1 / 66

Wiskunde en biologie

Wiskunde en biologie. Gilberte Verbeeck. Kennismaking Gilberte. Lerares wiskunde sinds 1984 Sint-Jozefinstituut Essen: ASO Wiskunde in ASO: EMT(3u) – (W)EWI (6u) – MWTE (4u). Vrije ruimte: seminarie (2u). Mentor Leerkrachtenopleiding in Zambia (1996-2001)

rufin
Download Presentation

Wiskunde en biologie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Wiskunde en biologie Gilberte Verbeeck

  2. Kennismaking Gilberte • Lerares wiskunde sinds 1984 • Sint-Jozefinstituut Essen: ASO Wiskunde in ASO: EMT(3u) – (W)EWI (6u) – MWTE (4u). Vrije ruimte: seminarie (2u). Mentor • Leerkrachtenopleiding in Zambia (1996-2001) • Deeltijds praktijkassistent SLO UA Wiskunde (15%) sinds 2003 en Algemene didactiek (30%) sinds 2008 • Uitwiskeling • gilberte.verbeeck@ua.ac.be

  3. Kennismaking • Leerkracht secundair / andere • Onderbouw / bovenbouw • Sterke leerlingen / zwakke leerlingen • Minder dan 3u wiskunde per week / 3u wis per week of meer

  4. Vooraf • Zoektocht linken wiskunde en biologie • Vertrokken vanuit handboeken • Artikel uitwiskeling: http://www.uitwiskeling.be/ • Samenwerking Sabine Van Roose • Vrije ruimte • Onderwerpen in Wiskunde en Biologie: ene discipline toegankelijker maken voor de andere • Wiskunde ondersteunt biologie • Biologie levert contexten voor wiskunde • sabine.vanroose@ua.ac.be

  5. Wat en hoe? • Inleiding • Schetsen ideeën vrije ruimte • Lesideeën • Zelf aan het werk: keuze uit een aantal werkteksten • Nabeschouwing : een kijk op de werkteksten door deelnemers EN/OF lesgever • Aanzet tot samenwerking - contacten leggen met eigen biologieleerkrachten

  6. Vrije ruimte: wiskunde ondersteunt biologie • Expeditie zeeleeuw: • ICT gestuurd project bestaande uit verschillende modules • Doel: beeld scheppen rond het onderzoek aan de Noordzee • Wiskunde: verwerking gegevens lengte garnalen • Nieuw project: Planeet zee http://www.planeetzee.org • Paddenoverzet: • Organisatie overzet in eigen of naburige gemeente • Wiskunde: grafiek stadia padden • Nederland: http://www.ivn.nl • Phyllotaxis (niet in cursus)

  7. Stadia padden

  8. Maak met je GRM een grafiek van onderstaande gegevens en zoek een bijpassend functievoorschrift.

  9. Overkoepelende lesideeën “In elk van de voorbeelden die we gaven, gaat de groei steeds sneller. We noemen dat een exponentiële groei. Op de wiskundige achtergronden ervan gaan we hier niet dieper in. Om ze helemaal te begrijpen, moet je wat meer afweten van logaritmen en differentialen. Misschien wil je leraar wiskunde er wel wat meer aandacht aan besteden?” • Populatiedynamiek • BMI • Schoenmaat proef • Genetica • Nitraten

  10. Zelf aan het werk: overzicht

  11. (1) Stadia padden S-curve - logistische groei Een model: de logistische functie met vergelijking: hierbij komt x=0 overeen met vrijdag 17 april 1987

  12. (2) Rijen vierde jaar: Werktekst 1 Rij van Fibonacci: 1,1,2,3,5,8,13,21,…

  13. (2) Rijen vierde jaar: werktekst 2elk paar konijnen werpt 8 nesten met 6 jongen

  14. Elk paar werpt als 1 jarige 8 nesten van 6 jongen en sterft in het 2de levensjaar

  15. (3) Rijen vijfde jaar: werktekst 3 • populatie van 1000 vrouwelijke tortelduiven • elk vrouwtje krijgt na 1 jaar gemiddeld 1,5 vrouwelijk jong; • kort daarna sterft het vrouwtje; • er is geen immigratie of emigratie van duiven. Absolute groei: 500, 750, 1125, 1680,… Groeifactor 1,5 groeisnelheid 0,5

  16. (3) Rijen vijfde jaar: Werktekst 4

  17. (4) Exponentiële en logaritmische functies We veronderstellen dat op 1 januari van dit jaar de plant 30 km² van de oppervlakte van het Karibameer bedekte. De oppervlakte die door de plant bedekt wordt, verdubbelt elk jaar.

