REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ZONA EDUCATIVA ZULIA COORDINACION DE E

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ZONA EDUCATIVA ZULIA COORDINACION DE EDUCACION INICIAL AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL MATERNAL

2. Equipo Técnico de Formación Permanente Zonal MSc. Yeslany Carruyo MGs. Maricela Urdaneta Esp. Alida Perdomo MSc. Ana Mirian Arias T.S.U. Ana M. Araujo Lcda. Loreny Valles T.S.U. Jonney Patiño MSc. Nelsy Jaramillo Coordinadora Regional Educación Inicial Equipo Formado en el Estado Falcón MSc. Magaly Sarmiento MSc.. Zuly Rosales T.S.U. Marly Muñoz MSc. Johanna Paz Lcda. Maxula Greaves

3. AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA EL NIVEL MATERNAL FÍSICA DIMENSIONES FUNCIONAL TEMPORAL RELACIONAL

4. DIMENSIÓN FÍSICA Se refiere al espacio físico y sus condiciones estructurales: • Organización y distribución de materiales y mobiliarios. • El tamaño requerido para niños de 0 a 12 meses es de 4 m2 por niño/a. • El tamaño requerido para niños de 12 meses a 24 meses es de 3 m2 por niño/a.

5. DIMENSIÓN FÍSICA • El tamaño requerido para niños de 24 meses a 36 meses es de 2 ½ m2 por niño/a. • Pintar paredes en un tono con colores pasteles para puertas y ventanas colores vivos. • Excelente iluminación y ventilación. • Espacios higiénicos, amplios y confortables.

6. DIMENSIÓN FÍSICA • Cada espacio de trabajo debe ser seguro, estable y ordenado de tal manera que se convierta en un lugar predecible para niños/as. • Evitar decorar paredes con dibujos estereotipados. • Prohibido colocar números y letras aisladas en las paredes. • Anulado pegar cintas decorativas en las paredes. • Accesar a espacios libres como el parque, patio, jardín, otros.

7. DIMENSIÓN FÍSICA Para el grupo de 0 a 2 años: Los espacios se identifican con figuras alusivas a las acciones que se realizan en el. Rotulación Para el grupo de 2 a 3 años: Los nombres de los espacios en fondo blanco, letra imprenta azul o negra. con dibujos alusivos al espacio.

8. DIMENSIÓN FÍSICA: Silla o mecedora cómoda Mesas semicirculares • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio Alimentación Sillas ajustadas al tamaño de niños/as Sillas de lactantes Estantes

9. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Alimentación. Baberos Cubiertos Platos irrompibles Vasos y Jarras con tapa

10. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio • Higiene Mueble para guardar ropa y pañales Mesa para cambios de pañales Lavamanos Bañeras

11. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Higiene. Toallas Porta cepillos Porta toallas Pocetas pequeñas Bacinilla Pañales Cepillos de dientes Papelera con tapa

12. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio: Descanso Cunas para niños/as de 2 a 6 meses Colchonetas o camitas apilables Mantener las sabanas y protectores limpios

13. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Descanso. Móviles Muñecos suaves Música suave Ropa de cama

14. DIMENSIÓN FÍSICA: Mobiliario para los grupos de 0 a 1 año del Espacio: Libre Desplazamiento Espejos irrompibles Barra fijada a la pared Rampas Colchonetas Túneles Toboganes pequeños Cilindros y cuadrados grandes

15. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 0 a 1 año del Espacio : Libre Desplazamiento. Bloques grandes de goma espuma Cajas o cestas con diversos objetos Objetos para desplazar y halar Objetos suspendidos en la barra Pelotas de distintos tamaños y texturas Alfombras y/o cojines

16. DIMENSIÓN FÍSICA: Mobiliario y Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio: Descubrir con los sentidos. Mobiliario : Estante de doble cara Tazas de medir (plásticas) Barcos y muñecos lavables Móviles de colores con resortes suaves Cajas para agrupar objetos y tabla con huecos Juegos de agua y arena

17. DIMENSIÓN FÍSICA: Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Armar y Construir. Alfombra de pelo corto ( opcional) Estante para Guardar tacos Mesa con 6 sillas Anatómicas acorde a peso y talla de niños/as

18. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Armar y Construir. Tacos de diferentes tamaños y formas Rompecabezas de 2 a 6 piezas Tableros y juegos de encaje Materiales para enroscar y desenroscar Carretes grandes o cuentas grandes para ensartar Juegos de memoria con diferentes patrones Material para abrochar desabrochar, trenzar, enhebrar

