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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. Importante ferramenta para o ensino da escrita Fga . Ms . Ana Paula Rigatti Scherer PUCRS. EDUCASUL 2008 23 a 26 de julho de 2008 – Florianópolis-SC. MEUS OITO ANOS Casemiro de Abreu. Oh ! Que saudades que tenho
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Importante ferramenta para o ensino da escrita Fga. Ms. Ana Paula Rigatti Scherer PUCRS EDUCASUL 2008 23 a 26 de julho de 2008 – Florianópolis-SC
MEUS OITO ANOSCasemiro de Abreu Oh ! Que saudades que tenho Da aurora da minha vida,Da minha infância queridaQue os anos não trazem mais !Que amor, que sonhos, que flores,Naquelas tardes fagueiras,À sombra das bananeiras,Debaixo dos laranjais !Como são belos os diasDo despontar da existência !- Respira a alma inocênciaComo perfumes a flor;O mar é - lago sereno,O céu - um manto azulado,O mundo - um sonho dourado,A vida - um hino d'amor ! Que auroras, que sol, que vida,Que noites de melodiaNaquela doce alegria,Naquele ingênuo folgar !O céu bordado d'estrelas,A terra de aromas cheia,As ondas beijando a areiaE a lua beijando o mar ! Oh ! dias da minha infância !Oh ! meu céu de primavera !Que doce a vida não eraNessa risonha manhã !Em vez das mágoas de agora,Eu tinha nessas delíciasDe minha mãe as caríciasE beijos de minha irmã !
CONTINUAÇÃO... Livre filho das montanhas,Eu ia bem satisfeito,Da camisa aberta o peito,- Pés descalços, braços nus -Correndo pelas campinasÀ roda das cachoeiras,Atrás das asas ligeirasDas borboletas azuis !Naqueles tempos ditososIa colher as pitangas,Trepava a tirar as mangas,Brincava à beira do mar;Rezava às Ave-Marias,Achava o céu sempre lindo,Adormecia sorrindoE despertava a cantar !
...E A ESTRUTURA DA POESIA? Oh ! Que saudades que tenho Da aurora da minha vida,Da minha infância queridaQue os anos não trazem mais !Que amor, que sonhos, que flores,Naquelas tardes fagueiras,À sombra das bananeiras,Debaixo dos laranjais !
“Quando olhamos pela janela vemos através dela, vemos a rua... Ter consciência fonológica é olhar para a vidraça da janela” (Moreno) O QUE É CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA?
É a consciência dos sons que compõem as palavras que ouvimos e falamos (Cardoso-Martins, 1991). Permite a identificação de rimas, de palavras que começam ou terminam com os mesmos sons e de fonemas que podem ser manipulados para a criação de novas palavras. O QUE É CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA?
A consciência fonológica relaciona-se com a escrita de forma recíproca: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA ESCRITA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E ESCRITA
PALAVRA SÍLABICO INTRA-SILÁBICO FONÊMICO NÍVEIS DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
PALAVRA Ter consciência de que as palavras compõem as frases. Ex.: Anasabe andardebicicleta.
Sílaba: ter consciência de que as palavras são formadas de sílabas. Ex.: BI – CI – CLE - TA SÍLABA
INTRA-SILÁBICO Ter consciência de segmentos ainda menores que a sílaba (rima e aliteração) Ex.: Rima: BOLA – ESCOLA Aliteração: A – VIÃO
Ter consciência da parte da palavra que vai da vogal tônica até o final. Ex.: ESCOLA – COLA – VIOLA – ARGOLA LIMÃO – SABÃO – VIOLÃO - MÃO RIMA
Ter consciência da parte inicial das palavras. Ex.: ABELHA – AVIÃO IGREJA – ÍNDIO FOGO - FACA ALITERAÇÃO
Ter consciência de que há segmentos ainda menores – os fonemas Ex.: s – a – p – o Este é o nível mais complexo da consciência fonológica, geralmente a criança já está com a hipótese alfabética de escrita. FONEMA
TAREFAS Simples: quando a tarefa é seguida de uma resposta e só há uma operação a fazer. Ex.: Retire o pedaço SOL de SOLDADO Resp.: DADO.
TAREFAS Complexa: há duas operações a fazer: a primeira é realizada e seu resultado guardado na memória, enquanto é realizada a segunda operação. Ex.: Retire /m/ de MOLA e substitua por /s/ Resp.: SOLA
TIPO DE TAREFAS Segmentar; Unir; Substituir; Identificar; Produzir; Transpor; Inverter.
Níveis de CF X psicogênese Cada hipótese de escrita está relacionada ao nível de consciência fonológica da criança Se a criança está pré-silábica, é provável que ainda não esteja com nível silábico de CF bem desenvolvido;
Níveis de CF X psicogênese Se a criança está na hipótese silábica de escrita, provavelmente esteja com o nível silábico mais desenvolvido; Se a criança está alfabética, já compreendeu a relação letra-som e já está com o nível fonêmico de CF mais avançado.