  18. Hoeveel oppervlakte zal bedekt zijn na 1, 2, 3,… t jaar? • 60km², 120km², 240km², … 30 . 2t km² GEGEVEN GEVRAAGD tijd oppervlakte 30 . 210 10 jaar 30 720 km² EXPONENTIËLE FUNCTIE O(t) = 30 . 2t

  19. In welk jaar zal er 120km², 960km², 1500 km² van het meer bedekt zijn met algen? • GEGEVEN GEVRAAGD • oppervlaktetijd • 960 km²5 jaar • LOGARITMISCHE FUNCTIE

  20. J curve: O(t) = 30 . 2t

  21. (5) Lineaire en exponentiële groei In een riviervlakte wordt grind gebaggerd. Zo ontstaat een meer. Bij het begin van de werken heeft dit meer een oppervlakte van 800 m² water. Door de baggerwerken wordt het meer elke week 550 m² groter. Na het baggeren wil men het meer zo vlug mogelijk voor waterrecreatie gebruiken. Daarom wordt de kwaliteit van het water regelmatig gecontroleerd. Bij het begin van de werken vindt men 5 m² van een bepaalde algensoort in het meer. Tijdens de volgende weken verdubbelt deze oppervlakte elke week. Iemand merkt op dat hier iets aan gedaan moet worden. Het meer zal anders vlug volledig bedekt zijn met algen. Maar de beambte van het ministerie van volksgezondheid ziet voorlopig geen gevaar: “Het meer wordt toch elke week 550m² groter.”

  22. (6) Exponentiële en logistische groei • J – curve • Absolute groeisnelheid: • Relatieve groeisnelheid: • Relatieve groeisnelheid constant

  23. (6) Exponentiële en logistische groei • S - curve • Relatieve groeisnelheid niet constant: • Absolute groeisnelheid: • Differentiaalvergelijking: • Functievoorschrift logistische groei:

  24. (7)Algemene sinusfunctie • Prooien – roofdieren • Vossen – konijnen…

  25. (8) BMI

  26. (9)Schoenmaatproef • Verband lengte schoenmaat • Spreidingsdiagram • Regressielijn (zelf – GRM) • Residu : gegeven t.o. voorspelde

  27. (10) Genetica en tellen • Hoe uniek zijn we? • Hoe geven we ons erfelijk materiaal door?

  28. DNA (Deoxyribo-Nucleic-Acid) • Molecule • Dubbele spiraal • Basen: • Cytosine – Guanine • Thymine – Adenine • DNA – code (tripletcode) • Unieke erfelijke eigenschappen

  29. Hoe uniek zijn we? (1) • Unieke erfelijke eigenschappen verschillen in volgorde van de basen A, G, C en T AAG AGA • Hoeveel tripletcodes van drie opeenvolgende basen zijn mogelijk? 4³ = 64

  30. CHROMOSOMEN chromosoom (stuk van de opgerolde spiraal) dubbele spiraal: bestaat uit 2 ketens verbonden door telkens 2 basen 3 miljard basen op 46 stukken van het DNA 23 homologe chromosomenparen

  31. Hoe geven we ons erfelijk materiaal door? • Meiose: homologe chromosomen wijken uiteen ‘linkse’ en ‘rechtse’ chromosoom • Mixing • Gameet: bevat 23 chromosomen Bv ‘linkse’ van 1, 5, 10 en 20 dus ‘rechtse’ van… • Eicel + zaadcel: 23 homologe chromosomenparen

  32. Hoe uniek zijn we? (2) • Op hoeveel manieren kan een willekeurig assortiment van 23 chromosomen in een gameet gevormd worden? 223 = ongeveer 8 miljoen • Hoeveel combinaties van chromosomenparen kunnen er door één ouderpaar gevormd worden? Ongeveer 8 . 8= 64 miljoen²

  33. Hoe geven we ons erfelijk materiaal door? • Meiose: homologe chromosomen wijken uiteen ‘linkse’ en ‘rechtse’ chromosoom • Mixing • Gameet: bevat 23 chromosomen Bv ‘linkse’ van 1, 5, 10 en 20 dus ‘rechtse’ van… • Eicel + zaadcel: 23 homologe chromosomenparen

  34. Hoe uniek zijn we? (2) • Op hoeveel manieren kan een willekeurig assortiment van 23 chromosomen in een gameet gevormd worden? 223 = ongeveer 8 miljoen • Hoeveel combinaties van chromosomenparen kunnen er door één ouderpaar gevormd worden? Ongeveer 8 . 8= 64 miljoen²

  35. Genen en bomen • Hoe geven we ons genetisch materiaal door? • Hoe komen die 64 miljoen verschillende combinaties tot stand? • Hoe kan ….