19. DIMENSIÓN FÍSICA: Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Expresar y Crear. Estante doble cara Franelografo Mesa y 6 sillas anatómicas Atril Títeres y teatrino Estante para cuentos Cartelera

20. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Expresar y Crear. Grabaciones con canciones, rimas, historias sencillas Cajas de música o de sorpresas Papales grandes creyones de cera no tóxicos Masa, plastilina. arcilla Libros con ilustraciones grandes, historias cortas Marcadores gruesos de agua

21. DIMENSIÓN FÍSICA: Mobiliario para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Imitar . Set de hogar Set de Carpintería

22. DIMENSIÓN FÍSICA: Recursos para los grupos de 1 a 2 años del Espacio : Imitar . Títeres manuales Juguetes de manejar y montar Escoba pequeña, Ollas y sartenes de juguete Elementos para disfrazarse Teléfonos

23. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario y recursos para los grupos de 2 a 3 años del Espacio :Explorar con el cuerpo . Mobiliario: estante doble cara Set de Psicomotricidad

24. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario para los grupos de 2 a 3 años del Espacio: Armar y Construir Estante para guardar tacos Alfombra de pelo corto ( opcional) Mesa y 6 sillas anatómicas de acuerdo a su edad

25. DIMENSIÓN FÍSICA: • Recursos para los grupos de 2 a 3 años del Espacio: Armar y Construir Carros Rompecabezas Ensartados Legos gigantes Tacos grandes de plásticos Loterías y dominóes grandes

26. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario para los grupos de 2 y 3 años del Espacio: Expresar y Crear Estante para cuentos Franelografo Atril Títeres y teatrino Estante doble cara Cartelera Mesa y 6 sillas acordes a la edad

27. DIMENSIÓN FÍSICA: • Recursos para los grupos de 2 y 3 años del Espacio: Expresar y Crear Hojas grandes Pinturas Creyones de cera y/o madera Plastidedos Tijeras punta roma Cuentos de figuras grandes Papeles diversos tipos y colores

28. DIMENSIÓN FÍSICA: • Mobiliario para los grupos de 2 y 3años del Espacio: Representar e imitar Set del hogar Set de carpintería

29. DIMENSIÓN FÍSICA • Recursos para los grupos de 2 y 3años del Espacio: Representar e imitar Carros grandes Carros de arrastre Corbatas Zapatos Ropa de hombre Ropa de muñeco Collares Carteras Teléfonos Zarcillos Muñecas Afeitadoras sin hojillas Ropa

30. DIMENSIÓN FÍSICA Recomendaciones en cuanto al mobiliario: • Debe ser cómodo, de buena calidad, seguro, resistente, estable. • Elaborado con pinturas lavables, no tóxicas y polivalentes. • Muebles simples y fáciles de limpiar, desplazar y transformar (ruedas con topes de seguridad). • Ubicación del mobiliario que permita la visibilidad de todo el espacio por el adulto.

31. DIMENSIÓN FÍSICA Recomendaciones en cuanto al material didáctico: • Considerar el medio sociocultural al seleccionar los materiales • La procedencia del material: ecológico, comercial, fabricado por el maestro, objetos de uso cotidiano • Calidad, resistente, durable, seguro, de fácil manipulación y transportación. • Sin aristas cortantes o piezas pequeñas que pueda tragar el niño/a. • No debe ser tóxico ni alergénico.

32. DIMENSIÓN FÍSICA: • Debe ofrecer varias posibilidades de juego. • Contar con material estructurado, semi-estructurado • Colores vivos y formas agradables, que sean atractivos y llamativos para los niños/as. • Deben estar localizados al alcance de los niños/as, guardados en envases irrompibles, que permitan visualizar su contenido. • El exceso de material y su uso desordenado crea poco interés y bajo nivel de atención y motivación

33. DIMENSIÓN FÍSICA: • Presentarse en pocas cantidades y rotarlos constantemente • Mantener los materiales en un orden establecido, respetando dicho orden para construir referentes espaciales en niños/as. • Rotular materiales que no están visibles, para que el niño lo ubique fácilmente. • Para la rotulación pueden utilizarse objetos reales o concretos, siluetas, fotografías, dibujos . • La rotulación escrita debe acompañar estos materiales.

34. DIMENSIÓN FUNCIONAL: • Está vinculada a las funciones: ¿del cómo se utiliza y para qué? • Para ello, el espacio debe planificarse sobre las bases de las oportunidades que ofrece. • Responden a los derechos de la niña/o, a su desarrollo, intereses y potencialidades, con el fin de ofrecer una atención integral de calidad. • Se desarrollan actividades formativas y de aprendizajes significativos.

