CUADERNO DE TRABAJO DE TERÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS PARA ESTUDIANTES DE 1er AÑO DE LA EIEFD.

1. Trabajo publicado en www.ilustrados.comLa mayor Comunidad de difusión del conocimiento CUADERNO DE TRABAJO DE TERÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS PARA ESTUDIANTES DE 1er AÑO DE LA EIEFD. MSc: María del Carmen LópezOrtega MSc: Mayra A. Torres Rodriguez.Lic: Marveris Sarmiento Urrutia Lic: María del Carmen Moya Same mailto:marialo@eiefd.co.cu COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

2. Problema • ¿ Cómo contribuir a la sistematización y desarrollo de los contenidos, conocimientos, y habilidades pedagógicas profesionales en la asignatura TPJ? COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

3. Objetivo: • Elaborar un cuaderno de trabajo para la sistematización y desarrollo de los contenidos, conocimientos, y habilidades pedagógicas profesionales de TPJ COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

4. TAREAS CIENTÍFICAS • Selección de los contenidos de la asignatura de TPJ. • Elaboración de la propuesta del cuaderno. • Procesamiento de la información. • Confección del informe final. COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

5. Se considera un material de apoyo valioso, no pretendiéndose agotar todo lo que sería estudiar y practicar, por el contrario, en él se puede aprender, a ordenar el trabajo , a descubrir , tomar decisiones, valorar y controlar sus propias actuaciones y la de sus compañeros, es decir a trabajar independientemente, como sujetos de su propio aprendizaje. COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

6. Para facilitar su trabajo este ha sido dividido en dos capítulos. • Capítulo I: Fundamentos generales de los juegos. • Capítulo II: Los juegos como medio de Educación COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

7. Capítulo I: • En este capítulo permite al estudiante de ejercitar los contenidos relacionados con el surgimiento e historia de los juegos, sobre algunas teorías que intentan explicar la naturaleza de los juegos, su carácter social, definición y la clasificación COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

8. Capítulo II: • En esta segunda parte se aborda los juegos desde el punto de vista psicológico, social y biológico y su importancia dentro del Proceso Docente Educativo, selección apropiada de los juegos, papel del profesor como director del juego, su colocación, que tiene como importancia en la obtención de buenos resultados, pasos metodológicos para su enseñanza y su utilización enla clase de Ecuación Física. COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

9. Ejercicios • Observa las siguientes formaciones y diga: • ¿Dónde se debe ubicar el profesor? COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

10. Complete los espacios en blanco del cuadrado llenando el espacio correspondiente de su ángulo. Por sus características Por la forma de participar Por la ubicación Por la ubicación Por la activ. que desarrolla Por la intensidad del mov: COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

11. Conclusiones • El cuaderno de trabajo propuesto constitute una vía para lasistematización y desarrollo de los conocimientos, y habilidades pedagógicas profesionales en la asignatura TPJ,Proporcionando: Guía de autosuperación para los estudiantes. Una forma de perfeccionamiento de la asignatura y del proceso docente educativo. COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA

12. BIBLIOGRAFÍA • Álvarez de Zayas, C (1999). La escuela en la vida, Ed: Pueblo y Educación. La Habana. • Añorga. J (1995) La educación avanzada. Una teoría para el mejoramiento profesional y humano. En boletín Educación avanzada, diciembre vol 1:9. La Habana. • Bencosme, A y Juan L. (1982) El trabajo independiente del estudiante: en Revista Científico Metodológica Instituto superior Pedagógico. "Enrique José Varona" año IV no.8 La Habana. • Cuba. Ministerio de Educación Superior. Dirección Docente metodológica. El trabajo independiente. Documento autorizado (folleto 4) Empresa de producción y servicio del MES: • Fernández, P.M (1994) Las tareas de la profesión de enseñar. Editorial siglo XXI, Madrid. COLECTIVO DE TPJ DE EIEFD DE CUBA