La investigación científica y la ingeniería

1. Asignatura: Metodología de la investigación Código: IME1008 / IMS1008 / IGI1008 / ICE1008 Año: Primero Turno: Diurno (Plan Diario) Modalidad: Presencial (con apoyo de TIC) Unidad I: La investigación científica y la ingeniería

5. Unidad I: • La ciencia y el conocimiento científico en la ingeniería. Rol histórico y actualidad. • Investigación e Investigación Científica. • Innovación, transferencia tecnológica y emprendimiento. Conceptos y Vínculos en la vida profesional. • Las fuentes de información científica. Bases de datos de revistas científicas indizadas o no. Normas y Patentes. Libros de texto

6. SISTEMA DE EVALUACION • Trabajo guiado e independiente, acumulado 60% • (se indica en cada encuentro, con asignaciones • personales o grupales, que incluyen exposiciones • en el aula y trabajos escritos a entregar por correo • electrónico) • Apropiación de terminología • Uso de Organizadores Gráficos • Defensa de argumentos (por consulta de • literatura de calidad certificada y por • aportes basados en experiencias • investigativas reales) • Originalidad y uso de referencias trazables • Coordinación del equipo por asignación y cumplimiento de roles • Orden y Limpieza de los trabajos (claridad , redacción y ortografía) • Cumplimiento de fechas • Uso de la consulta por correo y proceso de mejora previo a entrega final • Evaluación parcial 40% • Total de puntaje acumulado 100 15 min

7. Terminología para entendernos en la comunicación sobre los contenidos de esta Unidad y del Curso

8. Tecnología Uso de técnica visual con el programa EdrawMindMap versión 6.8.1

9. Ciencia Hay quienes definen la ciencia mirando exactamente a lo que ella hace. Por tanto, sería un tipo de conocimiento en el que se experimenta, se controla, se formulan problemas, se hacen hipótesis, se elaboran leyes y se establecen teorías. Aunque esto es cierto, sin embargo se entremezclan el método y la ciencia propiamente dicha. La ciencia es un conjunto de nuevos conocimientos objetivos, sistemáticos y comprobables, generados por la investigación acerca de las leyes que rigen la naturaleza y la sociedad, y con lo que se pretende entender el funcionamiento de éstas. La ciencia es el resultado de la actividad del hombre, pero no cualquier tipo de actividad sino una actividad ordenada, metódica, por medio de la cual se persigue el conocimiento objetivo del mundo. Ese conocimiento no es la simple experiencia ni los simples datos de los sentidos (aunque se aceptan como punto de partida) sino que es un conocimiento intelectivo (racional) donde tienen vigencias las leyes y los principios generales, con lo cual se trata de un conocimiento coherente (sistemático), pero eso sí, con posibilidad de rectificación continua a medida que progresan los métodos de investigación. ¡Uy, que extenso!

10. Facilita construir Organizadores Gráficos, con los cuales se incide en mejora de la comprensión y aprendizaje

11. Me interesa Claridad y Valor Agregado a mi formación ingenierial

12. ¡Todavía esta extenso!

13. 20 min

14. ¿Desde cuando existe la Ciencia? El slogan “El Conocimiento es Poder”, ¿Qué ha significado para el desarrollo de la Ciencia? ¿Ha sido o no negativo el papel del dinero en la Ciencia? ¿por qué? ¿Por que la Ciencia se convirtió en una buena inversión en el s. XIX? ¿Qué significa “el lado oscuro del Poder, en su relación con la Ciencia” ¿Por qué existen Historiadores de la Ciencia?, ¿que intentan hacer respecto a la relación Expertos-Profanos? ¿Por que es simplista decir que la Ciencia implica avances a la sociedad? ¿Por qué es ingenuo expresar que el científico crea ciencia en su laboratorio, aislado de la realidad y se concreta a entregar sus resultados a la sociedad? Casos actuales de la problemática de la relación entre Ciencia, dinero, gobiernos y poder; ¿por qué son problemas? ¿Qué contribución pueden tener los ingenieros (de sus especialidades) con estos problemas actuales? [entregar esta respuesta] Fragmento (7:43 min) de video Que es Ciencia y que no es, de la RTVE. Verlo y buscar respuestas a las siguientes preguntas, que se desarrollan a lo largo del material, excepto la última

