Noor õpetaja kutseaastal

1. Noor õpetaja kutseaastal Valdek Rohtma Tallinna Ülikool Kutseaasta programmijuht kutseaasta@tu.ee GSM +372 5349 6837 www.tu.ee/kutseaasta/

2. Konverentsi kutsest (EÕL): • Eetika on valdkond, mis lähtub iga õpetaja isikuomadustest, oskustest  ja kogemusest. • Analüüsiv ja mõtlev õpetaja puutub iga päev oma kutsealases töös kokku suure hulga erinevate probleemidega. • Kahtlused ja kõhklemised on mõtlevale, oma tööd analüüsivale õpetajale  loomulik nähtus.

3. Edutegurid või piirajad algajale õpetajale? • innovaatilisus ja pidevõpe • isikliku meisterlikkuse arendamine • tiimis õppimine • ühisvisiooni loomine • töö mentaalsete mudelitega • Süsteemimõtlemine Aluseks: Õppiva organisatsiooni viis võtmevaldkonda Senge teooria kohaselt (Sarv, 2004, Goldman, 2003):

4. Isikliku meisterlikkuse arendamine • Enesemõistmine • Enesejuhtimine • Oskus täiustada oma tööelu ja korraldada seda ajaliselt paremini

5. Tiimis õppimine • Üksteiselt õppimine tuues esile mõtted ja taotlused, mis on olulised kogu koolile

6. Ühisvisiooni loomine • Ühine arusaam kooli eesmärkidest, taotlustest ja väärtustest • Koondada ühised pingutused prioriteetsetele tegevustele

7. Töö mentaalsete mudelitega • Sügavalt juurdunud oletused, üldistused, isegi pildid ja kujutlused, mis mõjutavad seda, kuidas me mõistame maailma ja mida me ette võtame

8. Süsteemimõtlemine • Asetada mistahes tegevust, väärtusi erinevasse konteksti, nii lähiümbrusesse kui ka globaalsemasse, püüd näha nii lähemaid kui kaugemaid tagajärgi

9. Kutseaastaga toetame organisatsioonilist õppimist • Vigade avastamise ja parandamise protsess (Argyris 1977) • Informatsiooni töötlemine, mille tulemusel suureneb võimalike käitumisviiside hulk (Huber 1991) • Oluline muutus protsessides, struktuurides ja indiviidide tõekspidamistes (Snell ja Shak 1998)

10. Õppiva organisatsiooni tunnused: • Strateegia loov kujundamine • Kõikide osalemist soodustavad poliitikad ning toetav eestvedamine • Jagatud visioon ja väärtused • Informatsiooni vaba vertikaalne ja horisontaalne liikumine • Õppimist soodustav organisatsioonistruktuur • Õppimist toetav organisatsioonikultuur • Meeskondlik õppimine • Eksperimenteerimine ja riskide võtmine • Õppimise väärtustamine • Organisatsiooni toimimiskeskkonna jälgimine • Süsteemne mõtlemine

11. Õppiv organisatsioon: • muudab organisatsiooni muutusi ennetavaks (proaktiivseks) • loob paremad võimalused uute ideede esilekerkimiseks • loob eeldused edukaks toimimiseks kiireltmuutuvas keskkonnas • pakub suuremat rahuldust.

12. Kool kui koostöö ja hoolimise keskkond

13. KUTSEAASTA – OLGEM TOEKS NOORELE ÕPETAJALE!