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La memoria

La memoria. Memoria y aprendizaje: dos caras de la misma moneda Profesor J. Miguel Huerta M 2010. La memoria. ¿Destino del aprendizaje? ¿Meta del aprendizaje? ¿Herramienta del aprendizaje? ¿Continente del aprendizaje?. Aprendizaje y memoria.

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  1. La memoria Memoria y aprendizaje: dos caras de la misma moneda Profesor J. Miguel Huerta M 2010

  2. La memoria • ¿Destino del aprendizaje? • ¿Meta del aprendizaje? • ¿Herramienta del aprendizaje? • ¿Continente del aprendizaje?

  3. Aprendizaje y memoria • Aprendizaje y memoria son en cierto sentido, dos caras de una misma moneda: no hay aprendizaje sin participación de la memoria y la memoria es el almacenamiento de las experiencias de aprendizaje y los conocimientos adquiridos a lo largo de la vida formal o informalmente, consciente o incoscientemente

  4. Memoria y memorización • Los profesores insistimos en el aula, en que los estudiantes no deben aprender las cosas “de memoria”. • Que “el aprendizaje unido a la comprensión” (aprendizaje con sentido) es más efectivo y tiene mayor retención)

  5. ¿Tienen razón los profesores?

  6. Sí, tienen razón. Lo que se debe distinguir es memoria de “memorización”

  7. Memoria • Proceso mental activo que permite retener o registrar las experiencias y cuando se le requiere recuperarlas

  8. Memorización • Proceso mecánico-asociativo no significante • (Aprendizaje “al pie de la letra”)

  9. Niveles de la memoria 1.Memoria sensorial 2. Memoria del corto plazo 3. Memoria del largo plazo 4. Olvido

  10. Memoria sensorial • Registro de brevísima duración (4 segundos) • Es específica para cada sentido • Es preatentiva • Paso obligado de la estimulación sensorial medioambiental

  11. 2. Memoria de corto plazo • También llamada operativa o de trabajo, memoria inmediata, de corto alcance, o memoria primaria • Almacén de capacidad limitada (7 +2)

  12. Las actividades relacionadas con la memoria de corto plazo en el aprendizaje, marcan el tránsito desde la aprehensión de los datos aportados a la fase de adquisición y transferencia a la memoria de largo plazo

  13. Memoria de largo plazo • AUSUBEL en uno de sus tratados* dice: Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, éste sería: • “de todos los factores que influyen en el aprendizaje, el más importante es …… • *Psicología de la educación (1983)

  14. Lo que el estudiante ya sabe Averígüese eso y enséñese consecuentemente (Pág 151)

  15. La MLPl ¿Qué es entonces? • ?

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