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Quelle coopération éducative dans un dialogue Nord-Sud ? Exemple du futur partenariat IUFM de Bretagne-IFM de Mopti/Sévaré (Mali). Quelques réflexions préalables. Des problématiques éducatives Nord-Sud peu différentes
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Quelle coopération éducative dans un dialogue Nord-Sud ? Exemple du futur partenariat IUFM de Bretagne-IFM de Mopti/Sévaré (Mali) Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Quelques réflexions préalables Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Des problématiques éducatives Nord-Sud peu différentes • Comment offrir à tous les enfants l’accès à une éducation de qualité, en adéquation avec les besoins de populations, une éducation malgré l’hétérogénéité des situations ? • Comment trouver les ressources indispensables et les gérer efficacement ? • Comment mobiliser les pouvoirs publics et les autres partenaires ? Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Une coopération délicate à mettre en œuvre • Analyser les besoins de formation pour définir le type de coopération adaptée aux situations • Proposer une coopération avec des pays dont la culture est très différente • Apporter une aide structurée sans pourtant pour autant faire preuve d’ingérence • Trouver le budget nécessaire pour mettre en place cette coopération Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Un contexte géopolitique à prendre en compte • Des pays anciennement colonisés • La politique étrangère de la France envers l’Afrique • Place de la France et de la francophonie dans le monde • Des pays en extrêmes difficultés financières • Place prépondérante des ONG Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Des acteurs multiples Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Coopération depuis 1984 AIVM Région de Mopti/Sévaré CG 35 IUFM de Bretagne IFM Mopti/Sévaré 2007 Directeurs des IFM CD IUFM Bamako 2002 Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
L’IUFM de Bretagne • Une politique inscrite dans le nouveau projet d’établissement 2008-2011 • Chapitre 4 « Diversifier la politique d’internationalisation » • 4.3- La coopération éducative dans un dialogue Nord-Sud • 4.3.a- Répondre à des appels d’offres internationaux • 4.3.b- S’appuyer sur des partenariats existants Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
L’IUFM de Bretagne • D’autres partenariats en cours, plus ou moins avancés: • - Tunisie • Éthiopie • Mauritanie • Niger Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Le contexte scolaire du Mali Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
L’enseignement: une priorité pour l’Etat malien • Taux de scolarité: • Début des années 90 : 36 % • Aujourd’hui : 75 % • Un taux de natalité très élevé • La moitié de la population a moins de 15 ans • Des disparités de scolarisation Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Le programme Décennal de Développement de l’Education (PRODEC) • - 2001-2010 • Appropriation de l’école par les communautés : • Utilisation des langues nationales dans les premières années de l’enseignement primaire • La décentralisation de la gestion du système • La création des comités de gestion de l’école au niveau de la commune Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Le programme d’Investissement sectoriel de l’Education (PISE) • Lancement en 2001 • Pour opérationnaliser le PRODEC • Fournir un accès accru et équitable à une éducation de meilleure qualité: • Accroître l’accès à l’éducation • Améliorer la qualité de l’enseignement et des apprentissages • Améliorer la gestion décentralisée du secteur de l’éducation Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
De plus en plus d’enfants scolarisés, des classes surchargées, un abandon important à la fin du primaire • La formation des enseignants est aléatoire • Un changement de mentalités dans les familles • « Quand une fille est instruite, c’est tout le village qui s’instruit ». • Les écoles coraniques • La région de Mopti Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Le projet de convention Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Plan prévisionnel des actions • Septembre ou Octobre 2007 : • Venue du directeur et du directeur des études de l’IFM de Mopti/Sévaré à Rennes pour la signature officielle de l’accord de coopération • Année 2007-2008 : • Formation de formateurs • Mise en place d’une plate-forme de travail collaboratif à distance, qui sera utilisée pendant les trois ans Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Plan prévisionnel des actions • Année 2008-2009 : • Mobilité des professeurs-stagiaires et des élèves-maîtres • Démarrage d’une recherche conjointe sur le thème de l’enseignement bilingue (pédagogie convergente) • Année 2009-2010 : • Mobilité de personnels administratifs et techniques • Université d’été Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Des apports mutuels préconisés • Un partenariat lucide • Un partenariat éducatif intégré à un partenariat plus large • Un budget adapté à cette coopération Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Doit-on évaluer cette coopération ? • Y-a-t-il véritablement des échanges Nord-Sud ? • Les méthodes sont-elles transférables ? Sur quelle durée ? Pour quel réinvestissement ? • Comment inciter les collègues formateurs et les stagiaires à se motiver pour ce projet ? Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
Pour conclure … Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
« Aucune nation n’a d’avenir si elle ne forme pas sa jeunesse. Le pilier de la société, c’est l’éducation ». Nelson Mandela « Aucune nation n’a d’avenir si elle ne forme pas sa jeunesse. Le pilier de la société, c’est l’éducation ». Nelson Mandela Magali Hardouin- IUFM de Bretagne-Juin 2007
