Lleida, a 6 de setembre de 2012

1. Lleida, a 6 de setembre de 2012 Serveis Territorials a Lleida Dades de l’inici del curs 2012-2013 Dossier de premsa

2. Curs 2012-2013 1. Noves línies d’actuació pedagògica .................. Pàg 3 2. Impuls de la formació professional.................... Pàg 12 3. L’inici de curs en xifres........................................ Pàg 21 4. Actuacions en centres i equipaments escolars Pàg 38 5. Altres dades d’interès........................................... Pàg 42

3. Curs 2012-2013 1. Noves línies d’actuació pedagògica

4. 1.1. Pla a favor de l’èxit escolar El Pla a favor de l’èxit escolar, l’eix principal d’actuació del Govern en matèria d’ensenyament, té per objectiu reduir significativament, en els propers sis anys, el fracàs escolar. Com s’articula? Mitjançant els eixos d’actuació següents: La millora de la competència professionaldels docents a partir de la formació. La consolidació del suport escolar personalitzat (SEP) en l’educació infantil i la primària. El reforç del pla Impuls de la lectura. La innovació metodològica i didàctica a les aules. L’impuls a l'organització i la gestió autònoma dels centres docents. L’increment de la implicacióde la família en el seguiment acadèmic i personal de l’alumne. La promoció de relacions entre la comunitat educativa i l’entorn que afavoreixin respostes integrals. La implantació de mesures i estratègies per reduirl’absentisme escolar i incrementarla reincorporació al sistema educatiu dels alumnes que l’han abandonat. Indicadors

5. 1.2. Consolidació del suport escolar personalitzat (SEP) en centres d’educació infantil i primària El suport escolar personalitzat dóna resposta a les necessitats d’aprenentatge de cada alumne perquè fa possible la detecció precoç de les dificultats d’aprenentatge i les treballa mitjançant un reforç flexible i temporal (de durada variable). Com s’organitza? Funciona en horari lectiu i postlectiu, segons les necessitats dels alumnes. S’incorpora a la planificació anual del centre com un recurs més, amb les implicacions organitzatives i de funcionament que comporta. S’ha creat un banc de recursos per al SEP que es difon al portal departamental XTEC. S’orienta els centres perquè puguin implicar-hi les famílies i, així, afavorir-ne l’efectivitat.

6. 1.3. Impuls de la lectura L’impuls de la lectura té per objectiu millorar la competència lectora dels alumnes, l’eix vertebrador del seu aprenentatge, i incrementar l’èxit educatiu. Objectius del pla Impuls de la lectura a totes les àrees i matèries curriculars com a eina d’aprenentatge i com a estratègia transversal i sistemàtica per millorar el rendiment escolar. Foment de l’hàbit lector i del plaer de llegir per gaudir i per créixer. Compartir el procés d’ensenyament i aprenentatge de la lectura i de l’escriptura, i l’aplicació didàctica a l’aula i reflexionar sobre la coordinació entre educació infantil i el primer cicle d’educació primària pel que fa a les situacions i a les activitats de lectura. Com s’organitza? Els centres de referència treballen en xarxa i reben assessorament específic per aprofundir en pràctiques de referència i els centres prioritzats apliquen estratègies per a la millora de la competència lectora i la incentivació de la lectura. Elaboració de materials i d’orientacions per als centres, els docents i la família. Es porten a terme actuacions específiques com és ara formació telemàtica, conferències, premis, intercanvi d’experiències i de formació, tallers de llengua i literatura, etc.

7. 1.3. Impuls de la lectura Indicadors (curs 2011-2012)

8. 1.4. Increment de les hores de matemàtiques a l’ESO L’increment de les hores de matemàtiques a l’ESO és una mesura per millorar la competència matemàtica i afavorir l’èxit escolar i, alhora, fomentar les vocacions científiques i tècniques. Objectiu Reduir fins al 15% el nombre d’alumnes amb dificultats en la competència matemàtica, d’acord amb l’objectiu de referència europeu (ET 2020). Com s’aplica? A 2n curs s’incrementa una hora setmanal (iesdisminueix una hora setmanal en les matèries optatives). A 4t curs s’incrementa una hora setmanal (iesdisminueix una hora setmanal en el projecte de recerca). El curs 2011-2012 es va impartir un total, per a tots els cursos de l’ESO, de 420 d’hores curriculars de matemàtiques; el curs 2012-2013 se n’impartiran 490. Increment total a l’ESO: 70 hores