35. DIMENSIÓN FUNCIONAL: • Ofrece la posibilidad de manipulación, exploración, intercambio, socialización con diferentes personas a través de la calidez y el confort. • Espacio transitable, moverse libremente. • El espacio de libre desplazamiento es conveniente que esté situado en una esquina, bien diferenciado.

36. DIMENSIÓN FUNCIONAL: Para los grupos de 0 a 1año: Para los grupos de 1 y 2 años Alimentación, Higiene, Descanso Desplazamiento Descubrir con los sentidos Armar y construir Expresar y crear Imitar

37. DIMENSIÓN FUNCIONAL: Para los grupos de 2 y 3 años Explorar con el cuerpo Armar y construir Expresar y crear Representar e imitar

38. DIMENSIÓN TEMPORAL • Se refiere a la planificación del tiempo en una jornada o rutina • Por ello, se considera: • Flexibilidad para adaptarse a los intereses y potencialidades del niño/a. • Consideración y adecuación a los ritmos biológicos de niños/as. • Brindar experiencias de aprendizajes que impelen al niño/a a su desarrollo óptimo.

39. DIMENSIÓN TEMPORAL • Compaginar actividades que exijan mayor apoyo del adulto con aquellas más naturales y espontáneas. • Contemplar en toda jornada actividades al aire libre. • Tomar en cuenta las características del entorno local, geográfico y socio cultural

40. DIMENSIÓN TEMPORAL Jornada a cumplir en el grupo de 0 mes a 1 año: Recibimiento, Alimentación Descanso, Aseo, Actividades pedagógicas (colectivas, pequeños grupos, individuales) Actividades recreativas al aire libre Alimentación, Descanso Aseo, Despedida

41. DIMENSIÓN TEMPORAL Jornada a cumplir en el grupo de 1 año a 2 años: Recibimiento, Alimentación, Aseo, Descanso Actividades Pedagógicas (colectivas, pequeños grupos, individuales) Actividades recreativas al aire libre Alimentación, Descanso Aseo, Despedida

42. DIMENSIÓN TEMPORAL Jornada a cumplir en el grupo de 2 años a 3 años: Recibimiento Alimentación Trabajo libre en los espacios, Pequeños Grupos, Actividades Colectivas, Aseo, Alimentación, Aseo, Descanso, Merienda, Actividades Recreativas, Despedida

43. DIMENSIÓN TEMPORAL • Se recuerda: • Para los niños y niñas de 0 a 2 años el aseo personal se realizará durante cualquier momento de la rutina, respetando las particularidades de cada niño y niña • Para el momento de alimentación se sirve y luego se sientan los niños/as. Se sugiere reunión de grupo (intensión pedagógica), mientras sirven la comida

44. DIMENSIÓN TEMPORAL • Se recuerda: • Para los niños y niñas de (2 y 3 años) • Permitir el uso de cubiertos y servilletas. • Permitir la exploración de los alimentos. • Favorecer el proceso de socialización y convivencia. • Al momento del descanso acondicionar ambientes claros y ventilados, descalzar a niños/as.

45. DIMENSIÓN RELACIONAL • Se refiere a las distintas agrupaciones que se establecen en los espacios, así mismo a las interacciones y las normas de funcionamiento. • Da respuesta a la pregunta: ¿ Quiénes se relacionan y en que circunstancias?

46. DIMENSIÓN RELACIONAL • Las agrupaciones en Maternal responden a : • Número de niños y niñas ( ver Resolución 38.160) • Potencialidades, niveles de desarrollo, intereses de niños/as. • Espacio de que se dispone. • Actividades que se realizan( individuales, colectivas, pequeños grupos, iniciadas por el niño/a, propuestas por el docente).

47. DIMENSIÓN RELACIONAL • Número de adultos. • Evitar la rotación de adultos ya que limita la relación de apego efectiva entre niños/as y estos. • El ambiente de aprendizaje debe ser natural, lo más parecido al hogar, al clima familiar, para potenciar en niños/as el sentido de pertenencia a la familia, seguridad, confianza, entre otros. • El espacio esta concebido para la movilización, exploración, curiosear, aprender a tomar decisiones, otros.

48. DIMENSIÓN RELACIONAL Grupo de 0 a 2 años. Para los adultos: Quitarse los zapatos al entrar al aula. Evitar pisar colchonetas o alfombras Mantener los espacios aseados Normas de funcionamiento Grupo de 2 a 3 años: Se realizan con dibujos alusivos al espacio y redactadas en positivo.

49. GRACIAS.....