  36. GENEN Mijlpaal in onderzoek NCR Handelsblad 9 maart 2000 Menselijk chromosoom 22 ontcijferd Een internationaal team van 217 wetenschappers heeft de DNA-code van het menselijk chromosoom 22 in kaart gebracht. Het is het eerste menselijke chromosoom waarvan de erfelijke code is bepaald. Dat meldt het wetenschappelijk tijdschrift Nature vandaag. … Op chromosoom 22, het op een na kleinste, ontdekten de onderzoekers ten minste 545 genen. Maar dat aantal zal nog groeien omdat de software-programma's die tussen de letterbrij naar genen zoeken, niet feilloos werken. In totaal schatten de onderzoekers dat chromosoom 22 een kleine 1.000 genen bevat. Het totale erfelijke materiaal van de mens bevat naar schatting 100.000 genen.

  37. GENEN Een gen is een stukje van een chromosoom, dat de informatie bevat voor één erfelijke eigenschap: oogkleur, vorm neus, haarkleur… Een homoloog chromosomenpaar bevat dezelfde set van genen

  38. Allelen • Verschillende variaties voor een gen: Haarkleur: blond, zwart… Oogkleur: blauw, bruin… Pigmentatie: albino, normaal • een allel is een bepaalde vorm van een gen • allelen komen steeds in paren voor • Dominant recessief co-dominant

  39. Genotype - fenotype • Genotype = combinatie van allelen die op het gen voorkomen • Allel voor blond + allel voor zwart • Fenotype = uiterlijke verschijningsvorm • Zwart haar

  40. Gen ‘losse of vaste oorlellen’ • allel L losse oorlellen en allel l vaste oorlellen • losse oorlellen dominant Voorbeeld: Moeder vaste oorlellen – vader losse oorlellen Wat zijn genotypes en fenotypes? • Genotype Moeder: ll Fenotype: vaste oorlellen • Genotype Vader: LL of Ll Fenotype: losse oorlellen opm: in biologie L .

  41. ‘losse of vaste oorlellen’moeder ll, vader LL P generatie • F1 generatie • Genotype: Ll Fenotype: Losse oorlellen Eerste wet van Mendel: Bij kruising van twee homozygoten die slechts in één eigenschap verschillen, ontstaan nakomelingen die allemaal hetzelfde genotype en fenotype hebben. Mono hybride = kruising van ouderparen die slechts in één eigenschap verschillen

  42. ‘losse of vaste oorlellen’moeder ll, vader LL • F1 generatie • Genotype: Ll Fenotype: Losse oorlellen • F2 generatie • Punnettschema: • Boomdiagram: L LL L l Ll L lL I I ll

  43. Tweede wet van Mendel Bij een onderlinge kruising van hybriden uit een eerste monohybride kruising van homozygote ouders, splits de uniforme F1 generatie zich weer in de F2 generatie volgens de ouder-fenotypen.

  44. Wat met Kian en Remee? Both Kylie and her partner Remi Horder, 17, are of mixed race. Their mothers are both white and their fathers are black. According to the Multiple Births Foundation, baby Kian must have inherited the black genes from both sides of the family, whilst Remee inherited the white ones. Daily Mail, 2 maart 2006

  45. (11) kenmerk ‘losse of vaste oorlellen’ • Kansboom: L LL L l Ll 3:1 L lL I I ll Wat is de kans dat deze ‘grootouders’, ‘kleinkinderen’ hebben met vaste oorlellen? 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

  46. Tweede wet van Mendel Bij een onderlinge kruising van hybriden uit een eerste monohybride kruising van homozygote ouders, splits de uniforme F1 generatie zich weer in de F2 generatie volgens de ouder-fenotypen. Dit gebeurt in volgende verhoudingen 3:1 in geval van dominantie en 1:2:1 wanneer een intermediaire bestaat.

  47. kenmerk ‘rode of witte bloemen’ • Kansboom: R RR R W RW R RW W W WW 1:2:1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

  48. Steeds hetzelfde schema A AA A a Aa A Aa a a aa p+q = 1 Kansen AA: p² Aa: 2pq aa: q² p p q q p q

  49. (11) Toepassing: De genetica van ons bloed 4 bloedgroepen zijn fenotypen A, B, O en AB allelen: IAcodeert voor de A-bloedgroep, IB codeert voor de B-bloedgroep, i codeert voor geen van beide Dominantie: twee eerst genoemde allelen dominant over het i-allel. Tegenover elkaar co-dominant.

More Related