w Zespole Szkół nr 2 W Dukli

1. w Zespole Szkół nr 2 W Dukli

2. Dukla • Małe miasto w woj. podkarpackim, powiecie krośnieńskim przy granicy ze Słowacją • Liczy około 2200 mieszkańców

3. Szkoła • Gimnazjum • Liceum Ogólnokształcące

4. Interblok – klasy i nauczyciele Zajęcia Interbloku prowadzi 9 nauczycieli. Zajęcia odbywają się w: • trzech klasach pierwszych; • jednej klasie drugiej.

5. Przebieg zajęć • Przebieg zajęć jest dokumentowany w formie serwisu fotograficznego na szkolnej stronie internetowej. • Młodzież zamieszcza zdjęcia i własne komentarze na Interplatformie. www.zs2.dukla.pl

8. Czy k0ntynenty na mapie mają zawsze taki sam kształt? „Zajęcia z czwartego bloku były bardzo ciekawe. Podzieleni na 2-osobowe grupy, konstruowaliśmy siatkę w odwzorowaniu Kirchhoffa i siatkę walcową. Następnie nanosiliśmy na nie punkty. Gdy je połączyliśmy otrzymaliśmy kontur Ameryki Południowej.” Joanna Szczurek

9. Podnośnik…

10. … i maszyny proste „Na tej lekcji pracowaliśmy w grupach i za zadanie mieliśmy stworzyć różne podnośniki. Wszyscy dużo się dowiedzieliśmy o urządzeniach prostych. Zajęcia bardzo mi się podobały, ponieważ było mało pisania. Mam nadzieje że następne zajęcia też będą takie ciekawe.” Mateusz Bąk

11. Figury przystające

12. „Na ostatnim Interbloku robiliśmy, a raczej wycinaliśmy :) kwadraty, które wcześniej tworzyliśmy w Wordzie. Składały się one z mniejszych kwadracików. Każdy kwadracik miał średnice 1,5cm. -Za pierwszym razem drukowaliśmy kwadrat 4x4 -Drugim razem kwadraty 5x5 z tym, że kratka na samym środku była pusta (nie brała udziału w zadaniu) -A trzecim razem kwadrat 5x4 No tak, pytanie po co to robiliśmy? Usiłowaliśmy wymyślić jak najwięcej figur przystających, mieliśmy pokazane przez opiekuna na tablicy przykładowe figury przystające. To utrudniało nam trochę zadanie, bo te najłatwiejsze figury były już pokazane, a jednak zdołaliśmy wymyślić parę figur przystających. Zajęcia bardzo ciekawe ;) polecam w jak największym stopniu. Sam zgarnąłem dwa plusy :D Dla umilenia czasu podczas wycinania naszych puzzli pan włączył fajną muzykę :) Guns N' Roses i pare innych fajnych piosenek :)” Bernard Chrunik

14. Puzzle - pierwszy dzień wiosny „Na dzisiejszych zajęciach projektowaliśmy puzzle. Realizowaliśmy ten temat między innymi za pomocą komputera. Projektowaliśmy w programie Microsoft Word tabelki w kształcie kwadratów. Następnie je drukowaliśmy i wycinaliśmy. Potem wycinaliśmy z kwadratów figury przystające. Figury przystające to takie figury, które mają takie same rozmiary i wielkość. Zajęcia bardzo mi się podobały, były bardzo przyjemne i wesołe :)” Rozanna Boczar

15. Konwekcja

18. Wstęga Mobiusa

19. Badaniegęstości kości

20. Bańki i błony mydlane

21. Magicznafontanna Herona

22. „Powoli kończą się zajęcia Interbloku. Na jednych z ostatnich spotkań uczniowie klasy Ia zbudowali „magiczną fontannę Herona". Autorem scenariusza do tych zajęć jest dyrektor naszej szkoły - Jan Drajewicz. Fontanna Herona – urządzenie hydrauliczne wynalezione przez matematyka i przyrodnika Herona z Aleksandrii, stosowane dziś głównie jako gadżet pokojowy lub doświadczenie pokazowe z fizyki. Heron badał ciśnienie powietrza, opisał pierwszy silnik parowy (bania Herona) i zbudował kilka zabawek tryskających wodą, do których zalicza się fontanna nazwana jego imieniem. Różne wersje tego urządzenia są używane dzisiaj na zajęciach z fizyki jako demonstracje zasad hydrauliki i pneumatyki. (źródło Wikipedia)„

23. Obieg wody i materii w dorzeczu

24. Kuchnia od kuchni „Na tych zajęciach dowiedziałam się wiele nowych rzeczy. Wykonywaliśmy różne doświadczenia. Było genialnie, ale najlepsze zdaniem moim i większości klasy było robienie kisielu, który wszyscy wcinali ze smakiem :P” Ewelina Borek

25. Waga Leonardo da Vinci

28. Jakie substancje przewodząprąd elektryczny?

30. Wulkaniczne erupcje

32. Dokumentacja fotograficzna • Opublikowaliśmy kilkanaście albumów foto obrazujących pracę uczniów podczas zajęć • Fotki można obejrzeć w serwisie PICASA

33. Problemy • Korelacja prowadzonych bloków Interbloku z treściami programowymi realizowanymi na poszczególnych przedmiotach • Zróżnicowana jakość (szczegółowość) scenariuszy. (np. brak kart pracy, ewaluacji, oszacowania kosztów) • Zróżnicowane możliwości i zapał poszczególnych zespołów klasowych • Nieporozumieniem są scenariusze obejmujące większą ilość godzin niż zaplanowana 90 minutowa sesja blokowa • Uczniowie niechętnie dokonują kosztorysu, mają problem z oszacowaniem wartości użytych materiałów

34. Dziękujemy za uwagę • Anna i Janusz Lis