1 / 20

MENGATASI KERUMITAN MENJALANKAN PROJEK ILMIAH TAHUN AKHIR

MENGATASI KERUMITAN MENJALANKAN PROJEK ILMIAH TAHUN AKHIR. PERSOALAN KAJIAN. Apakah situasi yang berlaku? Apakah masalah yang timbul? Apakah tindakan yang di ambil oleh pelajar dalam menyiapkan kajian ilmiah?. PENYATAAN MASALAH.

skyler
Download Presentation

MENGATASI KERUMITAN MENJALANKAN PROJEK ILMIAH TAHUN AKHIR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MENGATASI KERUMITAN MENJALANKAN PROJEK ILMIAH TAHUN AKHIR

  2. PERSOALAN KAJIAN • Apakah situasi yang berlaku? • Apakah masalah yang timbul? • Apakah tindakan yang di ambil oleh pelajar dalam menyiapkan kajian ilmiah?

  3. PENYATAAN MASALAH • Dalam menyiapkan proses penyelidikan banyak halangan yang akan dihadapi oleh pelajar dari peringkat permulaan hingga ke akhirnya. • Banyak perkara yang mungkin akan timbul dan kita sendiri tidak mengetahuinya sehinggalah kita mengkaji secara mendalam tentang masalah yang dihadapi oleh mereka.

  4. KEPENTINGAN KAJIAN • Dapat diaplikasikan oleh pelajar bagi membantu mereka menyelesaikan masalah dalam menyiapkan kajian ilmiah • Pelajar mengendalikan masalah mereka secara positif tanpa mengangapnya sebagai satu bebanan malahan memandangnya dari sudut positif

  5. TAKRIF KEPIMPINAN • MengikutZalabak (2000) kepimpinan adalah proses membentuk dan melatih individu bagi mengekalkan matlamat dan mengekalkan tindakan yang menyokong matlamat. • Dilihatsebagaisatuprosesmempengaruhimanusiayaknipengikutsupayadapatmenjuruskanusahamerekakearahpencapaianmatlamat-matlamattertentu.

  6. METODOLOGI • Kajianberbentukkualitatif • Penggunaan grounded theory yang diasaskanolehglaser. • Berdasarkansituasi yang berlakudisekelilingpengkaji. • Menggunakankaedahtemubual, perbualandenganresponden.

  7. METODOLOGI…pengumpulan data • Pengkajiperlupekadenganapa yang berlakudisekeliling. What is going on here? • Pengkajimembentuksoalankajianmelaluisituasi yang timbulketikaitu. • Soalan yang ditanyabersifatterbukaberpegangkepadaprinsipall is data. • Temubualdijalankankeatasfokuskumpulan yang terdiridaripadapelajartahunakhirbacelorkomunikasi.

  8. METODOLOGI…note taking • Mencatatmaklumatdenganmenggunakankatakunci. • Melaluikatakuncitersebutjadikaniasatutema. • Seterusnyamembentukkategori. • Menulis memo berdasarkankeseluruhan data yang telahdiberikanolehresponden. • Menjalankantemubualsehinggamaklumat yang didapatimencapaitahapketepuan.

  9. KAEDAH YANG DIGUNAKAN DALAM GROUNDED THEORY Peringkatpengumpulan data Kaedahcatatanpengumpulanmaklumattemubual

  10. Kategori adalah sejumlah unit data Yang sama atau memiliki keserupaan dikelompokkan dalam satu kategori kemudian diberi nama yang lebih abstrak Memo – penulisan; bertujuan untuk mencetus,mengekal dan mendapatkan data melalui konsep dasar dalam memahami satu data yang mempunyai hubungan konsep Lain-lain maklumat Yang diambil dari fenomena yang di kaji Pengetahuan sebelumnya Pembolehubah Cerita yang di Dengar Pemerhatian Sifat lahir dari situasi yang muncul Temubual Pengekodan terbuka D a t a D a t a D a t a METODOLOGI… coding Pengekodan terbuka Pengekodan terbuka Pengekodan terbuka Pengekodan terbuka

  11. HASIL KAJIAN 1) PENYELIA 2) PENGETAHUAN MASALAH YANG DIHADAPI OLEH PELAJAR 3) MASA 4) BAHAN 5) DIRI SENDIRI 6) KEWANGAN 7) RESPONDEN 8) PENGARUH KAWAN 9) PENGANGKUTAN

  12. KATEGORI DAN SIFAT(categories and properties)

  13. KATEGORI…core category MASALAH PELAJAR BACELOR KOMUNIKASI DALAM MENYIAPKAN PROJEK TAHUN AKHIR

  14. PEMBOLEHUBAH TIDAK BERSANDAR PEMBOLEHUBAH BERSANDAR TAHAP PENGETAHUAN KEKERAPAN BERTEMU PENYELIA JANGKA MASA BAHAN

  15. 1) BERUSAHA UNTUK JUMPA PENYELIA 2) MINTA PERTOLONGAN KAWAN CARA PELAJAR MENGATASI MASALAH 3) KORBANKAN MASA 4) GUNA RUJUKAN YANG MUDAH DIDAPATI 5)TANAMKAN MATLAMAT DALAM DIRI 6) BANTUAN DARI KELUARGA 7) CARI MAKLUMAT RESPONDEN TERLEBIH DAHULU 8) DISIPLINKAN DIRI 9) GUNAKAN PENGANGKUTAN AWAM

  16. KATEGORI DAN SIFAT (categories and properties)

  17. KATEGORI…core category CARA PELAJAR MENGATASI MASALAH

  18. PEMBOLEHUBAH TIDAK BERSANDAR PEMBOLEHUBAH BERSANDAR MINTA PERTOLONGAN KAWAN KESUKARAN UNTUK JUMPA PENYELIA KORBANKAN MASA GUNA RUJUKAN YANG MUDAH DI DAPATI

  19. RUMUSAN • HIPOTESIS #1: KEKERAPAN BERJUMPA DENGAN PENYELIA YANG TINGGI MEMBERI KESAN KEPADA TAHAP PENGETAHUAN PELAJAR DALAM MENYIAPKAN PROJEK TAHUN AKHIR. • HIPOTESIS #2: KEKERAPAN BERJUMPA PENYELIA YANG TINGGI MEMBERI KESAN KEPADA TAHAP PENGGUNAAN MASA DALAM MENYIAPKAN PROJEK TAHUN AKHIR. • HIPOTESIS #3: KEKERAPAN BERJUMPA DENGAN PENYELIA YANG TINGGI MEMBANTU DALAM MENCARI BAHAN RUJUKAN YANG BETUL BAGI MENYIAPKAN PROJEK TAHUN AKHIR.

  20. RUJUKAN • Saodah Wok, Narimah Ismail & Mohd. Yusof Hussain. (2008). Teori-teori komunikasi, Pts Professional Publishing Sdn.Bhd. • Babchuk, Wayne (1997) Glaser or Strauss?: grounded theory and adult education.  Midwest Research-to-Practice Conference in Adult, Continuing and Community Education.  Available on line: http://www.canr.msu.edu/aee/research/gradpr96.htm) • Glaser B G. Basics of Grounded Theory Analysis: Emergence Vs Forcing. Mill Valley, CA: Sociology Press 1992 • Dick, Bob (2005)  Grounded theory: a thumbnail sketch.  [On line] Available at http://www.scu.edu.au/schools/gcm/ar/arp/grounded.html

More Related