldv1p0/imsld_infov1p0.html>. Acesso: 18 maio 2007. SANTANCHÈ, André. Otimizando a anotação de Objetos de Aprendizagem através da Semântica in Loco. In: Anais do XVIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2007. SILVA, Luiz Augusto Matos da; SANTANCHÈ, André. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos. In: Anais do XX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2009.

  38. Luiz.Matos@ufac.br Luizmatos.eti.br twitter.com/luizmatos

  39. (

  40. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos IMS Learning Design (IMS-LD) Papel realiza atividades utilizando recursos. Figura 10. Esquema conceitual do IMS Learning Design(IMS LD, 2003).

  41. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Quadro 1. Mapeamento estilos e elementos do IMS Learning Design.

  42. ARARA: Autoria de Objetos Digitais Complexos Baseada em Documentos Quadro 1. Mapeamento estilos e elementos do IMS Learning Design (cont.).

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