UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TAMAULIPAS NORTE

1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TAMAULIPAS NORTE

2. VISION Ser una Institución de Educación Superior acreditada y reconocida por su excelencia académica, formadora de profesionales comprometidos con la mejora de su calidad de vida, con liderazgo emprendedor, competitivos que satisfagan las expectativas del sector productivo para contribuir al desarrollo sustentable del país.

3. MISION Ser una Institución de Educación Superior formadora de profesionales, emprendedores y competitivos que mediante la aplicación de sus conocimientos, habilidades y valores puedan contribuir como agentes de cambio en el desarrollo socio-económico, tecnológico y cultural del Estado de Tamaulipas y del país.

4. VALORES Definición de factores y creencias que la institución considera importantes para el desarrollo y convivencia con la sociedad. Servicio: “Actuar con responsabilidad, trabajo, disciplina, honradez, calidad e integridad” El servicio a la comunidad debe de darse de manera participativa entre las partes (universidad-comunidad) a través de acuerdos de forma desinteresada y con calidad en la cual se vea favorecido el alumno y la sociedad, además debe reflejar la formación integral del alumno (responsabilidad, trabajo, disciplina y honradez). Calidad: “Lograr la eficacia en los procesos formativos de la institución” La calidad, como valor en la formación del estudiante, debe darse a través de la instrucción en aulas y laboratorios concernientes a las prácticas específicas y ejercicios propios de su carrera profesional. Honradez: “Reconocer mis debilidades para mejorarlas y mis fortalezas para aprovecharlas para el beneficio propio y de mi comunidad” Valor que debe consolidarse en los alumnos a través de la participación en eventos que conlleven acciones como trabajo en equipo con los compañeros y con la comunidad en general. Integridad: “Reconocernos como una parte importante de un todo que es la institución” Valor que se da a través de la formación del individuo desde el núcleo familiar y que se nutre con los conocimientos y la experiencia diaria y el quehacer de la vida cotidiana.

5. POLITICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD El marco para la formulación de programas, objetivos y estrategias específicas del quehacer universitario de nuestra institución está formado por políticas que integran este Programa Institucional de Desarrollo, mismas que a su vez deberán orientar las actividades académicas y administrativas, contribuyendo a la consolidación de la Universidad Tecnológica de Tamaulipas Norte. A.- Orientar el proceso enseñanza aprendizaje en razón del perfil académico – profesional que requiere cada plan y los programas de estudios respectivos, de las carreras impartidas por la institución. B.- Fomentar los valores formativos para contribuir al desarrollo integral de nuestros estudiantes. C.- Fortalecer y actualizar permanentemente los elementos de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje, en función de la innovación tecnológica. D.- Mantener los contenidos y métodos de enseñanza acordes a las necesidades formativas del estudiante y de su ejercicio profesional para satisfacer la demanda de los sectores productivos. E.- Evaluar permanentemente los planes y programas de estudio de las carreras que se imparten, en función de la realidad social y necesidades del sector productivo.

6. POLITICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD F.- Fortalecer la investigación de calidad y pertinencia, para que sus frutos impacten directamente en los procesos productivos, educativos y sociales de la comunidad. G.- Vincular adecuadamente la investigación universitaria con los sectores líderes del desarrollo científico y tecnológico. H.- Apoyar al sector industrial en el desarrollo de tecnologías propias. I.- Obtener y mantener una adecuada y efectiva vinculación con el sector productivo y con la sociedad en general. J.- Contribuir a consolidar el sistema universitario tecnológico, como elemento del mejoramiento del sector productivo a nivel regional, estatal y nacional. K.- Promover adecuadamente la imagen institucional, como símbolo de conocimiento científico y tecnológico de calidad y excelencia educativa. L.- Promover y difundir el modelo de la universidad tecnológica entre el sector productivo y la comunidad a la que sirve. M.- Contribuir a una formación profesional integral de la comunidad universitaria a través de difundir, el conocimiento y realizar actividades culturales, artísticas, científicas, tecnológicas y deportivas de calidad y pertinencia.

