Nya Programmet

1. Nya Programmet 2010-12-03

2. Sammanfattning • Syfte: Omforma/omstöpa AE-programmet • Möjligheter • Valbarhet inom ramen för programmet • Än bättre profilering • Öka programmets attraktivitet • Fördjupade kunskaper i juridik, ex. arbetsmiljölagstiftning • Ingenjörspår? • Tillse att samtliga kurser har en tydligt bygg-/fastighetfokus • Skapa tydligare röda trådar i programmet • Tydligare miljö-/hållbarhetskopplingar både tekniska och beteende/socioekonomiska aspekter • Undvika alltför stort overlap mellan kurser • Risker • AE-programmet är nu “inarbetat” i näringslivet • Ingenjörspår riskerar att tunna ut programmets profil • Ändrade behörighetskrav? • Kollisioner med DCPM

3. Analys av nuvarande program • Nyligen genomförd alumniundersökning visade att: • En stor majoritet är anställda och jobbar inom bygg-/fastighetsbranschen • Studenterna är överlag nöjda med utbildningen • Näringslivsperspektiv • Arbetsgivare i stor mycket nöjda med AE-studenterna när kommer ut i arbetslivet • Teknologie kandidatexamen: • Innebär avsaknad av ingenjörsexamen ett problem för studenterna? • Näringslivsrepresentanter såväl som tidigare AE-studenter menar att detta inte är något problem • Redan nu föreligger en möjlighet att komplettera med kurser för en BI-examen • Studentunderlag: • I nuläget har ca. 30% av studenterna samhällsvetenskaplig gymnasiebakgrund. Kan säkerligen öka. • Kurser: • En översyn bör göras. Vad saknas? Var finns bygg/fastighetfokus i kurserna? Redundanta kurser? Ordningen av kurser? Avsaknad av introduktionskurs? Valbarhet? • Behörighet: • Kartläggning över behörighet till mastersprogram på och utanför Chalmers.

4. Konceptförslag • Programsyfte • Programmål • Programidé • Programplan

5. Programsyfte • Utbildningen syftar till att till att ge teknologie kandidaten (högskoleingenjören) breda kunskaper inom byggteknik, arkitektur och management i syfte att kunna arbeta inom det byggtekniska området såväl som inom fastighetsförvaltning och fastighetsutveckling. • Utbildningen syfta vidare till att lägga grunden till ett gott affärsmannaskap, dvs. en förmåga att se utvecklingsmöjligheter och skapa värde. • Det finns vidare en uttalat efterfrågan på bredakunskaper inom både näringsliv och offentlig förvaltning. • Utbildningen antas locka bredare studentgrupper, både med avseende på studiebakgrund och kön, än de mer traditionellt tekniska utbildningarna. • I en tid då hållbarhetsfrågorna blir allt mer aktuella så erbjuder utbildningen ett vidare perspektiv på dessa då den vid sidan av det tekniska aspekterna även sätter ett stort fokus på sociala, etiska och beteendevetenskapliga aspekter på dessa frågor • Utbildningen ska också möjligöra en specialisering mot en av flera möjliga inriktningar

6. Programmål • Kunskap • Matematik /Statistik • Ha goda kunskaper inom grundläggande.. • Byggnadskonstruktion • Samhällsplanering • Miljöteknik • Arkitektur • Ha goda kunskaper inom ekonomi och management • Affärs- och projektutveckling • Förvaltningsprocessen (möjlighet till specialisering i åk3) • Ekonomistyrning • Marknadsföring • Juridik (möjlighet till specialisering i åk3) • Bedömningar, beslutsfattande, förhandling • Ha goda kunskaper om hållbarhetsfrågor • Tekniska aspekter • Socioekonomiska aspekter • Beteendevetenskapliga (Miljöpsykologiska) aspekter

7. Programmål • Färdigheter • Utveckla och förvalta fastigheter • Utforma affärsplaner • Planera, genomföra och analysera datainsamlingar (t.ex. marknadsundersökningar) • Grundläggande färdigheter i att planera och leda bygg- och fastighetsprojekt • Breda kunskaper om relevanta juridiska aspekter • Identifiera och analysera hållbarhetsfrågor ur ett multidisciplinärt perspektiv • Kommunicera resultat och kunskap till likväl branschfolk som till andra intressenter • Förmåga att leda och arbeta inom team

8. Programmål • Värderingsförmåga och förhållningssätt • Ett kritiskt och problemlösningsorienterat förhållningssätt • En förmåga till etiska hänsynstaganden vid beslutsfattande • En förmåga till att se utvecklingsmöjligheter • En förmåga till perspektivtagande

9. Programidé • Övergripande principer • Mål • Ett integrerat synsätt där samhällsvetenskapliga kunskaper kombineras med tekniska kunskaper med ett fokus på bygg- och fastighetsrelaterad verksamhet • År 1-2 • Tydlig blockindelning av kurserna • Projekt som länkar samman kurser med en tydlig progression (CDIO) • Valbarhet År 3 • Möjlighet till val/specialisering under år 3 • Inriktning mot förvaltningsprocessen • Förvaltning/Facilities management • Juridik • Arbetsmiljölagstiftning (borde vara av intresse för fler än AE) • Produktion? • Ev i samarbete med BI-programmet • Ingenjörsspår?

10. Programidé • Övergripande principer • Genomtänkt integration mellan språk/kommunikationskurser och övriga kurser • Hållbar utveckling • Tydlig integration av hållbarhetsperspektiv (etik, samhälle, miljö) i samtliga kurser • Näringslivskoppling • Tydliga näringslivskopplingar / gästlärare • Forskningsnära • Tydlig och stark koppling mellan Construction management forskningen som bedrivs vid Chalmers och programmet. • Pedagogik • Integration mellan matematik med övriga kurser • En balans mellan projekt och läskurser

11. Programplan • Åk1 • Introduktionskurs • där programmets innehåll sätts i ett sammanhang. Hur hänger olika kurser ihop? • Byggteknik / Byggnadsplanering /Ekonomi /Matematik/kommunikation / inomhusmiljö inkl beteendevetenskapliga aspekter/ ledarskap och samarbete • Åk2 • Byggteknik/ Miljö /Miljöpsykologi / Beslutsfattande/ CAD /fastighetsutveckling /Samhällsplanering /språk- och kommunikation /Managmentinriktade kurser inkl affärsjuridik • Åk3 • Obligatoriska kurser: ? • Specialisering/valbara kurser • arbetsmiljölagstiftning • Förvaltning / FM • Produktion

12. Diskussion och Konsekvensanalys • Viktigt att samordna mellan AE och DCPM • Kartlägga intresset för masterstudier hos AE-studenter • Overlap? • Öka attraktiviteten • Platsgaranti? • Vilka kurser ska vara obligatoriska respektive valbara under åk3 • Hur kan vi besätta eventuella valbara fördjupningskurser, t.ex. arbetsmiljölagstiftning • Pga av pensionsavgångar krävs en rad nya kursansvariga