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Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia

Santiago, Chile 26 de abril de 2012. Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia. Diego E. Leal Fonseca diego@diegoleal.org Proyecto Cepal @LIS2 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL ). El Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías.

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Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia

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Presentation Transcript

  1. Santiago, Chile 26 de abril de 2012 Programa Nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías en Colombia Diego E. Leal Fonseca diego@diegoleal.org Proyecto Cepal @LIS2 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

  2. El Programa de Uso de Medios y Nuevas Tecnologías

  3. Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa

  4. Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa • Ministerio (MEN): • define políticas • asigna recursos • evalúa gestión • presta asistencia técnica • Entidades territoriales: • Planifican y prestan el servicio educativo • Administran recursos

  5. Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa Autonomía institucional

  6. Sistema educativo colombiano Descentralización administrativa Autonomía institucional • Definición de Proyecto Educativo Institucional • Organización de currículo • Construcción y desarrollo de modelo pedagógico

  7. Sistema educativo colombiano 94 Secretarías de Educación 15000establecimientos educativos 9.395.880 estudiantes preescolar, básica y media

  8. 1999 - 2002 2003 - 2006 2007 - 2010 2011 - 2014 “La Revolución Educativa”

  9. 1999 - 2002 2003 - 2006 2007 - 2010 2011 - 2014 La Revolución Educativa Eficiencia Calidad Cobertura

  10. 1999 - 2002 2003 - 2006 2007 - 2010 2011 - 2014 La Revolución Educativa Eficiencia Calidad Cobertura Pertinencia

  11. 1999 - 2002 2003 - 2006 2007 - 2010 2011 - 2014 La Revolución Educativa Eficiencia Calidad Cobertura Pertinencia Programas Estratégicos para la Competitividad Uso de Medios y Tecnologías de Información y Comunicación Competencias Comunicativas en Inglés Competencias Laborales Generales

  12. 2003 - 2006 2007 - 2010 Programa nacional de uso de medios y TIC

  13. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica

  14. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica • Propiciar el uso pedagógico de las TIC

  15. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica • Propiciar el uso pedagógico de las TIC • Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación

  16. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica • Propiciar el uso pedagógico de las TIC • Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación • Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación

  17. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica • Propiciar el uso pedagógico de las TIC • Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación • Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación • Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC

  18. 2003 - 2006 2007 - 2010 Visión estratégica • Propiciar el uso pedagógico de las TIC • Asegurar la construcción de sentido en su uso y apropiación • Gestión eficiente de recursos necesarios para la innovación • Fortalecer la capacidad de gestión de los procesos relacionados con la innovación educativa con TIC • Participación concertada de todos los actores internos y externos públicos, privados y mixtos, a nivel local, regional, nacional e internacional.

  19. 2003 - 2006 2007 - 2010 Propuesta de uso / Plan de acción

  20. 2003 - 2006 2007 - 2010 Contenidos de calidad Uso y apropiación Infraestructura tecnológica

  21. 2003 - 2006 2007 - 2010 Contenidos de calidad Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Uso y apropiación Infraestructura tecnológica

  22. 2003 - 2006 2007 - 2010 Contenidos de calidad Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Infraestructura tecnológica

  23. 2003 - 2006 2007 - 2010 Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

  24. 2003 - 2006 2007 - 2010 Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Recursos de aprendizaje Banco de experiencias significativas Gestión de la infraestructura tecnológica Banco de proyectos colaborativos

  25. 2003 - 2006 2007 - 2010 Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC 2007 Ruta de apropiación de TIC Apropiación personal / Apropiación profesional Gestión de la infraestructura tecnológica 2008 TemáTICas para Directivos

  26. 2003 - 2006 2007 - 2010 2005 Proyectos colaborativos Producción y gestión de contenidos educativos Redes y comunidades Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica 2008 Piloto computación 1:1

  27. 2003 - 2006 2007 - 2010 MEN, MinTIC, Gobernaciones y Alcaldías Producción y gestión de contenidos educativos Conexión Total – Red Educativa Nacional Desarrollo profesional de docentes y directivos Acompañamiento en adquisición de infraestructura Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

  28. 2003 - 2006 2007 - 2010 Producción y gestión de contenidos educativos Red Nacional de Acompañamiento y Asistencia técnica Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Socialización y comunicación Fomento al uso pedagógico de las TIC Planes de uso de MTIC Gestión de la infraestructura tecnológica

  29. 2003 - 2006 2007 - 2010 Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Tablero de indicadores Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Monitoreo de uso de infraestructura Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

  30. Organización y gestión

  31. Producción y gestión de contenidos educativos Desarrollo profesional de docentes y directivos Asistencia técnica Evaluación y monitoreo Fomento al uso pedagógico de las TIC Gestión de la infraestructura tecnológica

  32. Hallazgos del trabajo de campo

  33. TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC.

  34. TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC.

  35. TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC. El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización.

  36. TemáTICas para Directivos resultó esencial para la consolidación de un Plan Institucional de TIC. La puesta en marcha de diversos sistemas de seguimiento administrativo nacional y regional ha estimulado el uso de TIC. El portal educativo Colombia Aprende fue y sigue siendo un medio de consulta importante. La publicación de contenidos, cuando se hace, ocurre en herramientas externas. Escasa cultura de sistematización. La formación recibida en el uso de las TIC no es suficiente. Algunos programas ponen énfasis en el manejo instrumental y no en el componente pedagógico. Tampoco en el seguimiento a la implementación.

  37. Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades.

  38. Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias.

  39. Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias. No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación.

  40. Los recursos tecnológicos disponibles en las instituciones son suficientes para sus necesidades. La evaluación y seguimiento a la implementación de las TIC son precarios. No hay registro sistemático de procesos y experiencias. No se atribuye al uso de las TIC impacto en indicadores de deserción o repetición, aunque sí es percibido como un factor de motivación. La estabilidad de los equipos directivos es fundamental, en particular del rector de la institución.

  41. Conclusiones

  42. Evolución y exploración permanente de ideas y posibilidades • Iniciativas específicas (y coordinadas) dirigidas a los diversos actores • Articulación entre ejes. • Dificultad creciente de coordinar acciones y de estimar impacto. • No es claro el nivel real de capacidad instalada generada. • Transformación de prácticas todavía es incipiente.

  43. Diego E. Leal Fonsecadiego@diegoleal.orghttp://reaprender.org Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) http://www.cepal.org

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