1 / 16

Hoger Onderwijs in Zuid Afrika en Nederland

Hoger Onderwijs in Zuid Afrika en Nederland. Jolanda van Beek & Ivo Roghair. Inhoud. Doelstelling Universiteiten en Hogescholen Overheid en organisaties Nederland Zuid Afrika Research Problemen bij gestelde doelen. Doelstelling.

seamus
Download Presentation

Hoger Onderwijs in Zuid Afrika en Nederland

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hoger Onderwijs in Zuid Afrika en Nederland Jolanda van Beek & Ivo Roghair

  2. Inhoud • Doelstelling • Universiteiten en Hogescholen • Overheid en organisaties • Nederland • Zuid Afrika • Research • Problemen bij gestelde doelen

  3. Doelstelling • In dit geval aan de hand van een mesostudie naar het hoger onderwijs en de research • Onderzoek met behulp van Porter’s Diamond Een beeld vormen van de situatie in Zuid- Afrika bij de deelnemers

  4. Firm Strategy, Structure and Rivalry Factor Conditions Demand Conditions Related and Supporting Industries Porter’s Diamond • Michael E. Porter • Analyseren van een industrie of tak van industrie

  5. Nederland Totale bevolking: 16.150.511 13 universiteiten 56 hogescholen Totale deelname: Universiteiten: 181 890 HBO: 325 950 Tertiair opgeleiden: 22% (2001) Zuid-Afrika Totale bevolking: 42.768.678 21 universiteiten 14 ‘technikons’ Totale deelname: Universiteiten: 402 068 Technikons: 203 366 Tertiair opgeleiden: 3% (2000) Statistieken

  6. Overheid- Nederland - • Ministeries van OC&W + LNV • Studiefinanciering voor elke student • Rijksbijdrage voor elke universiteit • Afhankelijk van aantal studenten  Directe financiering • Donaties aan verschillende subsidiegevers (voor onderzoek)  Indirecte financiering

  7. Overheidsbijdrage NL 1995 1996 1997 1998 1999 Totale bijdrage overheid aan universiteiten (x € 1 miljoen) 1870.0 1941.8 1907.7 1971.5 2070.3 Bijdrage als percentage van het BNP is de laatste 10 jaar gedaald van 30 tot 4,6%. Alleen Turkije besteedt een kleiner deel van BNP (v/d Westerse landen) Bijdrage per student gelijk sinds 1985

  8. Overheid- Zuid Afrika - • Department of Education • ‘White Paper’ uit 1997 • Implementatie ‘National Plan for Higher Education’ • Ongelijkheid in ras, geslacht, plaats • Te weinig afgestudeerden • Financiering van publieke HE instituten.

  9. Overheidsbijdrage ZA 500M Rand = 62,7M Euro Overheidsbijdrage is gedaald van 0,77% van het BNP (1997) naar 0,72% (2001/02)

  10. Organisaties - Nederland - • VSNU & HBO-raad • Belangenbehartiger + vertegenwoordiger • Kwaliteitscontrole opleidingen • NWO & KNAW • belangrijkste geldgever: overheid • fundamenteel, vernieuwend onderzoek • EU • Geldgever • Europa tot een top-onderzoeksgebied maken

  11. Organisaties- Zuid Afrika - • National Student Financial Aid Scheme • 72% overheidsinkomsten • Donors kunnen bepaalde disciplines stimuleren • Nog steeds niet toereikend voor elke student • Council on Higher Education • Kwaliteitscontrole van het hoger onderwijs • National Research Foundation • Verbeteren van research aan technikons • Verbeteren van research aan HBU’s

  12. Problemen bij het verwezenlijken van doelen • Teveel vacatures • Door slecht ‘imago’ • Door lage salarissen • Weinig belangstelling voor technische opleidingen • Infrastructuur niet voldoende • Relatief weinig afgestudeerden • Ongelijkheid

  13. Stelling 1 Zuid-Afrika moet in eerste instantie vooral werken aan een evenwichtigere instroom in het hoger onderwijs wat betreft ras, geslacht en geografische ligging, dan al te denken aan het behoren tot de wereldtop op onderzoeksgebied.

  14. Stelling 2 Landen in bijvoorbeeld Europa zouden niet zoveel geld uit moeten geven aan het uitvoeren van ‘top’onderzoek, maar zouden dit geld moeten geven aan armere landen, zodat gezorgd kan worden dat daar elk kind naar de basis- en middelbare school kan gaan.

  15. Stelling 3 Zuid Afrika moet inderdaad een kenniseconomie gaan vormen om in de wereldeconomie (weer) een grote rol te spelen.

  16. Stelling 4 Het is discriminatie om de voormalig achtergestelde bevolkingsgroepen van Zuid Afrika nu financieel meer bij te staan dan de blanke bevolking.

More Related