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Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU)

Vorüberlegungen:. Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU). 2. Lehrerperspektive Bezug zum Lehrplan, didaktische Absichten (gewollter Umgang mit In-halten). Begründung von Umfang und Schwierigkeitsgrad, Schwerpunkte. Thema:. 1. Lehrziel 1:. 5. Lehrziel 2:. Fachperspektive

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Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU)

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  1. Vorüberlegungen: Planungs- und Analysenraster für den Unterricht (PARU) 2 Lehrerperspektive Bezug zum Lehrplan, didaktische Absichten (gewollter Umgang mit In-halten). Begründung von Umfang und Schwierigkeitsgrad, Schwerpunkte. Thema: 1 Lehrziel 1: 5 Lehrziel 2: Fachperspektive Sachstruktur der Wissenschaft, Inhalte, Arbeitsweisen, Fachsprache 3 Schülerperspektive Kognitive (Vorwissen) und affektive (Einstellungen) Vorauss.; „Vor“konzepte. 4 Verlaufsskizze: 7 7 8 6 6! Erfolgskontrolle 1, Erfolgskontrolle 2 Ausgehend von den Lehrzielen Aufgabenstellungen auf verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die nur gelöst werden können, wenn die Ziele erreicht wurden. 9 Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004.

  2. Planungs- und Analysenraster für den Unterricht Lehrerperspektive Thema: Lehrziel 1: Lehrziel 2: Fachperspektive Schülerperspektive Skizze:

  3. Erfolgskontrollen Kontrolle zu LZ 1: Schwierigkeitsstufe… Schwierigkeitsstufe… Kontrolle zu LZ 2: Schwierigkeitsstufe… Schwierigkeitsstufe… Nach Prof. Dr. M. Anton, Didaktik und Mathetik der Chemie, LMU München, 2004.

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