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Eine Entwicklungsdynamik, die sehr von Befindlichkeiten innerhalb der Schulen bestimmt ist

Innerer Schwung. Start. Eine Entwicklungsdynamik, die sehr von Befindlichkeiten innerhalb der Schulen bestimmt ist. Innerer Schwung Schulebene. 2. 3. 4. 5. d. e. f. 1. Äußerer Schwung Projektebene. Begleitender Schwung durch wissenschaftliche Impulse, PISA, politische Prioritäten.

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Eine Entwicklungsdynamik, die sehr von Befindlichkeiten innerhalb der Schulen bestimmt ist

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Presentation Transcript

  1. Innerer Schwung Start Eine Entwicklungsdynamik, die sehr von Befindlichkeiten innerhalb der Schulen bestimmt ist

  2. Innerer SchwungSchulebene 2 3 4 5 d e f 1 Äußerer SchwungProjektebene Begleitender Schwung durch wissenschaftliche Impulse, PISA, politische Prioritäten Anregungsprozesse Innen - Außen

  3. 7 Projektsteuerung auf Landesebene Unterstützungswünsche Umsetzung in der eigenen Schule Schulungs- und Fortbildungsangebote Identifikation mit der Netzwerkarbeit Unterstützungsangebote Unterstützung schulischer Entwicklungsprozesse 5 2 3 4 1 6 8 Netzwerkkooperation Was hat die Netzwerkarbeitbisher gebracht?

  4. Umsetzung in der eigenen Schule 1 Bewertung der Schulen .... • alle Schulen haben Steuergruppen; bieten effektive, strukturierte und konzentrierte Arbeit • PEB: trotz Schwierigkeiten insgesamt produktiver Verlauf • Verankerung in der Schule: QNW-Arbeit liefert neue Impulse für Schulprogramm-Arbeit und • innere Leitbilddiskussion gefördert • zur Verbesserung der inneren Kommunikation beigetragen • zur Unterrichtsentwicklung beigetragen • Positive Rückmeldung aus der Elternschaft

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