7. POLITICAS GENERALES DE LA UNIVERSIDAD N.- Incrementar y mejorar la calidad de los servicios de difusión cultural y deportivos internos y externos con carácter periódico. O.- La implementación y mantenimiento de un sistema de calidad que cumpla con las expectativas del alumno en cuestión educativa y del empresario. P.- Incrementar significativamente la capacidad de planeación, para asegurar un alto grado de coherencia entre la misión y los objetivos institucionales y las decisiones que se tomen en cualquier nivel de la estructura universitaria. Q.- La Universidad Tecnológica ofrecerá cursos de educación continua y servicios tecnológicos a las empresas de la Ciudad de Reynosa para apoyar el desarrollo de la región. R.- Crear una propuesta de cursos acuerde a las necesidades del sector productivo, social y educativo. (el instrumento una encuesta o entrevista). S.- Hacer una fuerte difusión de cursos dentro y fuera de la universidad (mínimo una por cada cuatrimestre). T.- Tener convenio de compromiso con los catedráticos, para llevar un buen funcionamiento de los cursos.

8. ESTRATEGIAS Mejorar la calidad de la oferta educativa a través de la evaluación y acreditación de los programas educativos. Asegurar la calidad académica y enriquecer el modelo educativo. Contar con una plantilla docente con un perfil idóneo para el desarrollo de los programas educativos. Fortalecer los servicios de apoyo a los estudiantes. Fortalecer la presencia de la Universidad Tecnológica de Tamaulipas Norte como una institución de prestigio y calidad educativa. Fortalecer el sentido de pertenencia de la comunidad universitaria. Posicionar la oferta educativa en la zona de influencia. Propiciar de forma permanente la planeación estratégica institucional. Establecer una red de cooperación entre diversas instituciones de Educación Superior, nacionales y extranjeras que permita la movilidad de estudiantes. Fortalecer la vinculación con el sector productivo y social. Establecer convenios de colaboración con diferentes instituciones.

9. ESTRATEGIAS Analizar la situación de las empresas y apoyar la participación de los docentes logrando así una verdadera vinculación. Realizar un programa de vinculación de Profesores de Tiempo Completo y Directores con empresas para la realización de proyectos. Mantener más del 90% de los egresados colocados en su área de competencia. Mantener una comunicación continua con alumnos y egresados informando sobre las vacantes y reclutamientos que las empresas realizan en la UTTN. Establecer un programa de apoyo para la integración de la incubadora. Establecer una vinculación entre personal docente y administrativo, para llevar a cabo un programa de mejora continúa para cursos y educación continua. Formar la asociación de egresados.

10. DIVISION DE CARRERAS

11. ANTECEDENTES Para poder determinar la apertura de una Universidad Tecnológica, así como los Programas Educativos que se impartirán, se realizan diferentes estudios de Factibilidad, los cuales permiten identificar las necesidades del sector productivo de bienes y servicios. Estos estudios son: Macroregional Microregional Oferta y demanda del Sistema Educativo Socioeconómico y expectativas educativas Estudio de mercado laboral Estudio sobre los programas educativos MISIÓN SOCIAL La misión social de las Universidades Tecnológicas es una es impulsar el desarrollo de la sociedad mexicana de manera más eficaz, integral y armoniosa. Las Universidades tienen la misión de ofrecer, en nuestro país, educación con alta calidad, que contribuya a la prosperidad. FINES INSTITUCIONALES Las Universidades Tecnológicas fueron creadas con la finalidad de ampliar y diversificar la oferta educativa y a la vez ofrecer Técnicos Superiores Universitarios con una mayor preparación académica y un perfil orientado más a la práctica que a la teoría, para fortalecer la relación entre el nivel operativo y el directivo dentro de la empresa o industria, así como ser un puente entre la tecnología y el cliente de la misma.

12. TRABAJO INSTITUCIONAL Las Universidades Tecnológicas están orientadas al desarrollo regional, cumplen con su misión educativa y al mismo tiempo de promoción para el progreso social de sus regiones de influencias. El costo por alumno atendido es mayor al que se le cobra al alumno en sí, sin embargo las autoridades estatales y federales contribuyen al apoyo de su operación. Las Universidades Tecnológicas: Ofrecen a los estudiantes, que hayan terminado la educación media superior, una formación intensiva que les permita incorporarse, en corto tiempo al sector productivo o a continuar sus estudios. Imparten estudios de calidad y de formación polivalente que permitan al egresado desempeñarse profesionalmente en una amplia gama de actividades productivas. Combinan los estudios en el aula, taller y/o laboratorios, con prácticas y estadías en la planta productiva de bienes y servicios. Impulsan aptitudes, conocimientos y habilidades del estudiante para que se desempeñe profesionalmente en el mercado laboral, prestar sus servicios libremente o establecer su propia empresa. Cuenta con programas de estudios de 3000 horas en un periodo de dos años de tiempo completo, además de la oportunidad de cursar las mismas carreras de tiempo parcial, mediante la acreditación de paquetes de asignaturas cada cuatrimestre. La distribución del tiempo de estudios se basa en dos terceras partes de práctica en laboratorios y talleres o en empresas y una tercera parte de teoría. Los programas de estudio que ofrecen contienen un 80% de asignaturas comunes en todo el Subsistema y el 20% restante se adapta a las necesidades del sector productivo.

