UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO PRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL “MEJORES APRENDIZAJES CON BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOPRIMER CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL “MEJORES APRENDIZAJES CON BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN NUEVAS ESCUELAS”

2. FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Dr. Felipe Temoche Rumiche

3. BUEN DESEMPEÑO DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DE LOS FORMADORES DE MAESTROS

4. 1. Desempeños profesionales que representan la apuesta formativa principal de la Universidad Nacional de TrujilloLa Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo está constituida por las Escuelas Académico-Profesionales de:Educación Inicial, Educación Primaria,Educación Secundaria yCiencias de la Comunicación.

5. La Escuela Académico-Profesional de Educación Secundaria tiene seis departamentos académicos que forman egresados en seis menciones o carreras:

9. Currículum vigente:

10. En el currículum vigente tiene mayor número de horas la especialidad, lo cual contrasta con el estándar Nº 19 que prioriza en el plan de estudios un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con respecto a las de especialidad y complementarias, que en el nuevo currículum se está considerando.

11. 2. Capacidades desarrolladas en los estudiantes para poner en práctica desempeños mas deseables:En virtud de las exigencias derivadas de los 97 estándares del Modelo del Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación proyecta sus acciones a través de las definiciones de los principios psicopedagógicos, los objetivos estratégicos y los perfiles, tanto del docente como del egresado.

12. 2. 2.1 Principios psicopedagógicos 2.1.1 Acción comunicativa y el diálogo crítico como una herramienta de construcción personal y de transformación social 2.1.2 Construcción de los aprendizajes sobre la base de los saberes previos 2.1.3 Complejidad y unidad dialéctica de la naturaleza del hombre 2.1.4 Educabilidad del hombre  2.1.5 Individualización  2.1.6 Socialización

13. 2.1.7 Asimilación, conservación y desarrollo de la cultura,2.1.8 Cognoscibilidad del proceso de formación del hombre,2.1.9 Focalización en el estudiante: eje del proceso educativo: Proceso de aprendizaje-Enseñanza, 2.1.10 Profesor motor del proceso educativo, 2..1.11 Transversalización de la investigación: eje fundamental.

14. 3. Perfiles  3.1 Del DocenteTener dominio científico y técnico de su especialidad y en las ciencias de la Educación.Conducirse en el marco de la ética y la moralContribuir al desarrollo de la FacultadEjercer liderazgo democrático Aplicar las herramientas tecnológicas (TICs) Realizar trabajos de investigación científica en el campo de su especialidad, Conocer la legislación vigente del sector educativo,Manejar por lo menos un idioma extranjero,Interactuar con tolerancia dentro de la diversidad cultural,

15. Promover el desarrollo de la conciencia ecológica.Promover el desarrollo de la conciencia estética.Promover el desarrollo de actividades recreativas y del deporte.Promover el desarrollo de la conciencia científica,Realizar asesoramiento y tutoría integral del estudiante,Gestionar, de manera eficaz, el proceso de enseñanza aprendizaje,Orientar su actuación en función a metas y objetivos de búsqueda permanente de la calidad educativa, con iniciativa y espíritu emprendedor.

16. 3.2 Del educandoTener actitud positiva para asimilar los cuerpos teóricos fundamentales de la Ciencia.Aprehender el sistema teórico de su especialidad.Aprehender el manejo de la lógica de la investigación científica.Asimilar el cuerpo teórico de la Pedagogía y de las Ciencias Auxiliares de la Educación.

17. Adquirir habilidades para el uso adecuado de la Didáctica para la Planificación. Implementación, Ejecución y evaluación exitosa del proceso de Aprendizaje –enseñanza .Participar en la promoción de organismos comunitarios de desarrolloConducir su desarrollo personal y social en el marco de los valores ético morales, Desarrollar su conciencia ecológica, científica, y estética,Desarrollar sus capacidades recreativas y deportivas.

18. 2.3 Los objetivos estratégicosEn el área de Aprendizaje-Enseñanza se considera:Elaborar los currículos de la carrera debidamente fundamentados y estructurados, en la perspectiva de la pertinencia, eficacia, efectividad y responsabilidad social que los estándares de la calidad en curso exigen.

19. Con respecto a la investigación se registra:Promover la investigación e innovación educativa para impulsar el desarrollo y el cambio social.Promover la ejecución de proyectos de investigación interdisciplinarios y transdisciplinarios de temas relevantes para el desarrollo socio-económico de la región, gestionando el financiamiento correspondiente ante diversas fuentes internas y externas.

