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EAD : pratiques et questionnements

EAD : pratiques et questionnements. Université VIVALDI Didier PAQUELIN 20 Mars 2008 – Anglet. Questionnement. Pour quel public et dans quel projet de formation s’inscrit l’usage de tels dispositifs et quelles sont les raisons explicitées du recours à cette modalité ?. Questionnement.

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EAD : pratiques et questionnements

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Presentation Transcript

  1. EAD : pratiques et questionnements Université VIVALDI Didier PAQUELIN 20 Mars 2008 – Anglet D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  2. Questionnement • Pour quel public et dans quel projet de formation s’inscrit l’usage de tels dispositifs et quelles sont les raisons explicitées du recours à cette modalité ? D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  3. Questionnement • De tels dispositifs ont-ils une réelle fonction d’intégration des publics qui rencontrent des problèmes d’accès à la formation, ou bien renforcent-ils la différenciation initiale entre ceux qui ont accès et ceux qui n’ont pas accès à l’enseignement supérieur ? D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  4. Questionnement • L’enseignement à distance est-il utilisé en sa qualité de dispositif organisateur d’activités d’apprentissages et/ou de mise à disposition de ressources pédagogiques complémentaires ? D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  5. PLAN • Effectifs • Motivations • Caractéristiques • Numérique • Perspective d’analyse D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  6. EFFECTIFS • 2005-2006 : 894 + 410 • 2006-2007 : 607 + 426 • 2007-2008 : 760 + 380 >> des mutations organisationnelles D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  7. EFFECTIFS Année universitaire 2006-2007 D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  8. EFFECTIFS D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  9. MOTIVATIONS • Obtention de diplôme : 72% des répondants (71% en 2005-2006). • Préparation à un concours :10% (12% en 2005-2006). • Autres raisons : remise à niveau,désir de se former 18% (17% en 2005-2006). D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  10. Emploi, éloignement NB : Plusieurs réponses possibles >> Double cursus D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  11. Eloignement géographique ? D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  12. Situation économique • Boursier / non boursier : présence (28,5%) distance (23,6%) • 1 étudiant à distance sur 3 est issu d’une CSP+. • Etudiants salariés (30%) / salariés étudiants (ou DE/SP) D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  13. Moyenne d’âge : 21,1 ans Moyenne d’âge FAD : 26 ans D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  14. Répartition par âge et localisation D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  15. Assidus / Dispensés • 2006-2007 : 38,5% d’étudiants assidus et 61,5% d’étudiants dispensés. • 2007-2008 : 47% étudiants assidus, 36% d’étudiants dispensés d’assiduité, (17% étant indéterminés) >> hybridation présence/distance >> articuler des espaces-temps sociaux hétérogènes D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  16. Accès aux ressources • 2004-2005 : 5% se connectent à une plateforme • 2007-2008 : 80% téléchargent les supports [BV] / 20 % réception papier >> Accéder plus rapidement et tout au long de l’année D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  17. Ressources / Dispositif ? • Ressources : complémentarité >> logique du flot / pay per use [78% des étudiants n’ont jamais de contact humain] • Dispositif : produit (ressources) + service (accompagnement/tutorat) >> logique du courtage/assemblier D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  18. Compléments d’analyse • De multiples hybridations et métissages : temps, espaces, ressources humaines, pédagogiques qui peuvent aller de la simple « acquisition/mobilisation » à une construction d’un dispositif • L’industrialisation vecteur de potentialisation de situations : industrialiser certaines fonctions pour rendre flexible le dispositif • Une pratique qui interroge l’identité et la pratique professionnelle et institutionnelle • Conséquences organisationnelles : reconfiguration des fonctions,des espaces et des temps de l’action … D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  19. Compléments d’analyse • Ouverture sur d’autres axes d’analyse : revenir au contexte du sujet apprenant, pour accéder à la réalité de son contexte et comprendre la situation. • Utilisation des traces … Pouvons nous avancer l’hypothèse selon laquelle l’EAD participerait à la réduction de la distance socio-économique ? D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  20. Numérique et EAD :Reproduction – Modification ? substitution novation hybridation juxtaposition D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  21. Situation initiale Etudiants à distance Pré inscription Inscription Paiement Inscription (IA, IP) Cours UFR Dpt EAD ? Production Cours STIG Enseignants/auteurs Enseignants /… D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  22. Situation Actuelle – UFR Scolarité Candidats Etudiants à distance Primo-information Cours + Tutorat P@T Accueil FAD Inscription Pré-inscription UFR Back-office Enseignants D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008 SCFAD /…

  23. Tableau 7. Comparaison de la réussite des étudiants en première session (année 2006-2007) D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  24. Les résultats à l’examen du DAEU(année 2005 – 2006) En 2006 : 53% des stagiaires ont obtenu le DAEU En 2006 : 37% des stagiaires ne se sont pas présentés aux 4 épreuves de l’examen. D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

  25. Les résultats à l’examen du DAEU(année 2006 – 2007) En 2007 : 69,70% des stagiaires ont obtenu le DAEU En 2007 : 54,75 % des stagiaires ne se sont pas présentés aux 4 épreuves de l’examen. D. Paquelin Vivaldi 20 mars 2008

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