9. 1.5. Avaluació extraordinària de setembrea l’ESO i al batxillerat L’avaluació extraordinària facilita que l’alumne assoleixi les competències requerides perquè l’obliga a portar a terme un estudi complementari i a elaborar els treballs assignats. Objectiu Incrementar l’èxit escolar dels alumnes en la superació i la promoció dels cursos. Calendari Avaluació extraordinària del curs 2011-2012: dies 4 i 5 de setembre (centres públics i privats). Avaluació extraordinària del curs 2012-2013: dies 2, 3 i 4 de setembre (centres públics i privats).

10. 1.6. Inclusió escolar • Amb la inclusió escolar, sempre que sigui possible, els alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) s’escolaritzenen centres escolars ordinaris. El projecte educatiu d’aquests centres ha de considerar els elements curriculars, metodològics i organitzatius per a la participació dels alumnes en els entorns escolars ordinaris. • Com s’articula? • Mitjançant les unitats de suport a l’educació especial (USEE). Aquestes unitats tenen, en els centres de primària, un mestre i un educador; en els centres de secundària tenen una dotació equivalent a un professor i mig i, a més, un educador. • Els professionals de la USEE elaboren un pla individualitzat per a cada alumne, elaboren materials específics per facilitar l’aprenentatge i la participació dels alumnes en el grup ordinari, els acompanyen en les activitats de l’aula ordinària i imparteixen les activitats específiques, individuals i en grup reduït que els alumnes requereixen. Indicadors

11. 1.7. Jornada compactada • La jornada compactada consisteix en una organització singular en què l’horari lectiu es concentra durant el matí. • El 51% dels centres públics que imparteixen ESO farà jornada compactada. • Juntament amb la sol·licitud, els centres han presentat una proposta organitzativa que conté: • l’acord, per consens, del Consell Escolar del centre. • les millores pedagògiques i organitzatives que es pretenen assolir. • els indicadors de seguiment de la proposta (inclosos els relacionats amb la millora de resultats dels alumnes, la reducció de l’abandonament escolar i la millora de la convivència). • el marc horari lectiu dels alumnes d’ESO. • l’anàlisi de l’impacte econòmic i en la relació amb l’entorn. (64% dels centres públics que imparteixen ESO)

12. Curs 2012-2013 2. Impuls de la formació professional

13. 2.1. Implantació de la formació professional dual • L’objectiu de la implantació de la formació professional dual és millorar l’oferta formativa i consolidar la formació professional com a aposta de futur, incrementant-ne la competitivitat i donant resposta a les necessitats del model productiu de Catalunya. L’empresa i el centre docent comparteixen la responsabilitat formativa en la qualificació dels alumnes. Què aporta? • L’alumne compagina la formació en el centre docent i l’activitat productiva en una empresa relacionada amb l’especialitat que cursa. • Una part dels aprenentatges es porten a terme mitjançant l’activitat a l’empresa. • L’alumne rep una contraprestació econòmica mitjançant un contracte laboral o una beca salari. • El naixement d’un mercat de llocs d’aprenentatge en què l’oferta fluctuarà segons la disponibilitat de les empreses i del mercat de treball. • En determinats casos, l’allargament de l’estada dels alumnes en el sistema educatiu. Indicadors (curs 2012-2013)

14. 2.2. FP dual: famílies professionals i empreses formadores Instituts / Famíliesprofessionals / Cicles Institut Guissona -Família Industries Alimentàries *CFGS Processos i Qualitat en l’industria alimentaria Institut Alfons Costafreda -Família Instal·lació i Manteniment *CFGS Mecatrònica Industrial (amb continguts de manteniment d’isntal·lacions tèrmiques) *CFGM Manteniment Electromecànic (amb continguts de soldadura i caldereria) Institut Caparrella -Família de transports i manteniment de vehicles *CFGM Electromecànica de vehicles (per a vehicles industrials) Empreses Auto Ràpid (Volvo) Autotractor (Iveco) Corporació Alimentària Guissona* El Pastoret de la Segarra, SL Garatge Unió (Daf) Grupo Alimentario Argal, SA Grupo Borges* Motortrans (Iveco) Nayper Motors (Mercedes) Ros Roca Group* Scabarna (Scania) Talleres Gaustin (Renault) Institucions Cambra de Comerç de Tàrrega Ajuntament de Tàrrega Associacions i organitzacions empresarials AFRUCAT* * Empreses i associacions que participen en més d’un projecte Projectes dels Serveis Territorials d’ Ensenyament a Lleida Projecte de Formació i Alternança en Estudis de Grau de Mestre a la Facultat de Ciències de l’Educació de la UdL

