La réforme des rythmes scolaires à l’école primaire

1. La réforme des rythmes scolaires à l’école primaire 1/ Constats 2/ L’essentiel de la réforme 3/ Exemple d’emploi du temps

2. 1/ Constats : a/ Résultats scolaires des écoliers français : L’étude PIRLS, montre que les écoliers français sont en difficulté en ce qui concernela maîtrise de la lecture, clé de tous les apprentissages, (en 29ème position sur 45 pays). De plus, les écoliers français souffriraient, plus que leurs camarades européens, d’un manque de confiance en eux.

3. b/ Grande amplitude de temps scolaire dans la journée : Les écoliers français subissent les journées les plus longues et les plus chargées car ils ont moins de journées d’école (144 jours contre 187 en moyenne pour d’autres pays comme l’Allemagne, la Finlande et le Royaume-Uni).

4. c/ Rythmes de l’enfant • non pris en compte : • En janvier 2012, l’académie nationale de médecine a remis un rapport montrant que la désynchronisation des enfants (horloge biologique non accordée aux facteurs environnementaux) entraîne fatigue et difficultés d’apprentissage. • La semaine de 4 jours (mise en place depuis 2008) entraînerait cette désynchronisation.

5. Les préconisations des chrono-biologistes (concertés sur la refondation de l’école) sont les suivantes : • Tendre vers l’alternance « 7-2 » (7 semaines d’école et 2 semaines de vacances). • Avoir une approche globale du temps de l’enfant : temps familiaux / temps scolaires /temps récréatifs, sociaux, associatifs, sportifs, artistiques, culturels passés en dehors de la famille et de l’école. • Diminuer la durée de la journée scolaire. • Mieux répartir les temps d’enseignements aux moments où la faculté de concentration des élèves est la plus grande. • Eviter la rupture de rythme causée par une journée hors temps scolaire (cf: mercredi). • Tendre vers une régularité sur la semaine avec des journées moins lourdes et un équilibre entre apprentissages, activités sportives, culturelles et temps de récupération.

6. 2/ L’essentiel de la réforme : • 2 principaux objectifs : - Apprendre dans de meilleures conditions • Favoriser la réussite de tous • Comment ? - 24 heures d’enseignement hebdomadaires sur 9 demi-journées (incluant le mercredi matin*). • Une journée de classe : maximum 5h30 • Une demi-journée de classe : maximum 3h30 • Des A.P.C. (Activités Pédagogiques Complémentaires), en groupes restreints, en plus des 24 h d’enseignement hebdomadaire. A raison d’1h par semaine, ces A.P.C., encadrées par les enseignants, consistent, soit à aider des écoliers rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages soit à accompagner le travail personnel des élèves ou à mettre en place une activité en rapport avec le projet d’école. *dérogations possibles pour le choix du mercredi matin

7. Pause méridienne : minimum 1h30 • Allègement des journées d’enseignement de 45 min., en compensation des 3h ajoutées le mercredi matin*. • Des T.A.P. (Temps d’Activités Périscolaires) prolongeront le service d’enseignement permettant aux écoliers d’accéder à des activités sportives, culturelles, artistiques. Ces T.A.P. sont élaborés à l’initiative de la collectivité territoriale et associent l’ensemble des acteurs intervenant dans le domaine de l’éducation (administrations de l’Etat, associations…) • Aucun enfant ne devra être laissé sans solution de prise en charge avant 16h30. • * dérogations possibles pour le choix du samedi matin.

8. 3/ Exemple d’emploi du temps :