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Jacques Raynauld HEC Montréal, MATI Montréal

Des portfolios électroniques aux systèmes pédagogiques intégrés: bilan des travaux de MATI Montréal. Jacques Raynauld HEC Montréal, MATI Montréal avec la collaboration de l’équipe MATI Montréal et des partenaires. Équipe MATI. Partenaires. Polytechnique Montréal

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Jacques Raynauld HEC Montréal, MATI Montréal

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Presentation Transcript

  1. Des portfolios électroniques aux systèmes pédagogiques intégrés: bilan des travaux de MATI Montréal Jacques Raynauld HEC Montréal, MATI Montréal avec la collaboration de l’équipe MATI Montréal et des partenaires.

  2. Équipe MATI Partenaires Polytechnique Montréal Faculté des sciences de l’éducation, Université de Montréal QTNPR HEC Montréal IUT-2 Grenoble Université de Kyoto • Claude Coulombe • Nobry Ouk • Dinh Lan Anh • Nicole Téta Nokam • Olivier Gerbé • Odile Martial • Isabelle Roy • Jacques Raynauld

  3. Aperçu • Objectifs de la présentation • Leçons apprises • Démarche itérative • Outil flexible et adaptable • Rôle des référentiels • Grilles d’évaluation : simplicité et exhaustivité • Structure dans un univers flexible • Portfolios et plans de cours • Travaux à venir

  4. Objectifs de la présentation Faire le point des travaux de MATI Montréal sur les portfolios électroniques – WAD et EPM Donner un aperçu des leçons apprises grâce aux partenariats mis en place Intéresser des utilisateurs éventuels aux outils disponibles.

  5. Historique Lancement en 2010 d’un programme stratégique sur les portfolios d’évaluation Polytechnique Montréal – Portfolio de communication orale et écrite  Réseau de formation en recherche périnatale du Québec Faculté des sciences de l’éducation – Portfolio de développement professionnel

  6. Historique • IUT-2 Grenoble • Colloque ACFAS sur les Systèmes pédagogiques intégrés en 2012 • Université de Kyoto

  7. Portfolios d’évaluation Un environnement qui permet d’organiser différentes ressources numériques selon un processus qui met en relation plusieurs acteurs de façon à démontrer le développement d’un ensemble de compétences

  8. Portfolios d’évaluation (OSP) Objectif 1 : Résoudre des problèmes Portfolio Profil personnel Dépôts de preuves (étudiant) Objectifs d’apprentissage Déposez vos documents ici. Commentez la pertinence des artefacts déposés (étudiant) Objectif 1 Objectif 2 Ajoutez un commentaire Évaluation (tuteur) Excellent Bon Déficient Ajoutez un commentaire

  9. Leçon 1: Importance d’une démarche itérative Comment trouver la bonne organisation et le bon processus? L’expérience avec nos partenaires : essais et erreurs! L’outil doit pouvoir supporter une approche de prototypage avec possibilité de faire des pilotes avec des groupes restreints.

  10. Leçon 2: Flexibilité de l’outil Portfolio de développement professionnel – Faculté des sciences de l’éducation

  11. Leçon 2: Flexibilité de l’outil  Réseau de formation en recherche périnatale du Québec (QTNPR)

  12. Leçon 2: Flexibilité de l’outil Portfolio de communication orale et écrite – Polytechnique Montréal

  13. Leçon 3 : Intégrer les référentiels de compétences • Sera abordé de façon plus approfondie dans une autre présentation • Compétences • Sous-compétences • Manifestations observables • Importance de pouvoir créer et manipuler le référentiel de compétences

  14. Leçon 3 : Intégrer les référentiels de compétences

  15. Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation Les grilles d’évaluation sont essentielles dans les portfolios Permettent de poser un jugement et de donner une rétroaction Arbitrage entre simplicité et exhaustivité

  16. Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation Éducation

  17. Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation QTNPR

  18. Leçon 4 : Flexibilité pour les grilles d’évaluation Polytechnique

  19. Leçon 5 : Éléments de structure dans un environnement flexible Rapports et portfolios d’évaluation sont indissociables Les étudiants, les responsables pédagogiques veulent des tableaux de bord … souvent après coup. Comment faire?

  20. Leçon 5 : Éléments de structure dans un environnement flexible Ensemble d’étiquettes sémantiques pour récupérer les informations pertinentes Fait partie du prototypage

  21. Leçon 6 : Importance du portfolio dans le passage aux SPI Les systèmes pédagogiques intégrés ont pour objectif de documenter de façon organisée les apprentissages des étudiants. Support aux approches programmes et aux visites d’agrément Plans de cours – portfolios – relevés de notes L’environnement portfolio peut facilement être utilisé pour les plans de cours (tableau compétences- cours)

  22. Conclusion – travaux en cours Les outils ont évolué de façon organique avec les besoins des partenaires Heureusement, les partenaires avaient chacun des exigences très particulières Version de prototypage rodée (WAD) Termine actuellement la version production de l’environnement (EPM)

  23. Conclusion – travaux en cours Les outils seront déployés dans plusieurs pilotes d’envergure au cours de la prochaine année. Nous sommes toujours à la recherche de partenaires. Démonstration des outils durant la période du lunch

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