Summerhill – m ű vészeti terem , 2002

1. Summerhill – művészeti terem, 2002

2. A bürokratikus iskolától a demokratikus gyerek-felnőtt tanulóközösségekig Fóti Péter Demokratikus Nevelésért és Tanulásért Egyesület

3. Tradicionális és alternativ nevelés Dominans vagy partneri viszony

4. "Örökké hálás leszek Emma Goldbergnek, hogy megtanított olvasni, írni és számolni. Azt hiszem, csak ezeket a dolgokat kell a gyereknek megtanítani, és vannak olyan gyerekek, akiknek még erre sincs szükségük. Minden más csak a környezettől függ, de a tanuláshoz csak olvasás kell és gondolkodás."Karl Popper: Szüntelen keresés - Intellektuális önéletrajz Áron kiadó Budapest 1988. 13.old

5. elosztott központosított A demokrácia alternatíváiA hatalom megosztása

6. Az iskolarendszer története • Mezögazdasági forradalom (i.e. 8000) • Ipari forradalom (1850-????) • Az uj szintézis ????-

7. Nyilt célok Olvasás Irás Számolás Rejtett célok Pontosság Engedelmesség Monoton munkavégzés A tömeges iskolarendszer XIX.-XX. század

8. tömeges konformitás parancskövetés tesztek és elszámolhatóság erőfeszítés előrehaladás verseny a szakértő ritka társadalmi demokrácia tapasztalatok feldolgozása együttműködés tanárok, szülők, gyerekek Mai alternativák

9. A nyitottság dimenziói • Szervezési nyitottság • Módszerbeli nyitottság • Tartalmi nyitottság • Szociális nyitottság • Személyes nyitottság Falko Peschel

10. „Zárt“ vagy „nyitott“ tanítás

11. Vita és találkozás Summerhill Waldorf Freinet Montessori

12. Mi ez?

13. A tanulás „eredeti“ és „hivatalos“ koncepciója Frank Smith

14. erkölcs tiszteletet lojalitás morál őszinteség jótékonyság együttműködés szenvedély törődés Katona Munkaerö Alattvaló Mielőtt arról beszélünk, hogy mi a jó oktatás, kell hogy legyen egy koncepciónk arról, hogy milyen embert szeretnénk „produkálni“Bertrand Russell

15. A porosz kudarcok és sikerek • Vereség Napóleontól 1805, • Hadsereg fejlesztés: fegyelem, kiválasztás, ellátás, rend • Iskola a hadsereg mintájára – Első állam, ahol iskolakötelezettség bevezetésre került • A külföld csodálata / Horace Mann • Elkendözött problémák

16. Frank Smith John Holt Bertrand Russel Karl Popper A.S. Neill Daniel Greenberg Homer Lane Vigotsky Ebbinghaus Binet Gyakorlat és elmélet

17. Társadalom tudomány Antropológia (Goodsman) Irodalom (Tolsztoj, Dennison) Gestalt pszichológia (Paul Goodman) Konstruktivizmus Reál tudomány Kisérleti pszichológia Az emberi tanulás behaviorista elmélete Az emberi képességek mérése Tanítás - Művészet

18. Vigotsky (1896-1934): Zone of proximal development (ZPD)

19. Ebbinghaus (1850-1909) – „nonszensz“ tanulás elmélete

21. Summerhill dráma – magyar felirattalhttp://www.foti-peter.hu/Summerhill-Drama.html

22. Minőségbiztosítás Tanárok, akik munkájukat csak külsö irányítással, kezükbe adott anyagokkal, olyan emberek által tervezett célokkal, akik nincsenek gyerekek közelében képesek végezni, maguknak rossz hivatást választottak, és nem kellene öket tanárnak nevezni, inkább technikusnak. Sok ember képes tanítani – olyanok is, akiknek nincs formális tanári végzettsége – feltéve, hogy el tudnak merülni aktivitásokban, és van türelmük és érzékenységük, hogy tevékenységüket megosszák olyanokkal, akiknek kevesebb tapasztalatuk van. Frank Smith