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PROJET BKF

Structure de la pr

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PROJET BKF

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Presentation Transcript

    1. Ce projet est la troisième phase d’intervention Ce projet est la troisième phase d’intervention

    2. Structure de la présentation Présentation du projet Un système de suivi qui traite les aspects suivants: 2.1 Alignement 2.2 Renforcement des capacités 2.3 Résultats en termes de développement 2.4 Thèmes transversaux 2.5 Hypothèses et risques 2.6 Approches innovantes Conclusions

    3. 1. Présentation du projet

    5. 2.1 Alignement Alignement par rapport à l’objectif général de la politique nationale dans le domaine de l’AENF (60% d’alphabétisés en 2015) / CSLP - PDDEB; Appui aux activités de SE relatifs à l’AENF menées par les STD ; Appui aux dispositifs de SE et de planification des opérateurs d’AENF et des communes (carte et plan de développement communale de l’AENF, dispositif de suivi de l’autonomie)

    6. 2.2 Renforcement de capacités

    7. 2.2 Renforcement de capacités

    8. 2.2 Renforcement de capacités

    9. 2.2 Renforcement de capacités

    11. 2.3 Résultats atteints

    12. 2.3 Résultats atteints

    13. 2.4 Communication sur les résultats de développement Le comité de pilotage Les bilans provinciaux et régional de la campagne Après les sessions du comité de financement L’atelier sur l’appropriation du document de projet avec les partenaires La restitution des études sur l’autonomie des UPAPA et des UCAPA La restitution de l’autoévaluation Les restitutions d’évaluation

    14. 2.5 Thèmes transversaux: le genre Suivi de la participation des femmes aux instances de décision (enquête et fiche de signalétique des opérateurs) Suivi de la prise en compte du genre dans les FTS proposées (Intégration du genre dans les critères de choix des FTS) Intégration du genre dans les indicateurs des réussites des campagnes (43% de participation des femmes pour une norme nat. 60%)

    15. 2.5 Gouvernance démocratique Expérimentation du transfert de compétence de l’alphabétisation aux communes par la consécration la commune dans la maîtrise d’ouvrage déléguée La carte communale de l’alphabétisation et du plan de développement communal

    16. 2.6 Hypothèses et risques Pour contribuer à l’objectif spécifique Les UPAPA ne freinent pas la redistribution des rôles encouragée par le projet et validée par les opérateurs lors de son élaboration (Enquête auprès des UACAPA) Les UCAPA disposent dès le lancement du projet de récépissés (Une fiche d’identification des opérateurs incluant les références du récépissé)

    17. Pour contribuer à l’objectif spécifique Les opérateurs élaborent des programmes de formation et les soumettent au Comité Régional ad hoc (une fiche de suivi des requête) Les opérateurs gèrent les ressources avec transparence (suivi financier des centres) Les opérateurs sont appuyés par le travail des bénévoles ( enquête auprès des opérateurs) 2.6 Hypothèses et risques

    18. 2.7 Approches innovantes Le suivi des FTS avec des films Carte de l’alphabétisation L’expérience sur le suivi de l’autonomie des opérateurs émergents sur des critères en lien avec leurs aptitudes en : -planification (élaborer en autonomie un plan de travail, un budget annuel et pour les UPAPA un plan stratégique... -mobilisation des ressources matérielles et financières (avoir un financement du FONAENF, état des ressources propres…) -

    19. 2.7 Approches innovantes -Existence d’acteurs pédagogiques aptes à assurer la maîtrise d’œuvre en AENF (disposer d’un pool de compétences certifiés, expérience dans la conduite de l’AENF ..) -aptitude en gestion administrative et financière (comptabilité tenue en autonomie, aptitude en rédaction administrative … Fixation d’objectifs propres à chaque structure pour chaque étape du cycle opérationnel du management.

    20. 3. Conclusions Projet laboratoire de l’AENF au Burkina Faso à travers : Le financement des opérateurs émergents, Le lien entre AENF et FP / emploi des jeunes et des adultes, La communalisation de l’AENF, L’élaboration de la carte de l’AENF et du plan de développement de l’AENF,

    21. 3. Conclusions Mais, Le cadre logique pêche au niveau des indicateurs de l’objectif spécifique qui sont plus ceux de l’objectif général, Les activités sont émiettées à la faveur de la logique d’intervention à 5 niveaux hiérarchiques (objectif général, spécifique, résultats, tâches et activités) et à la structuration non opérationnelle -> multiplicité des niveaux de suivi et difficulté de gestion,

    22. 3. Conclusions Le travail de relecture critique du CL n’a pas été conduit au démarrage --> Une révision des indicateurs de l’objectif spécifique pourrait favoriser un meilleur monitoring et pilotage du projet

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