13. MODELO EDUCATIVO ATRIBUTOS DEL MODELO Polivalencia, se trata de la formación profesional en actividades generales aplicables a todas las ramas del sector productivo de bienes y servicios, de tal forma que el egresado cuenta con la capacidad de adaptarse a diferentes formas de trabajo. Continuidad, los egresados pueden continuar sus estudios de licenciatura o especialización en otras instituciones, tanto públicas como privadas, con las que se tengan acuerdos de tránsito de educandos. Duración e intensidad: El modelo de las Universidades Tecnológicas tiene como duración de su programa educativo 2 años, o seis cuatrimestres en el turno matutino; y 2 años 8 meses, u ocho cuatrimestres, en el turno vespertino, para cumplir con 3,000 horas de actividades teóricas y prácticas. Cada cuatrimestre es de 15 semanas, en el sexto cuatrimestre el estudiante cumple con una estadía de aproximadamente 600 horas (dependiendo de la carrera), donde pone en práctica sus conocimientos y habilidades aprendidos en el aula. Esto permite que el egresado se incorpore de manera inmediata al mercado laboral. Flexibilidad: Adecúa los planes de estudios a los constantes cambios tecnológicos bajo un sistema de autorregulación que permite el cierre de carreras que no cumplan con la demanda del sector productivo, así como la apertura acerada y oportuna de aquellas que cubran las necesidades de la región. Pertinencia: Los planes de estudios siempre están relacionados conlas necesidades de la planta productiva. * Adaptación del Programa Educativo a las necesidades del sector Dentro de los órganos consultivos existen los comités de pertinencia, formados por empresarios y autoridades educativas, cuyas atribuciones son elaborar propuestas para la creación y/o modificación de carreras, así como definir el 20% flexible de los planes curriculares de acuerdo a las necesidades del sector contexto social y económico de la Universidad.

14. EJES CONDUCTORES DEL PROGRAMA EDUCATIVO De acuerdo al modelo educativo, el plan de estudios se clasifica en dos grandes ejes: el área del conocimiento y el nivel del saber. El área del Conocimiento tiene cuatro divisiones esenciales: Ciencias básicas, conocimientos técnicos, lenguajes y métodos y formación sociocultural. Por otra parte el nivel des saber se divide en cuatro subniveles: Básico, comprende saberes esenciales y es común a todas las carreras; Genérico, saberes comunes a la disciplina a la que pertenece la carrera; Específico, saberes que diferencian a la carrera de otras de la misma disciplina; Flexible, saberes que responden a las demandas del entorno de la Universidad. Al mismo tiempo, la formación educativa que se busca lograr con el plan de estudios, se rige por 3 ejes principales: a).- Eje teórico-práctico. En este modelo se rige por 70% práctica y 30% teoría, b).- Eje general-especializado. Los estudios deben proporcionar una sólida formación científico-tecnológica, por lo que la relación es de 80% conocimientos generales y 20% conocimientos especializados c).- Eje escuela-planta productiva. La enseñanza-aprendizaje debe estar plenamente compenetrada con el ámbito empresarial, por lo que se determina realizar una estadía en una empresa por 10 o 15 semanas, o el equivalente de 600 horas, en el sexto cuatrimestre.