15. Grups que impartiran el curs accés a grau mitjà accés a grau superior Barcelona Comarques Baix Llobregat Maresme - Vallés Oriental Vallès Occidental Catalunya Central Girona 3 Lleida 18 Tarragona Terres de l’Ebre Consorci d’Educació de Barcelona 2.3. Nova via d’accés als cicles formatius d’FP • El curs específic d’accés als cicles formatius d’FP és una nova via per a les persones que no tenen la titulació acadèmica requerida. La superació del curs permet entrar-hi sense haver de fer cap altra prova*. • El curs 2012-2013, a Catalunya, s’organitzaran 23 grups on s’impartirà el curs d’accés al grau mitjà i 136, el curs d’accés al grau superior. (El Ministeri d’Educació n’ha demorat la implantació fins al curs 2014-2015). * En els cicles formatius d'arts plàstiques i disseny permet l'exempció de la part comuna de la prova d'accés, i en els ensenyaments esportius, l'exempció de la prova d'accés de caràcter general. A qui s’adrecen? • El curs d’accés al grau mitjà s’adreça a persones que no tenen el títol de graduat en ESO (o equivalent) i que l’any que es matriculen compleixen, com a mínim, 17 anys. • El curs d’accés al grau superior s’adreça a persones que tenen un títol de tècnic d’un cicle formatiu de grau mitjà. Grups on s’impartirà el curs específic

16. 2.4. Projecte de foment de l’emprenedoria a la formació professional: “L’empresa a prop” • S’han desenvolupat dues accions paral·leles i complementàries: la “1a Mostra de millors projectes emprenedors de l’FP a Catalunya” i les “Xarxes d’emprenedoria a l’FP”. • 1a Mostra de millors projectes emprenedors de l’FP a Catalunya • Els alumnes d’FP guanyadors i finalistes dels diversos premis territorials d’emprenedoria estan seleccionats per participar en la 1a Mostra de millors projectes emprenedors de l’FP a Catalunya. Es vol fomentar la formulació, per part dels alumnes d’FP, de projectes d’empresa o d’autoocupació relacionats amb els estudis cursats. • Es creen quatre premis, dos per a grau mitjà i dos per a grau superior, que premien la viabilitat del projecte i l’originalitat de la idea. • Xarxes d’emprenedoria a l’FP • S’han creat 3 xarxes amb un total de 45 centres d’FP per promoure l’esperit emprenedor entre els alumnes. Compartiran formació i bones pràctiques per al foment de l’esperit emprenedor. Projecte 3E (Ensenyament + Emprenedoria + Empresa) • Difussió territorial del model 3E pel foment de la cooperació, participació i la implicació de tots els agents que tenen la responsabiltiat de vetllar per la creació d’una estructura formativa de la zona en els continguts d’emprenedoria.

17. 2.5. Un total de 7.967 alumnes estudien cicles formatius de formació professional

18. 2.6. Un total de 285 alumnes estudien Programes de Qualifiació Professional Inicial (PQPI)

19. 2.7. Nous Cicles Formatius • *Família d’informàtica i comunicacions • CFGS Desenvolupament d’aplicacions web / Ins. Caparrella / Ins. Mollerussa / Ins Joan Brudieu • CFGS Administració de sistemes informàtics en xarxa / Ins. Alfons Costafreda • * Família d’Hoteleria i Turisme • CFGS Direcció de serveis de restauració / Ins. d’Hoteleria i turisme de Lleida • * Família de eguretat i Medi ambient • CFGS Educació i control ambiental / Ins. Escola del Treball • *Família d’Industries Alimentàries • CFGS Processos i qualitat en la industria alimentària / Ins. De Guissona • * Família d’Energia i Aigua • CFGS Energies renovables / Ins Escola del Treball • *Família d’Administració i Gestió • CFGS Comerç Internacional / Ins Aubenç • * Família de Transport i Manteniment de Vehicles • CFGM Electromecànica de maquinària / Ins. Mollerussa • * Família d’Edificació i Obra Civil • CFGM Obres d’Interior decoració i rehabilitació / Ins Torrevicenç

