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SCRATCH : UN OUTIL PUISSANT POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE

SCRATCH : UN OUTIL PUISSANT POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE. ATELIER 3110 – AQUOPS 2011. Martine Trudel , enseignante au 2 e cycle à l’école Plein-Soleil, Hérouxville Danielle Beauséjour , conseillère pédagogique au RÉCIT local C.S. de l’Énergie 21 avril 2011.

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SCRATCH : UN OUTIL PUISSANT POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE

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  1. SCRATCH : UN OUTIL PUISSANT POUR FAVORISER L’APPRENTISSAGE ATELIER 3110 – AQUOPS 2011 Martine Trudel, enseignante au 2e cycle à l’école Plein-Soleil, Hérouxville Danielle Beauséjour, conseillère pédagogique au RÉCIT local C.S. de l’Énergie 21 avril 2011

  2. SAÉ vécue en classe du 2e cycle du primaire LES SCIENCES Écouter Lire Écrire Illustrer ModéliserCommuniquer

  3. Mise en contexte • Deux classes du 2e cycle multiniveaux3e- 4e année et 2e-3e année; • Dans le cadre du projetÉÉR; • Appropriation des stratégies de lecture lorsque la source est une vidéo; • Lecture de textes scientifiques à l’écran.

  4. Entrée dans le projet par… Une source d’informationattrayante pour les élèves. Unepréparation à la scénarisationultérieuredans SCRATCH. Classification. Exploration des thèmespossibles. Uneported’entréepertinente pour se familiariser avec des concepts complexes. Le QUIZ pour vérifiernotrerétention et notrecompréhension. 9/10 et plus ? Prêt pour la feuille des WOW ! www.brainpop.fr

  5. Choix du thème • Annonce de la collaboration avec une autre classe par la visioconférence avec le logiciel ooVoo; • Discussion sur les avantages de la « Communauté d’apprentissage »; • Communication des choix de sujets à la classe de madame Viviane.

  6. Tout comme Skype, ooVoo est un logiciel gratuit qui permet de communiquer en ligne, à l’aide d’une Webcam et d’un microphone. Il est possible de faire de la visioconférence avec six personnes simultanément. De plus, ooVoo permet d’envoyer des messages vidéo.

  7. Réseau conceptuel à l’aide d’un idéateur • Pour favoriser la mobilisation; • Pour prendre conscience de ce que l’on sait et surtout… de ce que l’on ne sait pas ! • Utilisation de 3 formes distinctes :

  8. XMind : un logiciel Open Source qui permet de créer, gérer et partager facilement et rapidement les réseaux conceptuels.http://www.xmind.net/downloads/ D’autres ressources sur les réseaux conceptuels sur le site du RÉCIT local de la C.s. de l’Énergie

  9. L’entonnoir • Pour cibler nos priorités; • Pour s’aider à organiser notre recherche documentaire.

  10. Suite de la recherche documentaire • Sur Internet • Dans les livres Stratégies de dépannage…

  11. Retour de la feuille des WOW!

  12. La communauté d’apprentissage,un +pour l’enseignante et les élèves • Analyse des SCRATCH de l’an dernier; • Travail en plateaux; • Pairage expert / débutant; • Temps d’arrêts fréquents pour souligner les bons coups…

  13. Besoin d’un coup de pouce pour structurer l’information? Esteban, 3e Version 1 Esteban, 3e Version 2

  14. Le TBI soutien précieux à l’apprentissage • Pour régler les problèmes qui surviennent; • Pour apprivoiser de nouvelles fonctions; • Pour prendre du recul; • Pour partager les bons coups. Des élèves au TBI travaillant avec Scratch

  15. Présentation des projets et appréciation des réalisations de ses camarades • Visionnement des projets de l’autre classe en grand groupe; • Pairage des élèves des deux milieux en fonction des intérêts; • Appropriation de la grille d’autoévaluation par les pairs; • Appréciation du projet d’un pair par la visioconférence; • Bonification des SCRATCH en fonction des commentaires reçus. Grille d’évaluation par les pairs

  16. Autoévaluation, évaluation par les pairs, évaluation par l’enseignante • On visionne la version finale des SCRATCH; • On complète la grille d’évaluation par les pairs à l’ordinateur; dépôt sur le réseau de l’école; • On se rencontre en visioconférence pour faire le bilan des points forts et des points faibles de la présentation; • On s’autoévalue; • On bonifie notre réseau conceptuel; • On est évalués par notre enseignante.

  17. Diffusion des projets SCRATCHà une communauté élargie • Motive à bonifier les présentations; • Encourage la rigueur scientifique; • Croît l’intérêt à réviser et à corriger les erreurs. • LIEUX DE DIFFUSION • Site MIT • Site Squeaki RÉCIT MST • Spip de classe

  18. Des coups de cœur pour l’enseignante et la CP • La grande autonomie des élèves lorsqu’ils travaillaient en plateaux; • L’esprit de collégialité; • La curiosité; • Le plaisir; • Les forts et les moins forts démontrent le même intérêt; • La facilité avec laquelle ils utilisent les technologies. • L’investissement total des enfants; • Leur volonté de lire et de comprendre ce qu’ils lisent; • Emma, la grande sœur ! • Le petit problème de Dylan; • Les clés USB qui font l’aller-retour entre la maison et l’école; • Les mots de Sabrina…

  19. Des questions?

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