1 / 18

Inspiration til reformarbejdet

Inspiration til reformarbejdet. Målet for i dag. At genopfriske centrale områder i den nye folkeskolereform: Mål Centrale pædagogiske overvejelser At tydeliggøre forventningerne til arbejdsgrupperne: I dag Det følgende forløb Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er

sade-snyder
Download Presentation

Inspiration til reformarbejdet

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Inspiration til reformarbejdet

  2. Målet for i dag • At genopfriske centrale områder i den nye folkeskolereform: • Mål • Centrale pædagogiske overvejelser • At tydeliggøre forventningerne til arbejdsgrupperne: • I dag • Det følgende forløb • Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er • Hvad er det centrale mål for arbejdsgruppe? • Hvilke behov har arbejdsgruppen for informationer og ideer? • Hvor og hvem kan arbejdsgruppen få hjælp til dette?

  3. Ny folkeskolereform Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Mindset – kulturforandring? Nye strukturer og samarbejdsformer Tydelige opgaver Målstyret undervisning Tydelig pædagogiske ledelse

  4. Det handler om elevernes læringsudbytte UVM – Ny reform – 3 overordnede mål Uddannelse og Læring – 6 principper for Skolen i Bevægelse Skoleledelse Teamsamarbejde Undervisning malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  5. Refleksionsopgave • Hvad tror du har den største betydning for elevernes læring? • Relationer mellem den voksne og barnet • Lektier • Lærernes fag-faglige viden • Forældrestøtte • Formativ evaluering (færdighedstest) • Summativ evaluering (på kompetencer) • Tydelighed og struktur i undervisningen • Skolens økonomi • Feed-back (tilbagemelding fra læreren på elevens indsats) • Selvevaluering

  6. malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  7. Det handler om elevernes læringsudbytte UVM – Ny reform – 3 overordnede mål Uddannelse og Læring – 6 principper for Skolen i Bevægelse Selv-vurdering Skoleledelse Teamsamarbejde Undervisning Synlige læringsmål Klasse-ledelse Relationer Feedback malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  8. Tydelige mål for elevernes læring Reformen: Fælles mål præciseres og forenkles med henblik på at sikre læringsmål, som sætter elevernes læringsudbytte i centrum Mål skal væreSynlige – visuelle stilladserKendte – afstemt med eleverneFokusere på læring (ikke handling)Kunne iagttages og samtales om Jo tydeligere målene er, desto bedre vil eleverne gøre det Clarke og Sutton, 2006 malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  9. Måltaksonomier som differentieringsredskab • Reformen: Tydeligemål for eleverneslæringskalbidragetil at øgedetfagligeniveau for bådefagligtstærkeogsvageelever. Differentiere læringen Vi kan godt deltage i den samme undervisning uden at lære det samme Bevidsthed for den enkelte elev: Hvad skal JEG lære? malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  10. Klasseledelse Citat reformen: Der iværksættes en national indsats for at styrke klasseledelse og mindske den undervisningsforstyrrende uro • Tydelige forventninger • Faste rutiner, normer og regler • Tydelige konsekvenser • Justering af undervisningen • ” Børn gør det rigtige, hvis de kan” malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  11. Feedback • Synliggøre målene (Feed-up) – hvor skal vi hen? • Status af den enkelte elev (Feedback) – hvor er jeg nu? • Fremadrettet (Feed-forward) – hvad er næste skridt? malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  12. Relationer Citat reformen: Der arbejdes med en lang række elementer, der har betydning for elevernes faglige færdigheder, læring og trivsel. • Tro på egne evner • ” Børn gør det rigtige, hvis de kan” • Anerkende miljø • Voksen vigtig rollemodel • Motivation- brug af positiv opmærksomhed malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  13. Selvvurdering Reformen: Målene skal være så præcise, at eleverne kan forstå dem godt nok til at være aktive medspillere i forhold til egen læring • Eleverne vurderer sig selv ud fra tydelige mål og kriterier • Eleverne arbejder med at finde tegn på læring i deres produkter • Eleverne vurderer løbende over deres egen læreproces Hvad er vi enige om? Fælles sprog Fælles handlinger malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

  14. Forløb af arbejdsgrupper • 10/12 Fokus på elevmål Klargøre gruppens centrale opgaver undersøge hvilke viden det kræver • 8/1 Fokus på understøttende undervisning Bearbejdeindsamlede informationer – Begynde at udarbejde forslag • 29/1 Bearbejdning af forslagene • 26/2 Endelig fremlæggelse • 12/3 Kan benyttes som ekstradag – alternativt at vi bruger lærermødet den 19/3

  15. Arbejdsgruppernglen til læring • Hovedopgaven for arbejdsgrupperne i dag er • Hvad er det centrale mål for arbejdsgruppe? • Hvilke behov har arbejdsgruppen for informationer og ideer? • Hvor og hvem kan arbejdsgruppen få hjælp til dette?

  16. James Nottingham: Nøglen til læringHar særlig fokus på elevernes indstilling • Kompetencer: • Intellektuelle • Sociale • Kommunikative • Fysiske • Viden • Fakta • Tal • Sammenhænge • Teorier • Indstillinger • Nysgerrighed • Ønske om at lykkedes • Åbent sind • Gå på mod

  17. malene@impactuddannelse.dk lise@impactuddannelse.dk

More Related