1 / 11

Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: forståelser og ambisjoner i norsk kontekst

Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: forståelser og ambisjoner i norsk kontekst. NOKUTs konferanse Oslo, 20. – 21. april 1010. Universitets- og høyskoleloven av 2005. Loven har som formål å legge til rette for at universitet og høyskoler

rowdy
Download Presentation

Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: forståelser og ambisjoner i norsk kontekst

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: forståelser og ambisjoner i norsk kontekst NOKUTs konferanse Oslo, 20. – 21. april 1010

  2. Universitets- og høyskoleloven av 2005 Loven har som formål å legge til rette for at universitet og høyskoler a) tilbyr høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå …….

  3. Analyse av strategiske planer fra: 7 (av 7) universiteter 5 (av 9) vitenskapelige høyskoler 22 (av 35) høyskoler

  4. Hvor mange strategiplaner referer til ”høyt internasjonalt nivå”? 4 av 7 universiteter 4 av 5 vitenskapelige høyskoler 7 av 22 høyskoler

  5. Hva forstår universitetene med ”høyt internasjonalt nivå”? • ”å bli regnet blant Europas gode universiteter” og å bli ”internasjonalt anerkjent som et fremragende universitet” • ”fag og studiemiljøer som er blant de beste i landet” • ”studier på et nivå og med en kvalitet som tilfredsstiller nasjonale og europeiske standarder”

  6. Hva forstår vitenskapelige høyskoler med ”høyt internasjonalt nivå”? • ”… meget høyt europeisk nivå” • ”… høy kvalitet i alle ledd …”

  7. Hva forstår høyskoler med ”høyt internasjonalt nivå”? • ”distrikt-Norges mest profilerte og attraktive studiested” • ”et ledende miljø innen praksisnær kompetansetuvikling” • ”den foretrukne kompetanseleverandør” • ”en viktig aktør i utvikling av nordområdene”

  8. Ambisjoner: Hva vil institusjonene satse på for å oppnå et høyt internasjonalt nivå? • Inntak: rekruttere de beste – være tilgjengelig • Innhold: forskningsbasert – relevans • Undervisning: læringsmiljø og læringsaktiviteter • Resultater: reflekterte – attraktive studenter

  9. Høyt internasjonalt nivå forstås som • Utdanning som er eksepsjonell (nærmest uoppnåelig for de fleste) • Utdanning som er funksjonell (møter samfunnets behov) • Utdanning som er preget av en kvalitetskultur Et strategidokument kan uttrykke flere forståelser!

  10. Refleksjoner • Vi trenger eliteinstitusjoner – og andre • Et utvidet kvalitetsbegrep? • Profilering • Europeisering av norsk høyere utdanning

  11. Referanser • Bergan, S (2007) Qualifications – Introduction to a concept. Strasbourg, Council of Europe Publishing. • J F Bernt (2006) Universitets- og høyskoleloven av 2005 – med kommentarer. Bergen, Fagbokforlaget. • Universitets- og høyskolerådet (2009) Utredning om etablering av Sentre for fremragende utdanning (SFU). Innstilling fra UHR til Kunnskapsdepartementet. Oslo. • Westerheijden et al (eds) (2007) Quality Assurance in Higher Education. Dordrecht, Springer. • Wittek, L & Kvernbekk, T (2010) On the problems of asking for a definintion of quality in education. Scandinavian Journal of Educational Research (in press) • Strategiske planer fra universiteter, vitenskapelige høyskoler og akkrediterte høyskoler (se egen liste)

More Related