15. MARCO JURÍDICO DE LA INSTITUCIÓN Los principales documentos que fundamentan la normatividad de la Universidad son: 1) El Convenio de Coordinación entre la Secretaría de Educación Pública y el Gobierno del Estado, para la creación, operación y apoyo financiero de la Universidad 2) El Decreto de Creación 3)La Ley que crea la Universidad Tecnológica, derivada del Decreto. De estos instrumentos se derivan los Reglamentos de la Universidad, a continuación mencionamos los que son importantes para la actividad docente: Reglamento interior. Reglamento de la comisión de honor y justicia. Reglamento académico de estudiantes. Reglamento del personal académico. Reglamento de evaluación del aprendizaje. Reglamento para el uso de los laboratorios. Reglamento de estadías. Reglamento de titulación. Reglamento de condiciones generales de trabajo. Reglamento de biblioteca. Reglamento de actividades culturales y/o deportivas. www.uttn.edu.mx/transparencia/estatal/reglamentos.asp

16. VALORES EDUCATIVOS Uno de los aspectos básicos de la educación tiene es que debe tomar en cuenta las necesidades humanas: armonización de las necesidades con los satisfactores económicos, producción, productividad y educación adecuada para lograr estos fines. La educación en valores debe ser educación que forme criterios, que dé motivos, que forme hábitos, para que las personas se vayan preparando a ser cada día mejores LOS VALORES FUNDAMENTALES QUE AYUDAN A LAS UNIVERSIDADES A CUMPLIR SU FUNCIÓN EDUCATIVA SON: ** HONESTIDAD CONFIANZA JUSTICIA RESPETO RESPONSABILIDAD EQUIDAD LEALTAD ORDEN* ALUMNOS Perfil de Ingreso de aspirantes a estudiantes de la Universidad Tecnológica: Alumnos que hayan terminado el nivel medio superior (preparatoria o bachillerato técnico) Perfil de egreso: El Técnico es capaz de responsabilizarse de un equipo de trabajo, tiene su propio campo de acción, trabaja con iniciativa propia y realiza la programación de sus actividades. Debido a ello, la posición del Técnico Superior Universitario en la empresa depende de su preparación y no de otros profesionistas, ubicándose al egresar en puestos similares a los mandos medios.  El Técnico Superior Universitario podrá combinar la formación básica de la Educación Superior en sus grados concurrentes, con funciones de gestión productiva, comercial, fiscal, administrativa y supervisión dentro de su nivel de competencia. Este nivel es universitario y de acuerdo con la normatividad estándar del ISCED (International Certification of Education), es el nivel 5.

17. SERVICIOS DE APOYO AL ESTUDIANTE. Acompañar en los ámbitos personal y académico a los estudiantes y canalizar a aquellos que tengan necesidades específicas, mediante programas institucionales de apoyo al alumno, buscando evitar la deserción y mejorar el rendimiento académico, solucionar problemas escolares, desarrollar hábitos de estudio, trabajo, reflexión y convivencia social. Esquemas de atención al estudiante, se desarrolla bajo un ambiente de cordialidad para con el alumno, donde cada grupo tiene un tutor, ya sea un PTC o PA. Bajo un esquema definido para la impartición de la tutoría y bajo un ambiente acorde se le brinda atención a los alumnos en dos modalidades; entrevista grupal e individual. Esta labor se apoya por el proyecto de Apoyo Psicopedagógico. El impacto ha sido principalmente en dos indicadores, el índice de deserción escolar y el aprovechamiento académico. A partir del ciclo escolar 2004-2005, se promueve un abanico de servicios desde la Coordinación General de UT’s, implementados desde la universidad, considerando tres momentos cruciales de estancia del alumno; el ingreso, la permanencia y el egreso. Los servicios más significativos de la atención al estudiantes son: Deportes Desarrollo humano Apoyo psicopedagógico Tutorías Asesorías Cultural

18. * Proyectos Integradores Esta actividad se fundamenta en la necesidad de lograr el desarrollo de habilidades específicas de los alumnos mediante la generación de proyectos definidos durante cada período cuatrimestral, donde cada materia inherente pueda participar de forma directa y sustancial en el desarrollo de un proyecto que hemos llamado Proyecto Integrador, siendo la etapa inicial un factor fundamental en el desarrollo de la actividad, la cual consiste en la integración de los docentes que participan en los grupos específicos, de forma que definan las prácticas que formarán parte de su curso en particular, y que a su vez deberán de tener una tendencia de integración con las otras materias inherentes, de esta manera podremos definir el avance que cada alumno ha logrado en el desarrollo de ciertas habilidades, y que posteriormente deberán ser aplicadas en el desarrollo del proyecto integrador, dónde el docente fungirá como facilitador y asesor de dicho proyecto. Esta estrategia de trabajo, nos permite tener una visión más clara del cumplimiento de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, de manera que podamos tener claras las necesidades de refuerzo en el conocimiento de los estudiantes en las áreas que lo necesite. A su vez, el modelo de las UT, nos define la líneas de acción de un 70% de práctica contra un 30% de teoría, lo cual se puede llevar a cabo mediante la implementación de esta metodología, fundamentando la habilidad desarrollada por el estudiante ( saber hacer) con los conocimientos teóricos requeridos ( saber conocer ) desde una perspectiva constructivista del conocimiento, dónde el alumno aprende por medio del descubrimiento en gran parte de su trayectoria académica, el cual a su vez es reforzado con la actividad del docente como facilitador.