15. Revisar en este esquema resumen del video presentado y ubiquen contribuciones a las preguntas anteriores

16. Tecnología Es un grado "más avanzado" en el conocimiento de una técnica o la combinación de ciencia y técnica para hacer algo bien. J. Sabato define la tecnología como un conjunto coherente de conocimientos indispensables a la producción y a la comercialización de un bien o de un servicio. La tecnología consiste en la aplicación específica del conocimiento producido por la investigación, ya sea en la producción, ya en la distribución de bienes y servicios. En la actualidad, se considera al tecnólogo como una especie de técnico más avanzado, con una sólida preparación científica, según lo ha ido exigiendo nuestra época, y de acuerdo a la gran influencia de la ciencia en el desarrollo de las fuerzas productivas. Técnica, ciencia y tecnología se diferencian por los objetivos diversos que persiguen: la técnica y la tecnología buscan la aplicación de los conocimientos a la forma de hacer las cosas para la satisfacción de las necesidades humanas. La ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad. La tecnología y la técnica pretenden producir bienes, ofrecer servicios.

18. Orientar el uso del programa EdrawMindMap para el término “Conocimiento”. Se está aplicando la plantilla identificada como Concept MapTemplate 2 Conocimiento En el vasto campo denotativo de conocimiento entran los descubrimientos científicos, las investigaciones filosóficas, las habilidades del chofer, las técnicas del profesional, el virtuosismo del artista, la familiaridad con que nos conducimos a manejar los objetos que nos rodean. En todas estas situaciones hay creencia informativa y las creencias pueden ser de dos clases: emocionales y cognoscitivas. El conocimiento es obra de la experiencia del hombre, de la forma como se relaciona con las cosas y de la manera como se interrelaciona con los demás hombres. En síntesis, el conocimiento es el producto de la interacción del hombre con su medio.

19. El conocimiento es obra de la experiencia del hombre, de la forma como se relaciona con las cosas y de la manera como se interrelaciona con los demás hombres. En síntesis, el conocimiento es el producto de la interacción del hombre con su medio. Señalización de los fragmentos que se distribuirán en el esquema de Organizador Gráfico de tipo Mapa Conceptual 2

21. METODOLOGIA INVENCION TECNICA METODOLOGIA CIENTIFICA TECNOLOGIA CIENCIA CONOCIMIENTO INGENIERIA INNOVACION EMPRENDIMIENTO CONOCIMIENTO CIENTIFICO INVESTIGACION INVESTIGACION CIENTIFICA TRANSFERENCIA TECNOLOGICA Los términos en cursiva, son los trabajados en este encuentro; los restantes Uds. los trabajarán llevándolos al formato de Organizador Gráfico llamado Concept MapTemplate 2

22. Vinculante de los Términos principales de esta Unidad I (sobre todo para reforzar el aprendizaje; debe de validarse durante el Curso, desarrollando argumentos con evidencias documentales y reales; tomará parte de evaluaciones en los exámenes escritos)

23. ¿TRANSFERENCIA TECNOLOGICA?

24. Fragmento (0:53 min) de video Conferencia de Ingeniero en Universidad de Puebla, sobre Ciencia e Ingeniería. En este fragmento se expone sobre las Características del desarrollo en Ciencias y en Ingeniería (el audio y lo presentado por el expositor en diapositivas, no es muy bueno desde el punto de vista de la visibilidad y claridad)

25. 30 min

26. Material complementario Para dar elementos adicionales a los acápites temáticos comprendidos en todo lo correspondiente a esta parte; el propósito es reforzar el uso de Organizadores Gráficos, en cuya construcción se requiere de capacidades de resumen y replanteamiento de textos extensos, así como búsqueda de situaciones que orienten a la identificación de problemas y oportunidades para ubicar posibles de temas de investigación

