Promoting Health in Schools: Project Overview

1. Szkoła Promująca Zdrowie – założenia projektu , rola profilaktyki i promocji zdrowia w szkole Maria Sokołowska Myślenice 30 marca 2009 Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

2. Europejska Sieć Szkół Promujących Zdrowie - kamienie milowe 1986 Konferencja międzynarodowa „Szkoła Promująca Zdrowie” w Peebles (Szkocja ) 1989 Raport „Zdrowa Szkoła” I .Young T.Williams wydany przez WHO1991 zainicjowanie przez WHO projektu pilotażowego 1992 – Utworzenie europejskiej sieci ( 8 krajów ,Polska)1998 – 37 krajów, 2003 – 43 kraje, 2008 – Włączenie szkół promujących zdrowie do programu „Szkoły dla Zdrowia Europy” ( SHE) koordynacja - Holenderski Instytut Promocji Zdrowia w Woerden Rada Europy Światowa Organizacja Zdrowia Komisja Europejska. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

3. Zarządzanie projektem w Polsce • 1991- 1995 Polski Zespół ds. Projektu Szkoła Promującą Zdrowie – Instytut Matki i Dziecka koordynator Prof. Barbara Woynarowska (zdrowie) • Od 2000 Koordynator krajowy Maria Sokołowska, z-ca Doc.Aldona Sito • Zespół wspierający w CMPPP ( edukacja) • Koordynatorzy i zespoły wspierające we wszystkich województwach • 2009 Przygotowywane jest kolejne porozumienie międzyresortowe ( zdrowie , edukacja i sport) w sprawie wspierania szkól promujących zdrowie – powołany będzie nowy koordynator krajowy Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

4. Co to jest Szkoła promujaca Zdrowie? Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

5. Szkoła: • jest miejscem, gdzie członkowie społeczności szkolnej nie tylko uczą się i pracują, ale żyją; gdzie powinni nie tylko odpowiednio wywiązywać się z obowiązków, ale także dobrze się czuć, • jest elementem środowiska lokalnego: oba te środowiska wzajemnie na siebie oddziałują, • powinna przygotować młodych ludzi nie tylko do następnego etapu edukacji, ale również do życia - w tym dokonywania „zdrowych” wyborów. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

6. Promująca: • tworząca warunki (fizyczne i społeczne) sprzyjające ochronie i pomnażaniu zdrowia • umożliwiająca aktywne uczestnictwo społeczności szkolnej w działaniach na rzecz zdrowia. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

7. Zdrowie: • ma swój wymiar fizyczny, psychiczny społeczny i duchowy, które powinny być w harmonii, • decyduje o jakości życia ludzi obok wykształcenia i warunków ekonomicznych. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

8. Proces tworzenia szkoły promującej zdrowie: • polega na oddolnym wprowadzaniu zmian poprzez realizację kolejnych projektów (od diagnozy do ewaluacji), • przebiega różnie w różnych środowiskach odpowiednio do diagnozy potrzeb i zasobów, • realizowany jest zgodnie z zasadą małych kroków. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

9. Standardy Szkoły Promującej Zdrowie Szkoła Promująca Zdrowie dąży do osiągnięcia celów i realizuje zadania określone w podstawach programowych kształcenia ogólnego i ponadto:1. Pomaga członkom społeczności szkolnej zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie. 2. Tworzy strukturę i zarządzanie projektami promocji zdrowia, które umożliwiają skuteczne i ciągłe działania w zakresie promocji zdrowia.3. Prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników i dąży do zwiększenia jej skuteczności. 4. Tworzy klimat społeczny sprzyjający:- zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,- osiąganiu przez wszystkich sukcesów i wspierający ich poczucie własnej wartości,- uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej. 5. Tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.   Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

10. zwiększa możliwości młodych ludzi do podejmowania działań i dokonywania zmian. Jest miejscem, w którym młodzi ludzie pracując razem z nauczycielami i innymi osobami, mogą osiągnąć sukces. Wzmacnianie młodych ludzi, wspieranie ich wizji i idei, umożliwia im wpływ na ich życie i warunki życia". (WHO, 1997) I Konferencja w Halkidiki i Rezolucja z EgmondSzkoła promująca zdrowie: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

11. Czym się różni filozofia i praktyka szkoły promującej zdrowie (szpz) od tradycyjnego, moralizatorskiego podejścia do problemów zdrowia Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

12. Koncentracja uwagi na jednostce, jej problemach zdrowotnych, nawykach, stylu życia Koncentracja uwagi na zdrowiu fizycznym. Zdrowie jako brak choroby i problemów. (choroba, diagnoza i leczenie) Podejście siedliskowe : szkoła jako organizacja funkcjonująca w społeczności lokalnej; zainteresowanie wszystkimi uczniami i pracownikami Uwzględnianie fizycznego, psychicznego i społecznego aspektu zdrowia. Zdrowie jako dobre samopoczucie. Promocja pozytywnego zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego (jakość życia) Podejście tradycyjne a sz.p.z Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

13. Cele: przekazywanie wiedzy, moralizatorstwo Krótkoterminowe działania, w odpowiedzi na zaistniałą sytuację, „zarządzanie kryzysami” Cele: obok wiedzy rozwijanie umiejętności i kształtowanie postaw. Podstawowym zadaniem jest rozwijanie kompetencji do działania. Działania długoterminowe, rozpoczynane możliwie jak najwcześniej dla wszystkich dzieci z odwołaniem do poziomu ich rozwoju potrzeb i zainteresowań. Podejście tradycyjne a sz.p.z Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

14. Metody skoncentrowane na nauczycielu, często są to wykłady czy pogadanki na temat „dobrego zdrowia” . Uczniowie zwykle biernymi odbiorcami Podkreślanie negatywnych informacji ostrzeżenie, budzenie lęku. Aktywne uczestnictwo uczniów w podejmowaniu decyzji. (metody aktywizujące: praca w grupach, dyskusje, gry, symulacje, rozwiązywanie problemów, podejmowanie działań, projekty uczniowskie Podkreślanie pozytywów - zalet bycia zdrowym, dokonywania odpowiednich wyborów i podejmowania decyzji. Podejście tradycyjne a sz.p.z Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

15. Metoda projektu w edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia • Projekty edukacyjne Zebranie przez uczniów informacji i zaprezentowanie ich przedstawicielom społeczności szkolnej i lokalnej 2. Podejście „IVAC” (Investigations, Visions, Actions and Changes)- Badania, Wizja, Działania i Zmiany Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

16. Warunki upowszechniania modelu szkoły promującej zdrowie . • działania międzysektorowe oraz budowanie szerokiej współpracy i partnerstwa pomiędzy szkołą, rodziną i społecznością lokalną, • zapewnienie aktywnego uczestnictwa w działaniach wszystkim zainteresowanym stronom w tym przede wszystkim uczniom, • długofalowe, negocjacyjne( wspólne) planowanie działań, w tym tworzenie krajowych programów, • polityczne i finansowe wsparcie ze strony decydentów • prowadzenie badań ewaluacyjnych, • kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

17. Deklaracja I Europejskiej Konferencji Szkół Promujących Zdrowie Każde dziecko ma prawo i powinno mieć możliwość uczyć sięw szkole promującej zdrowie”. Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

18. Dziękuję za spotkanie Maria Sokołowska msokolowska@cmppp.edu.pl www.cmppp.edu.pl Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej