Le détour par la peinture pour construire des compétences de lecture littéraire. Partie 2

1. Le détour par la peinture pour construire des compétences de lecture littéraire. Partie 2 Marie-Sylvie Claude, IUFM de l’académie de Créteil, Paris 12.

2. Savoir identifier le genre et interroger cette notion

3. Identification des genres

4. Genres littéraires:- genres narratifs;- genres théâtraux;- genres poétiques;- « littérature d’idées »

13. La hiérarchisation des genres

22. L’historicité des genres

23. L’émergence d’un genre: exemple du paysage

38. Quelques pistes pour les différents genres littéraires: - la représentation du théâtre dans la peinture,le tableau au théâtre,- la question de la narration dans l’image fixe,- les effets de sens de la structure (poésie et tableau de peinture) etc…

39. Mieux comprendre comment l’œuvre d’art peut convaincre et persuader.

40. Les misères de la guerre.

45. Voltaire, Candide, 1759. Chapitre 3. Les canons renversèrent d'abord à peu près six mille hommes de chaque côté ; ensuite la mousqueterie ôta du meilleur des mondes environ neuf à dix mille coquins qui en infectaient la surface. La baïonnette fut aussi la raison suffisante de la mort de quelques milliers d'hommes. Le tout pouvait bien se monter à une trentaine de mille âmes. Candide, qui tremblait comme un philosophe, se cacha du mieux qu'il put pendant cette boucherie héroïque.

46. Enfin, tandis que les deux rois faisaient chanter des Te Deum chacun dans son camp, il prit le parti d'aller raisonner ailleurs des effets et des causes. Il passa par-dessus des tas de morts et de mourants, et gagna d'abord un village voisin il était en cendres : c'était un village abare que les Bulgares avaient brûlé, selon les lois du droit public. Ici des vieillards criblés de coups regardaient mourir leurs femmes égorgées, qui tenaient leurs enfants à leurs mamelles sanglantes ; là des filles éventrées après avoir assouvi les besoins naturels de quelques héros rendaient les derniers soupirs ; d'autres, à demi brûlées, criaient qu'on achevât de leur donner la mort. Des cervelles étaient répandues sur la terre à côté de bras et de jambes coupés.

48. De l’éducation des crabes Sur le sable fin d’une plage Dame crabe et ses crabillons Crabillonaient de large en long Quand le poucet du bataillon Se mit à marcher droit ! Contre tous les usages. « Jésus ! Cria sa mère épouvantée, que vois-je ? Ce petit malheureux a des instincts pervers ! Mon enfant marche de travers. » Samivel, L’Amateur d’abîmes, 1981.

49. Savoir reconnaître le registre (tonalité)et analyser les procédés qui le constituent; prendre conscience de l’importance de la réception