27. “El ingeniero tipifica el siglo XX. Sin su genio y las vastas contribuciones que ha hecho en diseño y producción desde el ángulo material de la existencia, nuestra vida contemporánea no habría alcanzado jamás sus niveles actuales” ¿Hace Ciencia? ¿Hace Investigación? Alfred Sloan, ex presidente de la General Motors Perfil del ingeniero: profesional de múltiples talentos Págs. 40 a 44 Serie APRENDER A INVESTIGAR Módulo 1 CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD Y DESARROLLO INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ICFES 3ª Edición: (corregida y aumentada) 1999

28. TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO INTRODUCCION A LA INGENIERIA Universidad Popular Del Cesar, Colombia Ubicado en Slide Share

29. Muros protectores en ciudades desarrollo de la ingeniería construcción militar primeros edificios logística, materiales, armas, construcción, artillería ingeniería civil Avance muy lento TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO siglo XVII alimentos se amplian sus campos de acción conseguir pieles Avance muy rápido demandando la participación de más especialistas en construcción en ciudades, empresas, minas y para la población construir armas diseño, la planeación y la construcción mediados del siglo XIX la expansión industrial y las necesidades de la sociedad hizo que surgieran nuevas especialidades en la ingeniería, se destacan ingeniería mecánica, ingeniería en minas

30. Y desde lo Humano y lo Personal, ¿qué caracteriza al Ingeniero? ¿cuál de los Ingenieros?

31. TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO

33. Gestión para el Cambio Investigación Implemen-tación TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO Transferencia/Asesoría Operación

34. Gestión para el Cambio Investigación TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO Implemen-tación Transferencia/Asesoría Operación

35. Gestión para el Cambio Investigación optimizando los recursos a su alcance con habilidades para el diseño, operación y control de sistemas productivos que sean considerados flexibles y automatizados Implemen-tación Diseñar y administrar sistemas productivos de bienes o servicios TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO de manera que se fortalezca la productividad competitiva y calidad en la industria Transferencia/Asesoría Operación

36. Gestión para el Cambio Investigación utilizados tanto en la industria metal-mecánica, como en la producción de energía eléctrica Diseñar, optimizar, operar y mantener los sistemas mecá-nicos y equipos TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO Implemen-tación especialmente la que proviene de recursos renovables Transferencia/Asesoría Operación

38. Preparado desde el video “Qué es Ciencia y qué no lo es? De RTVE

40. La ciencia y el conocimiento científico en la ingeniería. Rol histórico y actualidad. Los 25 Inventos Tecnológicos más interesantes de los últimos 30 años (1978-2008) http://fags.lacoctelera.net/post/2008/06/01/

41. Lo básico del artículo, presentado en este Organizador Gráfico ¿facilita la derivación de tendencias ingenieriles en la inventiva humana? ¿Mensaje para la formación Ingenieril de ULSA? Organizador Gráfico del tipo Diagrama de Burbujas (con ajustes) Edraw versión 6.8.1

42. Lo básico del artículo, presentado en este Organizador Gráfico ¿facilita la derivación de tendencias ingenieriles en la inventiva humana? Los 10 mejores y 10 peores inventos tecnológicos de las últimas decadas http://vidacotidianitica.blogspot.com/2011/03/ ¿Mensaje para la formación Ingenieril de ULSA?

43. TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO

44. TRANSFORMAR CONOCIMIENTO EN ALGO PRACTICO

45. «La Tecnología no es sino Ciencia acumulada» «Reforma que el hombre impone a la naturaleza para satisfacer sus necesidades» Eduardo Punset Ortega y Gasset Organizador Gráfico del tipo Proyecto de Línea de Tiempo (con ajustes) Edraw versión 6.8.1

47. Innovación, transferencia tecnológica y emprendimiento. Conceptos y Vínculos en la vida profesional Investigar para Innovar y Transformar - Inquietud del Investigador INVESTIGAR PARA INNOVAR Y TRANSFORMAR http://blogdelinvestigador2013.blogspot.com/2013/

50. Bibliografía de importante utilidad práctica y de ubicación de posibles temas o casos TECNOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO HUMANO DE LAS COMUNIDADES RURALES AISLADAS REAL ACADEMIA DE INGENIERÍA, España 2011