19. * Estadías Para que el alumno obtenga el titulo de TSU es necesario que cumpla con una estadía, la cual consiste en desarrollar un proyecto bajo la supervisión de un asesor de la universidad y uno de la empresa durante el último cuatrimestre; el alumno debe resolver un problema específico de la empresa. Esta es la actividadde mayor ponderación curricular en la última etapa de su formación. * Titulación En relación al proceso de titulación, se procura que éste se realice de una manera ágil para facilitar la inmediata incorporación al mercado laboral. Se exige que el alumno cumpla con los siguientes requisitos: calificación aprobatoria en todas las materias, haber realizado la estadía de entre 13 y 15 semanas en el sector productivo y presentar un informe de las a. * Logro académico de los alumnos Se mide a través del promedio general de la institución y la colocación de alumnos en el sector laboral Y Actividades realizadas durante la estadía. * Educación centrada en el alumno - Epistemología El nuevo paradigma de la educación es centrar la atención en el alumno, que es el sujeto que aprende; es decir, centrar la atención en el aprendizaje. Esto se puede lograr a partir de estrategias con contenidos que generen el aprendizaje significativo y a través del punto de vista constructivista cuyos rasgos esenciales además de los ya mencionados, es que el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano, el cual es activo y aprende, busca información, aprovecha la experiencia para resolver problemas y reorganiza lo que ya sabe para lograr nuevos aprendizajes, para lograr lo anterior los grupos se componen de 25 alumnos.

20. PLANTA DOCENTE Uno de los aspectos mas importantes de las Universidades Tecnológicas radica en la calidad de su planta docente, que esté comprometida con su práctica docente, y que deben cumplir un perfil que se relaciona con la materia que imparten, pero también debe realizar otro tipo e funciones entre las que destacan la de vinculación y la de gestión. Perfil del Maestro La coordinación de Universidades Tecnológicas es la instancia que especifican el tipo de docentes que se requieren para cada una de las asignaturas. Asignaturas básicas.- Serán impartidas por profesores de asignatura o profesores de tiempo completo con especialidad en ciencias de la ingeniería en las que se aplique la ciencia básica respectiva Asignaturas de ciencias de la Ingeniería.- Serán impartidas por profesores de tiempo completo con maestría o doctorado en alguna rama de las ciencias de la ingeniería. También podrán ser impartidas por profesores de asignatura con el nivel de maestría y doctorado que impartan cursos similares en instituciones de educación superior Asignaturas de ingeniería aplicada.- Podrán ser impartidas por profesores de asignatura que estén laborando en el sector productivo en las áreas de ingeniería o producción de la especialidad correspondiente. Excepcionalmente podrán ser impartidas por profesores de asignatura que impartan cursos similares en instituciones de educación superior Asignaturas de humanidades o ciencias sociales no administrativas.- Son impartidas por profesores de asignatura que sean profesores de carrera en instituciones académicas de educación superior, o profesionales en instituciones relacionadas con el desarrollo regional

21. ACTIVIDADES PRINCIPALES COMO DOCENTE: 1. Presentar su documentación 2. Presentar examen de oposición. 3. Una vez realizado el proceso interno para autorizar su ingreso a la Universidad, el Director de Carrera correspondiente, le asignará la materia para la cual fue solicitado. El maestro deberá realizar el Plan de Trabajo de la misma en el Formato F-DC-17 que se encuentra en la página de la Universidad ( http://wwww.uttn.edu.mx), así mismo deberá desarrollar un Manual de Prácticas de su(s) materias y entregarlo debidamente elaborado en el formato que se tiene asignado para ello con un mínimo de 35 prácticas. * Formación de academias Para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, se realizan academias por áreas del saber, las cuales son: Básico, Genérico, Específico y Flexible. Estas reuniones se llevan a cabo periódicamente con los maestros afines a esas áreas. En dichas reuniones se discuten los contenidos de los programas, los avances programáticos de cada materia, la realización de prácticas y de material didáctico, así como la planeación de proyectos integradores. * Formación de cuerpos académicos Los cuerpos académicos son grupos de profesores de tiempo completo que comparten una o varias líneas de generación o aplicación innovadora del conocimiento (LGAC) (investigación o estudio) en temas disciplinares o multidisciplinares y un conjunto de objetivos y metas académicas. * Desempeño de los docentes Este se mide a través de evaluaciones que realizan los alumnos cada cuatrimestre, así como las evaluaciones de los directores de carrera