20. 2.8. Nous Ensenyaments d’Esports. Règim Especial • *Família d’Hípica • CFGM en Règim especial Tècnic esportiu en disciplines hípiques de salt, doma i concurs complet / Ins. Mollerussa. • *Família de Subaquàtiques • CFGM Busseig esportiu amb escafandre autònom / Ins. La Pobla de Segur. • *Família de salvament i socorrisme • CFGM Salvament i Socorrisme / Ins. La Pobla de Segur

21. Curs 2012-2013 3. L’inici de curs en xifres

22. 3. L’inici del curs 2012-2013 a Lleida en xifres • 72.622 alumnes de totes les modalitats. • 67.791alumnes d’ensenyaments de règim general (presencial). • 7.967 alumnes de formació professional. • 285 alumnes de Programes de Qualificació Professional Inicial • 672 alumnes de règim especial (presencial). • 4.159 alumnes de formació de persones adultes (presencial). • 4.648 dotacions de personal docent als centres públics. • 495 llocs de personal administratiu als centres públics. • 47 llocs de personal de suport a la docència als centres públics. • 301 centres docents de règim general.

23. ESCOLARITZACIÓ El conjunt del sistema educatiu català rebrà un total d’1.551.937 alumnes de tots els règims i modalitats; 72.622 són del territori de Lleida.

24. PRIMÀRIA • De les 234 Escoles que tenim al territori de Lleida: 210 són centres de titularitat pública i 24 són centres de titularitat concertada

25. INFANTIL GRUPS I ALUMNAT PÚBLIC I CONCERTAT

26. INFANTIL OFERTA PÚBLICA S’incrementa un 0,97% el nombre d’alumnat

27. INFANTIL OFERTA CONCERTADA Es redueix un 0,97% el nombre d’alumnat

28. PRIMÀRIA GRUPS I ALUMNAT PÚBLIC I CONCERTAT

29. PRIMÀRIA OFERTA PÚBLICA S’incrementa un 2,69 % el nombre d’alumnat

30. PRIMÀRIA OFERTA CONCERTADA Es redueix 0,01% l’alumnat

31. ESO GRUPS I ALUMNAT PÚBLIC I CONCERTAT

32. ESO OFERTA PÚBLICA Es redueix 0,002 el nombre d’alumnat

33. ESO OFERTA CONCERTADA S’incrementa un 0,97% el nombre d’alumnat

34. BATXILLERAT OFERTA PÚBLICA I CONCERTADA Batxillerat privat estabilitzat en 700 alumnat, aproximadament

35. 67.791 alumnes en els ensenyaments de règim general (presencial) A infantil de 2n cicle i primària al voltat del 90% dels grups estan en la ràtio alumne/unitat teòrica o inferior. A l’ESO tres de cada quatre grups estan en la ràtio alumne/unitat teòrica o inferior.

36. Professorat de centres públics Professorat públic. Curs 2012 - 2013

37. Hi ha 301 centres docents de règim general Centres públics Centres privats concertats i centres privats

38. Curs 2012-2013 4. Actuacions en centres i equipaments escolars

39. 4.1 Actuacions en centres i equipaments escolars • S’han dut a terme obres i millores en els centres i els equipaments escolars públics perquè disposin de les condicions adequades per atendre els alumnes: • 2 centres públics de nova construcció: 1 escoles i 1 instituts. • 2rehabilitacions i grans ampliacions: 1 escoles i 1 instituts. • 30 actuacions de millora de centres.