20. Definir e interpretar las áreas de investigación en concordancia con las políticas de investigación del CONCYTEC y el Proyecto Educativo Regional (PER).Integrar las investigaciones realizadas a los contenidos y procesos de Enseñanza-Aprendizaje y/o viceversa.Gestionar mayor apoyo para la investigación en Educación, ante los organismos nacionales e internacionales.

21. La extensión universitaria y proyección social se reflejan en:Articular actividades de Extensión Universitaria y Proyección a los aprendizajes previstos.

22. En lo referente a la infraestructura y equipamiento se prevé:Implementar laboratorios y aulas multimedia,Renovar cubículos, mobiliario, equipo y materialImplementar ambiente físicos destinado al desarrollo de la gestión académica y administrativa de la carrera y a las actividades kinestésicas,

23. La gestión institucional es factor importante:Desarrollar política de reconocimientos, estímulos,Aplicar sanciones, Incrementar mecanismos de compensación y satisfacción laboral y personal,Gestionar una política de mejoramiento de los servicios asistenciales, de recreación y deportivas,Incrementar los recursos financieros para la ejecución de los programas, Lograr la financiación necesaria.

24. 3. Percepción de los estudiantes de los desempeños profesionales de mayor énfasis En las diferentes reuniones en las que se ha contado con la participación de los estudiantes y también de los egresados y grupos de interés se ha determinado como factor importante la necesidad de adecuar las programaciones a las necesidades de la sociedad, por lo cual la pertinencia social ocupa un lugar en los programas futuros.

25. Según el Estudio de la Demanda Social y Mercado Ocupacional de las Carreras Profesionales de Educación Secundaria realizado por una empresa en 2009:15584 estudiantes postularían a la Universidad,1024 en Educación444 en Educación Secundaria.

26. Se hace necesario revisar y orientar una adecuación a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ONU)1. Erradicar pobreza extrema y hambre2. Enseñanza primaria universal3. Igualdad de géneros4. Reducir mortalidad infantil5. Mejorar salud materna6. Combatir VIH/SIDA, paludismo y otros7. Sustento de medio ambiente8. Asociación mundial para el desarrollo

27. Es necesario revisar las fuentes:Consejo de EuropaAcuerdo de BoloñaProyecto TuningCONEAUCompetencias instrumentales:Capacidad de análisis y síntesis, organizar y planificar, Conocimientos generales básicos, Conocimientos básicos de la profesión,Comunicación oral y escrita en la propia lengua,Conocimiento de una segunda lengua,

28. Habilidades básicas de manejo de ordenador,Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas),Resolución de problemas,Toma de decisionesCapacidades interpersonales:Capacidad crítica y autocrítica,Trabajo en equipo,Habilidades interpersonales,Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar,

29. Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas,Apreciación de la diversidad y multiculturalidad,Habilidad de trabajar en un contexto internacional,Compromiso ético.

30. Competencias sistémicas:Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Habilidades de investigación,Capacidad de aprender,Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones,Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad),Liderazgo,Conocimiento de culturas y costumbres de otras regiones,

31. Habilidad para trabajar de forma autónoma,Diseño y gestión de proyectos,Iniciativa y espíritu emprendedor,Preocupación por la calidad,Motivación de logro.

32. Es imprescindible la confrontación de aportes no convencionalmente considerados:Religiones,Comunidades nativas,Textos de otras regiones: SunTzu: El Arte de la Guerra, Musashi: El Libro de los 5 anillos,Teorías filosóficas de minorías silenciosas.

33. Se debe prever:La eliminación de las restricciones económicas: Decreto de Urgencia 037, El procesamiento de sistemas,Flexibilización del manejo económico,La adecuación o modificación de la normatividad: Nota 14,Implementación de facilidades para diversificación de modalidades de graduación: tesis,Adopción de medidas para incorporación de participación estudiantil y administrativa: investigación.

34. Acciones previstasAcceso a programas de Postgrado al personal,Organización conjunta: Consorcio de Universidades Nacionales del Norte del Perú, Declaración de Priorización de Acciones para la Autoevaluación conducente a la obtención de la Acreditación Institucional Presupuesto del año Fiscal 2011 considerando las carreras profesionales como metas presupuestarias con enfoque participativo,Incremento de convenios con entidades internacionales.

35. ftemocher@hotmail.comsecundaria@unitru.edu.pe