De los Hipermedios en el Aula a l a Sociedad de la Información

1. De los Hipermedios en el Aula a la Sociedad de la Información

2. Las autopistas de la Información Se mueven bits y no átomos

3. Las nTICs • No hay límites de • tiempo ni horarios • distancias • existiendo en cambio • - un exceso en todas las cantidades

4. Los hypermedios Existe una presencia simultánea de diferentes medios Se considera a hyper = no-lineal y no necesariamente como grande

5. La Interactividad La interactividad considera la posibilidad de que las acciones sean causa y consecuencia de la actividad de las dos (o más) partes relacionadas

6. Las componentes del sistema Las nTICs incluyen pues Información Contenidos Comunicaciones que operan sobre estructuras Físicas (asociadas al HARDware) Lógicas (asociadas al SOFTware) Humanas (asociadas al HUMANware)

7. La Gestión de los recursos La interrelación entre las partes y la operatoria deben ser gestionadas Información Contenidos Comunicaciones Físicas (asociadas al HARDware) Lógicas (asociadas al SOFTware) Humanas (asociadas al HUMANware)

8. Hemos visto que: Se mueven bits y no átomos No hay límites de tiempo ni distancias Existen excesos en todas las cantidades Existe una presencia simultánea de diferentes medios La no-linealidad es una característica esencial La inter-actividad establece relaciones causa-consecuencia entre las partes Se debe gestionar la relación entre Información Contenidos Comunicaciones que operan sobre estructuras Físicas Lógicas Humanas

9. Las autopistas de la Información Se mueven bits y no átomos Pero en la vida real siguen existiendo los átomos y la materia, no sólo los bits. En consecuencia, al menos por ahora, las nuevas Tecnologías no pueden hacerse completamente cargo de todo en la vida real

10. Las nTICs • No hay límites de • tiempo ni horarios • distancias Pero la sincronicidad total aun resulta difícil de lograr Hay exceso en todas las cantidades Pero nadie enseña a manejar los excesos La globalización también puede entenderse como atender nuestros problemas y necesidades pero pensando en nuestro entorno inmediato y mediato

11. Los hypermedios La imagen muestra un teléfono celular Los teléfonos celulares nos permiten comunicarnos desde cualquier lugar e incluso acceder a Internet La tecnología afecta nuestra vida privada Existe una presencia simultánea de diferentes medios Pero pocos aprovechan la potencialidad de unir medios y mensajes, combinándolos en una secuencialidad o simultaneidad en el tiempo

12. Los hipermedios Existe una presencia simultánea de diferentes medios Pero pocos aprovechan la potencialidad de unir soportes, medios y mensajes, combinándolos en una secuencialidad o simultaneidad en el tiempo El aprendizaje sensorial no es más que considerar los efectos que produce en los sentidos del receptor la combinación de mensajes organizados en el tiempo

13. Los hipermedios Se considera a hyper = no-lineal y no necesariamente como grande Pero no existen hipermedios en el sentido estricto Pero se los ejemplifica en base a hypertextos o hyper-imágenes en evoluciones lineales lo que atentan contra su gran ventaja: la no-linealidad Pero se los considera desde el mensaje armado y no como generador de conclusiones propias Pero se los considera desde el emisor y pocas veces desde el efecto sensorial que produce en el receptor

14. La Interactividad Considera la posibilidad de que las acciones sean causa y consecuencia de la actividad de las partes relacionadas Pero muchos casos evidencian una elevada Inter-pasividad sin posibilidad de formalizar instancias productivas concretas Pero muchos casos siquiera intentan la simulta-neidad necesaria para el diálogo y la comunicación La interactividad no siempre es sinónimo de aplicación de conocimientos en instancias productivas en Educación

15. Se sabe que las nTICs incluyen Información Contenidos Comunicaciones que operan sobre estructuras Físicas (asociadas al HARDware) Lógicas (asociadas al SOFTware) Humanas (asociadas al HUMANware) Pero muchos casos olvidan asignar prioridades o descuidan el factor humano sin advertir que quien gestiona es el Hombre, y ese Hombre esta dejando de ser el emisor para pasar a ser el receptor o usuario

16. Se sabe que las nTICs incluyen Información Contenidos Comunicaciones Pero muchos casos olvidan que la gestión de Información y Contenidos, en Educación, se llama Didáctica y al ser una cuestión muy personal, si no hacemos aportes propios, estaremos usando la didáctica de otros

17. La Gestión de los recursos La interrelación entre las partes y la operatoria deben ser gestionadas Pero muchos casos confunden gestión con administración La ausencia de recursos no puede ser administrada, pero puede ser gestionada

18. RIESGOS OPORTUNIDADES Contexto Tecnología: Aporta un nuevo y extraordinario aumento de las capacidades para procesar, almacenar y transmitir información en formato electrónico Cambios Sociedad y la Educación

19. Principios de la Sociedad de la información que afectan al sistema educativo del siglo XXI

20. Sociedad de la Información Concepto : Estado de desarrollo social caracterizado por la capacidad de sus miembros( ciudadanos,empresas y Estado)para obtener y compartir • cualquier información, • desde cualquier lugar, • en cualquier momento y • bajocualquier formato, sea desde el emisor al usuario o viceversa.

21. La Sociedad de la información es un mundo muy competitivo. La tecnología exige/promueve/ permite una autoformación y readaptación profesional constante. Pero se impone el nuevo concepto de la “nueva alfabetización”: la alfabetización tecnológica constante. El aprendizaje a lo largo de toda la vida

22. La Sociedad (de la información) para tod@s

23. Un nuevo valor: el conocimiento • Información ya no es sinónimo de conocimiento, ni conocimiento de competencias • Las ideasy el conocimientoparecen haber sustituido, al menos parcialmente, al capital en su función de generar riqueza y bienestar. • Información vs. Conocimiento vs. Competencias es un Nuevo reto para la Educación

24. Incoherencias del discurso de la Sociedad de la Información: Globalización, Nuevas tecnologías y la Brecha digital

25. PAISES INFO-RICOS PAISES INFO-POBRES La brecha digital La brecha digital Distancia entre quienes pueden hacer usoefectivo de las herramientas de información y comunicación, tales como Internet, y los que no pueden

26. La brecha digital • Personas mayores Personas con discapacidad Analfabetos tecnológicos Personas con limitaciones económicas o en situación marginal

27. Reducir la brecha digital: Desafíos • Facilitar que todas las personas tengan aseguradas: • Igualdad de oportunidades. • Plena participación en la Sociedad. • Vida independiente. • Acceso universal (tod@s) a políticas, programas, procedimientos y servicios. • La EDUCACIÓN NO ES un servicio más.

28. Discusión, preguntas ...

29. Muchísimas Gracias !!! por su atención ...