22. INFRAESTRUCTURA Modernas instalaciones con aire acondicionado: 30 aulas distribuidas en dos unidades de docencia 2 salas audiovisuales Un auditorio multifuncional 2 edificios de laboratorios Centro de Información con servicios de consulta bibliográfica, hemerográfica y acceso a bases de datos mediante Internet para alumnos, maestros, egresados, sector productivo, y comunidad estudiantil de la región Una red local (Intranet) para 200 usuarios con tecnología de punta CATI Edificio de Cafetería 24 Laboratorios Adicionalmente sus integrantes atienden los programas educativos (PE) en varios niveles para el cumplimiento cabal de las funciones institucionales. Un cuerpo académico impulsa los objetivos institucionales y es una iniciativa de Profesores de Tiempo Completo de incursionar en el ámbito de la investigación.

23. SISTEMAS DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL * Certificación ISO Para el logro de la misión y la visión de la Universidad y ser competentes en el mercado laboral, se inicia en el mes de marzo del año 2002, la implementación del Sistema de Gestión de Calidad, lográndose la auditoria de certificación el 27 de Febrero del 2002 y obteniéndose el Certificado de Calidad por la Empresa ABS consultores en el Proceso Académico. Este logro significa para la Universidad el orden administrativo de los procedimientos que se realizan día a día. Sin embargo y aún cuando el proceso académico está controlado, es necesario realizar nuevas tareas importantes para que el proceso dentro del aula sea verdaderamente efectivo, se inicia un nuevo proceso para la Universidad Tecnológica: la Acreditación de sus programas educativos.

24. ACREDITACIÓN (EVALUACIÓN) La acreditación es concebida como el ofrecer educación de buena calidad, que en los nuevos modelos de evaluación de la calidad del Subsistema de Universidades Tecnológicas se basa en lo siguiente: “Un programa educativo de buena calidad cuenta con una amplia aceptación social por la sólida formación de sus egresados; altas tasas de titulación o graduación; profesores competentes en la generación, aplicación y transmisión del conocimiento, organizados en cuerpos académicos; currículo actualizado y pertinente; procesos e instrumentos apropiados y confiables para la evaluación de los aprendizajes; servicios oportunos para la atención individual y en grupo de los estudiantes; infraestructura moderna y suficiente para apoyar el trabajo académico de profesores y alumnos; sistemas eficientes de gestión y administración; y un servicio social articulado con los objetivos del programa educativo. La acreditación de un programa educativo es el reconocimiento público de su calidad, es decir, constituye la garantía de que dicho programa cumple con determinado conjunto de criterios y estándares de calidad convencionalmente establecidos. Es importante observar que la transformación del Sistema de Educación Superior, modificará ineludiblemente a los procesos de evaluación, implicando una articulación nueva y diferente a las concepciones manejadas hasta ahora, por lo anterior, se presenta éste instrumento con un enfoque acorde a la dinámica actual, considerando como ejes rectores (categorías), los siguientes: Eficacia Eficiencia Pertinencia Vinculación Equidad La finalidad de la evaluación, al establecer indicadores, es permitir a la Sociedad y al Estado, constatar con transparencia el logro de los objetivos y metas de las Universidades Tecnológicas

25. * Evaluación por pares. Como parte del compromiso por la mejora de la calidad de los servicios educativos de la Universidad Tecnologica de Tamaulipas Norte, en el ultimo cuatrimestre del año se inicia el proceso de autodiagnóstico de los seis programas, asumiendo el compromiso de continuar el proceso para continuar la certificación de los programas educativos mediante los comités interinstitucionales de evaluación de la educación superior (CIEES). * Evaluación del Ceneval (Egetsu) Se les aplica un examen llamado Examen General de Egreso del Técnico Superior universitario (EGETSU), a todos los alumnos que hayan concluido sus estudios, para hacer una evaluación de su nivel de formación.