40. 4.2 Actuacions en centres i equipaments escolars Inversió total de 14.5 M€ en obres acabades o previstes d’acabar el 2012

41. 4.3 Actuacions en centres i equipaments escolars Inversió total de 12.4 M € en obres en construcció

42. 4.4 Actuacions en centres i equipaments escolars

43. Curs 2012-2013 5. Altres dades d’interès

44. 5.1 Altres dades d’interès: PAC • 59 centres participants al Pla de Millora i Qualitat dels centres educatius i Acords vigents en el marc del Projecte d’Autonomia de Centres (PAC).

45. 5.2 Altres dades d’interès: Llengües Estrangeres • Àmbit Llengües Estrangeres • INNOVACIÓ • 53 Centres Pla Integrat de Llengües Estrangeres 2012. Centres de Primària 40 i 13 de Secundària • 66.000€ en concepte de noves inversions • FORMACIÓ Estiu 2012: • Cursos intensius d’anglès: 98 docents • Cursos de metodologia a Lleida: 35 docents NOVA OFERTA EOI: Anglès i francès a la Vall d’Aran RECURSOS Auxiliars conversa: 8 AJUTS I SUBVENCIONS • Ajuts Estades a l’estranger grup d’alumnes ESO i BTX : 7 centres 189 alumnes • 224.390€ • Subvenció activitats extraescolars en llengua anglesa alumnes primària: • 7 centres • 67.750€

46. 5.3 Altres dades d’interès: TIC • Nou model TIC Reorganització i impuls de la Societat Digital a Catalunya a través de la gestió centralitzada i transversal de totes les necessitats en TIC de la Generalitat de Catalunya. En el Departament d’Ensenyament implica: • Increment progressiu del desplegament de fibra òptica als centres escolars del territori, que ha de ser majoritària a mig termini. • Noves formes de provisió i manteniment d’equips informàtics. • Els programes de manteniment als instituts, correctiu i remot queden en mans d’un únic proveïdor. • El proveïdor encarregat dels manteniments dels equips és també el responsable de la provisió d’equips informàtics als centres escolars. • Es potenciaran les modalitats de manteniment remot del parc informàtic del Departament.

47. 5.4 Altres dades d’interès: TAC • Tecnologies de l’Aprenentatge i la Comunicació • Continuïtat del Projecte Educat 2.0 per a aquells instituts i escoles que han decidit mantenir el llibre digital com a element d’aprenentatge. Afecta un 60% dels centres inicialment inscrits a Educat1x1 i Educat 2.0. A Lleida 20 centres. • Elaboració del Pla TAC en els centres del territori • . Introducció del dossier personal d’aprenentatge del alumnes per a emmagatzemar totes les produccions digitals dels estudiants en tot el seu recorregut escolar. • Programa de Formació dels responsables TAC de centre, a través d’una oferta àmplia de Seminaris TAC, tallers, formació telemàtica i Jornades monogràfiques.

48. 5.6 Altres dades d’interès: Dimensió Europea • Dimensió Europea de l’ensenyament • PROJECTES EDUCATIUS EUROPEUS : Comènius Multilateral (projectes col.laboratius amb centres de diferents països) 22 projectes ( 11 centres de continuïtat i 11 centres nous/) ( dotació conjunta 386.00 €) • Comènius Bilateral( intercanvi alumnes): 3 centres ( 60.000 € de dotació) Comènius Regio ( intercanvi municipis) Ajuntament d’Alcarràs i cenrtres educatius de la vila ( 32.960 €

49. 5.7 Altres dades d’interès: Formació Permanent • Formació Permanent S’està tancant l’oferta inicial, en el que es prima el model FIC (formació interna de centre, amb aplicatius telemàtics de suport i metodologia col·laborativa en el si dels centres), es manté el model d’Assessorament FIX en competències bàsiques comunicatives i matemàtiques, i seguirà l’oferta territorial FIT en col·laboració amb altres institucions i entitats.

50. 5.8 Altres dades d’interès: Serveis Educatius • Serveis Educatius Es mantenen els 11 CRP, la totalitat de l’equip LIC i 10 EAP, el CREDA i el CREDV, i es consolida el SEETDIC (servei educatiu específic d’atenció als trastorns del desenvolupament i la conducta) ubicat al centre Esperança de Lleida i atenció a la demarcació territorial. Continuen els CdA de la Vall de Boí, Juneda, la Noguera i Valls d’Àneu.