Ciencias Sociales Marzo 6º Básico

1. Ciencias Sociales Marzo6º Básico Tío Mario Araya

2. CHILE: Geografía física y humana Fecha de inicio: Jueves 28 de marzo Fecha de término: Lunes 30 de abril EVALUACIONES: Evaluación Procesual • Mapa de la división administrativa de Chile (20%) Fecha de entrega: Lunes 09 de abril • Actitud y participación en clases (20%) Evaluación Sumativa (60%) • Prueba escrita Fecha: Lunes 30 de abril ATENCIÓN EXTRA CLASE: DIAPOSITIVA 24 Y 34

3. Objetivos Fundamentales • Identificar las principales características geográfico-humanas del territorio nacional.

4. Objetivo Transversal • Valoran la diversidad y unidad del territorio nacional

5. Conozcamos nuestro clima, paisaje y población.

6. Clase 1: Jueves 28 de Marzo (2 horas)Contenido: los ríos de Chile Habilidades / aprendizajes esperados: identifican las principales cuencas hidrográficas de Chile • ¿Qué elementos tienen los ríos? • ¿Qué tipos de cuencas y de regímenes de ríos existen en la naturaleza?

7. Momento personal Dibuja en tu cuaderno los elementos de un río (ver página 28) y define cada uno de sus elementos

8. Momento Colectivo • Tío explica los elementos de un río, los tipos de cuencas (arreicas, endorreicas y exorreicas) y los tipos de régimen (pluvial, nival y mixto)

9. CIERRE CLASE • Tío elige a TRES estudiantes que explicarán a sus compañeros lo que aprendieron hoy

10. Clase 2: Lunes 2 de abril (2 horas)Contenido: Climas y paisajes de Chile Habilidades / aprendizajes esperados: Relacionan los paisajes de Chile con sus respectivos climas • ¿Cuáles son los elementos y factores del clima? • ¿Cuáles son los principales paisajes del país?

11. Paisajes de Chile

12. Momento colectivo • Tío dirige lectura colectiva de la página 30 del libro. Mientras se realiza la lectura, estudiantes copian cada elemento y factor en su cuaderno.

13. Momento colectivo • Estudiantes leen en parejas las páginas 34 y 35 y responden actividad 8 de la página 35.

14. Clase 3: Jueves 5 de abril (2 horas)Contenido: La Población chilena Habilidades / aprendizajes esperados: Conocen los factores que determinan el asentamiento humano ¿Cuántos chilenos somos? ¿De qué forma nos distribuimos por nuestra larga y extensa franja de tierra?

15. Según el último Censo de Población en Chile somos 15.116.435 personas

16. Momento colectivo • Tío explica qué es el volumen y la densidad de población, ejemplificando con los datos entregados por el último Censo.

17. Momento personal y colectivo • Copia en tu cuaderno el cuadro de la pág. 54 que contiene los factores físicos y culturales que determinan la distribución de la población en Chile. • Tío revisará que cada alumno haya desarrollado la actividad para luego pedir voluntarios/as que expliquen al curso cada factor.

18. Cierre clase • Tío cierra la clase elaborando un cuadro comparativo de los factores que atraen y expulsan población de la Región Metropolitana.

19. Clase 4: Lunes 9 de Abril (2 horas) Contenido: Indicadores demográficos Habilidades / aprendizajes esperados: Identifica los principales factores del crecimiento poblacional. • ¿Cómo podemos medir el aumento de población en nuestro país? • ¿Qué elementos nos dan pistas para reconocer el crecimiento?

21. Momento colectivo • Tío explica la demografía y el dinamismo del crecimiento de la población. • Tío define en la pizarra los siguientes conceptos: a) Tasa de natalidad b) tasa de mortalidad c) crecimiento vegetativo d) emigración e) inmigración

22. Momento personal • Lea junto a su compañero/ra de banco la página 62 y 63 y desarrolle la actividad “A trabajar”.

24. EXTRA CLASE • Pide ayuda a un adulto y has este cuestionario a todas las personas que viven en tu misma casa y lleva los datos a la próxima clase.