26. SERVICIOS ESCOLARES

27. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES ¿QUE RELACIÓN TIENE EL DOCENTE CON EL DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES? El docente interactuará con el Departamento de Servicios Escolares en la captura de las calificaciones de los exámenes parciales y globales de los estudiantes. ¿Cómo se realiza la captura de calificaciones de los estudiantes? La captura se realiza en el Sistema de Control Escolar En cada Dirección de Carrera le indicarán en cual equipo puede hacer la captura. Para capturar, el docente debe acudir al Departamento de Servicios Escolares para que se le asigne la clave de acceso al Sistema Escolar una semana antes del inicio de la aplicación del 1er examen parcial. El docente debe capturar las calificaciones parciales al tercer día de haber evaluado al estudiante.

28. DEPARTAMENTO DE SERVICIOS ESCOLARES Las calificaciones de los exámenes Globales se capturarán, como fecha límite, al día siguiente de su aplicación. El calendario de exámenes parciales y globales será proporcionado por cada Dirección de Carrera. El Calendario Escolar Anual pude consultarlo en la página Web de la Universidad: www.uttn.edu.mx/ Le atenderá personalmente: Lic. Diana Gpe Silva Martínez (Jefa del Departamento) Lic. Irma León Ramírez (Auxiliar Administrativo en el Turno matutino) T.C Erika del Carmen Hernández Cordero (Auxiliar Admivo. en el Turno vespertino) Lic. Miguel Ángel Santiago Cruz (Jefe de Oficina Turno vespertino) Ubicación: Edificio 1 Planta alta, Ext. 9 y 2090.

29. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TAMAULIPAS NORTE ADMINISTRACION Y FINANZAS

30. CONTENIDO

31. I.- PAGO. - Calculo de H/S/M. - Sueldo Base Tabulador II.- PRESTACIONES. - Percepciones. - Deducciones. III.- PERSONAL . - Documentos. - Firma de recibos de nomina. - Control de asistencia. - Reglamento de condiciones generales de trabajo. IV.- OTORGAMIENTO DE VIATICOS. -Procedimiento de Viáticos. -Llenado de Formatos.

32. I.- PAGOS

33. Calculo de H/S/M. El calculo de las horas se efectuara de la siguiente manera: Hora/Semana/Mes: Las horas que sean trabajadas a la semana se tomaran mensuales y estas se dividirán entre dos para efectuar los pagos por quincena. x Valor de H/S/M H/S/M Ejemplo: 10 H/S/M / 2 = 5 quincenales 5 x 311.14 = $ 1,555.70 Nota: Al total del sueldo se aplicaran los descuentos por servicio medico e impuestos.

34. SUELDO BASE TABULADOR (ADMINISTRATIVOS) El pago del salario se efectuara de acuerdo al tabulador asignado por la Coordinación de Universidades Tecnológicas en su reporte Analítico de Servicios Personales Nota: Al total del sueldo se aplicaran los descuentos por servicio medico e impuestos.

35. II.- PRESTACIONES

36. Prestaciones. Por parte de la Universidad -Aguinaldo 40 días anuales. -Prima Vacacional 24 días anuales (Personal de apoyo y Secretarial, Personal Academico. - Prima Vacacional 10 días anuales (Personal Mandos Medios y superiores) -Servicio Medico (ISSSTE). -SAR 2%. -Despensa. -Material Didáctico. -Seguro Contra Accidentes. -Seguro de Vida.

37. Prestaciones No Ligadas al Salario Despensa $ 350.00 Mensuales Excepto Mandos Medios y Superiores (MMS) Material Didáctico T. Completo $ 320.55 Mensuales Material Didáctico T. Parcial $ 7.20 Mensuales S.A.R. 2% Servicio de Guardería $ 310.00 mensuales Excepto MMS Canastillas de Maternidad $ 750.00 anuales Excepto MMS Lentes $ 2,000.00 anuales Excepto MMS Útiles Escolares $ 200.00 anuales Excepto MMS Impresión de Tesis $ 1,200.00 Excepto MMS Becas de Estudio Licenciatura Becas de Estudio Maestría Becas de Estudio Doctorado

38. Prestaciones Otorgadas por Parte de la Upysset. -Pensión por jubilación: -Pensión de retiro por edad avanzada y tiempo de servicio: -Pensión por causa de muerte: -Indemnización global -Pensión por riesgos profesionales -Pensión por invalidez -Pensión de cesantía por edad avanzada: -Préstamo a corto y mediano plazo: -Servicios médicos de enfermedades y maternidad, medicina preventiva - Prestamos hipotecarios para la adquisición en propiedad de viviendas, así como la construcción, reparación, ampliación, o mejoramiento de las mismas.

