Enseignement bilingue progressif

1. Enseignement bilingueprogressif Ecole Louis Cazeaux Soufflenheim

2. Passage progressif d’un enseignement extensif (3h) à un enseignement bilingue (au moins 8h), du CP au CM2 L’objectif est d’améliorer les compétences de communication langagière à l’oral des élèves en fin de 3ème. Les objectifs intermédiaires visés sont le niveau A1 en fin de CE1 et A2 en fin de CM2. Enseignement bilingue progressif

3. au CP

4. Passage progressif d’un enseignement extensif (3h) à un enseignement bilingue (au moins 8h), du CP au CM2 L’objectif est d’améliorer les compétences de communication langagière à l’oral des élèves en fin de 3ème. Les objectifs intermédiaires visés sont le niveau A1 en fin de CE1 et A2 en fin de CM2. Enseignement bilingue progressif

5. Passage progressif d’un enseignement extensif (3h) à un enseignement bilingue (au moins 8h), du CP au CM2 L’objectif est d’améliorer les compétences de communication langagière à l’oral des élèves en fin de 3ème. Les objectifs intermédiaires visés sont le niveau A1 en fin de CE1 et A2 en fin de CM2. Enseignement bilingue progressif

6. fin de CP

7. Les enseignements disciplinaires en langue allemande se déroulent en situation de consolidation. Les notions sont abordées en français et consolidées en allemand quand cela est pertinent. Le titulaire de la classe choisi le domaine et assure les transferts. Enseignement bilingue progressif

8. Les enseignements disciplinaires en langue allemande se déroulent en situation de consolidation. Les notions sont abordées en français et consolidées en allemand quand cela est pertinent. Le titulaire de la classe choisi le domaine et assure les transferts. Enseignement bilingue progressif

9. Les enseignements disciplinaires en langue allemande se déroulent en situation de consolidation. Les notions sont abordées en français et consolidées en allemand quand cela est pertinent. Le titulaire de la classe choisi le domaine et assure les transferts. Enseignement bilingue progressif

10. L’enseignant de la classe a en charge le français et l’allemand. Celui-ci est recruté pour ses compétences linguistiques lors d’un entretien. Il s’agit, de préférence, d’un enseignant déjà en poste à l’école,dans laquelle les cursus extensif et bilingue progressif doivent pouvoir coexister. A l’entrée en 6ème, dans le collège de secteur, des groupes de compétences seront mis en place. Enseignement bilingue progressif

11. L’enseignant de la classe a en charge le français et l’allemand. Celui-ci est recruté pour ses compétences linguistiques lors d’un entretien. Il s’agit, de préférence, d’un enseignant déjà en poste à l’école,dans laquelle les cursus extensif et bilingue progressif doivent pouvoir coexister. A l’entrée en 6ème, dans le collège de secteur, des groupes de compétences seront mis en place. Enseignement bilingue progressif

12. L’enseignant de la classe a en charge le français et l’allemand. Celui-ci est recruté pour ses compétences linguistiques lors d’un entretien. Il s’agit, de préférence, d’un enseignant déjà en poste à l’école,dans laquelle les cursus extensif et bilingue progressif doivent pouvoir coexister. A l’entrée en 6ème, dans le collège de secteur, des groupes de compétences seront mis en place. Enseignement bilingue progressif