25. Clase 5: Jueves 12 de Abril (2 horas) Contenido: Composición de la población Habilidades / aprendizajes esperados: Distingue los distintos significados de las pirámides de población. • ¿Las personas de qué sexo son mayoría en Chile? ¿Femenino o masculino? • ¿En Chile hay más niños que adultos?

27. Momento colectivo • Tío explica qué es una pirámide de población y explica el concepto de transición avanzada y esperanza de vida. • Cada alumno entrega sus datos al tío y juntos vamos a medir el volumen de la población del 6º básico y haremos una pirámide poblacional del curso.

28. Momento personal • Alumnos copian la pirámide de población de su curso en el cuaderno. • Compara las dos pirámides de la Pág. 58 y responde la actividad Nº 3 del libro.

29. Clase 6: Lunes16 de abril (2 horas) Contenido: actividades económicas y recursos naturalesHabilidades / aprendizajes esperados: Relaciona los recursos naturales con las zonas geográficas de producción. • ¿Cómo se clasifican las actividades económicas? • ¿Cómo se distribuyen los recursos naturales por Chile?

30. Momento colectivo • Tío explica la relación que existe entre recursos naturales y actividades económica • Tío dibuja el cuadro de actividades económicas de la página 64 en la pizarra y lo llena con lluvia de ideas de alumnos.

31. Copie el siguiente cuadro de la pizarra y espere las instrucciones del tío para llenarlo

32. ¿Recuerdas estas imágenes? • Región de Atacama Región de Aysén

33. Cierre clase • Tío cierra la clase relacionando dos noticias importantes del último tiempo con los recursos naturales que corresponden.

34. EXTRA CLASE • Para la próxima clase debes llevar: Una o dos hojas de papel diamante, lápices de colores y regla.

35. Clase 7: Jueves 19 de abril (2 horas) Contenido: La Regionalización en Chile Habilidades / aprendizajes esperados: Reconoce la importancia de dividir el país en zonas administrativas • ¿Por qué existen tantas regiones en Chile? • ¿Qué es la centralización y la descentralización?

36. Momento colectivo • El Tío define el origen y los objetivos de la regionalización en Chile. • El Tío enumera las unidades territoriales que existen en nuestro país y elige 5 alumnos que las relacionan con una autoridad determinada.

37. Momento personal • Realiza un mapa de la división administrativa de Chile (Pág. 71), identificando el nombre de cada región y su respectiva capital.

38. Clase 8: Lunes23 de abril (2 horas)Contenido: La pobreza Habilidades / aprendizajes esperados: Descubre los elementos que provocan situaciones de pobreza • ¿Qué son las necesidades básicas? • ¿Qué es la pobreza? • ¿Es Chile un país pobre?

40. Momento colectivo • Tío pregunta ¿Qué son las necesidades básicas? • Tío escribe en la pizarra todas las necesidades básicas enumeradas por los alumnos y analiza la carencia de éstas en sus propias vidas • Tío define de acuerdo al criterio más convencional la pobreza.

41. Momento colectivo Observe los siguientes videos: • Comercial sobre la pobreza: COPDES http://www.youtube.com/watch?v=Ua5v9kEj7-Q&feature=related • Video de sensibilización de la campaña Pobreza Cero http://www.youtube.com/watch?v=0TUdwwlD5Gk&NR=1 • Video campaña Pobreza cero http://www.youtube.com/watch?v=GsQAwtEO25s&feature=related

42. Momento personal • Considerando la información de los videos y de la páginas 74 del libro responda: • 1) ¿Qué es la pobreza? • 2) ¿Qué es la canasta básica familiar? • 3) ¿Qué porcentaje de la población chilena vive en la pobreza? • 4) ¿es posible erradicar la pobreza? • 5) ¿Por qué el primer video dice “La pobreza es intolerable en un mundo de abundancia”?

43. Clase 9: Jueves 26 de abril (2 horas)Contenido: Repaso • Estudiantes estudian para la prueba del lunes 30 de abril, pueden elegir su propia metodología: Cuadros de resúmenes, cuestionario personal, estudio grupal, lectura de libro, etc.

44. Clase 10: Jueves 26 de abril (2 horas)Contenido: Evaluación sumativa • Estudiantes responden en silencio la prueba.