39. Deducciones. -3% Servicio Medico del Issste. -6% Aportación al Fondo de Pensión. -14.86 Seguro de Retiro. -ISPT. quincenal. -CAS quincenal.

40. III.-PERSONAL

41. Documentos a entregar por el personal Académico/Administrativo -Solicitud de empleo con fotografía. -Seis fotografías tamaño infantil de frente a color. -Copia del acta de nacimiento del interesado e hijos. -Copia de la credencial de elector por ambos lados. -Certificado medico expedido por el Centro de Salud. -Curriculum actualizado. -Copia de Titulo y Cedula profesional. -Copia del CURP. -Copia de comprobante de domicilio (luz, agua, teléfono). -Carta de no antecedentes penales y no inhabilitación. (Tramites en la Procuraduría General de Justicia y Contraloría Gubernamental en Cd. Victoria,Tam.)

42. Firma de recibos de nomina. El comprobante de nomina (recibo) podrá ser firmado a partir del dia 3 y 18 de cada. Deberá pasar al Departamento de Administración y Finanzas en un horario de 9:00 a 19:00. El empleado que acumule uno o mas recibos pendientes el pago se efectuara por medio de cheque; hasta haber cumplido con la firma de ellos.

43. Control de asistencia. Artículo 14.- Los trabajadores iniciarán y terminarán con puntualidad la jornada de labores que les corresponda, conforme al horario asignado. Artículo 15.- Los trabajadores registrarán personalmente en los lugares asignados para tal efecto su hora de entrada y salida en listas de asistencia; por lo tanto queda prohibido marcar la asistencia de otra persona. Artículo 16.- Se consideran faltas de asistencia al trabajo, la omisión del registro de entrada o de salida, o si esta última se hace antes de la hora correspondiente, sin autorización de su inmediato superior. Artículo 17.- El control de asistencia se sujetará a las reglas siguientes: Los trabajadores disfrutarán de 10 minutos de tolerancia para registrar su entrada, con excepción del personal académico; El registro efectuado entre los 11 y los 20 minutos posteriores a la hora de entrada, será considerado como un retardo acumulable; Tres retardos en el mes serán considerados como una inasistencia; y Si el registro es posterior a los 20 minutos de la hora de entrada será considerado como una inasistencia. Artículo 18.- Se considera abandono de empleo: Cuando el trabajador, sin autorización de su superior jerárquico, se ausente de su lugar de adscripción dentro de la jornada de trabajo, sin autorización de sus superiores y antes de la hora de salida reglamentaria, aún cuando regrese para registrar su salida. El control de asistencia será por medio electrónico, el cual se efectuara de acuerdo a su horario de labores tanto en el turno matutino como vespertino y se marcara a la hora de entrada y a la hora de salida en el reloj checador ubicado en el primer edificio de la primera etapa planta baja

44. Control de Asistencia

45. Reglamento de Condiciones Generales de Trabajo. El Reglamento de Condiciones Generales de Trabajo podrá ser revisado en la pagina de la Universidad Tecnológica, en la siguiente dirección: http://www.uttn.edu.mx/certificaciones/iso9000/internos/DI-AG-19_REGLAMENTO_DE_CONDICIONES_GENERALES_DE_TRABAJO.doc

46. IV.-OTORGAMIENTO DE VIATICOS

47. Otorgamiento de viáticos. Otorgar los recursos económicos para cubrir pasajes y viáticos al personal de la Universidad Tecnológica de Tamaulipas Norte, necesarios para cumplir la comisión conferida. Deberán de ser llenados los formatos que se encuentran en la pagina de la Universidad http://www.uttn.edu.mx/certificaciones/iso9000/formatos.asp F-AF-20 Solicitud de Viáticos. xls F-AF-21 Oficio de Comisión. xls F-AF-22 Especificación de la Comisión. xls

48. CORREO INTERNO

49. CORREO INTERNO