VERME ŞUL sursă de inspiraţie Şcoala cu clasele I-VIII „Gheorghe Bulgăr” Sanislău

1. “Abilitarea pe curriculum la decizia şcolii, la nivel interdisciplinar”FORMATOR: Rodica Moise Florina Gianina VERMEŞUL sursă de inspiraţie Şcoala cu clasele I-VIII „Gheorghe Bulgăr” Sanislău

2. Motto: ,, Natura este singura carte în care fiecare filă păstrează un adevăr.,, J.W. von Goethe

3. Aria curriculară: Matematică şi ştiinţele naturiiDurata: anualModul de desfăşurare: pe clasă • Locul de desfăşurare: • -mediul natural: Rezervaţia Naturală Vermeşul- laboratoare de chimie, biologie, fizică -cabinet de informatică

4. Argument:Locul în care te naşti şi trăieşti este cel mai frumos loc de pe Pământ.. Locul acesta este centrul Universului şi cel mai fabulos ţinut posibil.Trebuie doar să-l descoperi!

5. Conţinuturi-Teme • Sezonulestival • Sezonul iernal • Sezonulprevernal • Sezonul vernal

6. Sezonulestival: • - Excursie didactică în Rezervaţia Naturală Vermeşul • -Analiza probelor colectate • -Interpretarea rezultatelor • -Evaluarea elevilor(Ppt, ierbare, confecţionarea din seminţe...)

7. Evaluarea finală: 1. Realizarea unor portofolii de către elevi 2. Concurs de fotografii realizate in cadrul excursiilor în Vermeş 3. Organizarea unei expoziţii cu cele mai reuşite fotografii 4. Realizarea unor prezentări ppt despre activităţile desfăşurate în CDŞ

8. 5.Realizarea unor eseuri de către elevi cu tema... 6. Întocmirea unor pliante, broşuri ecologice, invitaţii pentru simpozion 7. Realizarea unui simpozion ştiinţific în vederea sensibilizării comunităţii locale (întâmpinarea invitaţilor cu ceaiuri preparate din plantele medicinale colectate, prezentarea unui program artistic cuprinzând cântece ecologice bilingve compuse de către elevi, scenete ecologice, expunerea fotografiilor, prezentarea eseurilor, a ppt.)

9. Excursia didactică • Locaţia: Rezervaţia Naturală: Mlaştina Vermeş • Tema : Aspecte ale diversităţii biologice (plante şi animale) din Mlaştina Vermeş şi observarea unor adaptări la ecosistemul respectiv

10. Scopul: Cunoaşterea mediului geografic natural, al florei şi faunei din Mlaştina Vermeş şi a unor adaptări ale acestora la condiţiile de mediu, sesizarea locului şi rolului artropodelor în ecosistemul de mlaştină, dezvoltarea dragostei faţă de natură.

11. Forme de organizare : • 1.grupa botaniştilor, • 2. grupa zoologilor, • 3.grupa entomologilor, • 4.grupa ecologilor • 5.grupa meteorologilor • 6.grupa fitocenologilor • 7.grupa chimiştilor

12. Determinarea calităţii apei pe baza însuşirilor organoleptice • Materiale necesare: -pahare de sticlă, • -hârtie de filtru ( sugativă), • -soluţii etalon sau lame de sticlă colorată.

13. Mod de lucru: • Turbiditatea:Apa recoltată se filtrează. • Observaţi şi notaţi! Ce s-a întâmplat cu apa de filtru? • Culoarea: Se compară proba de apă cu o scară colorimetrică sau cu soluţii etalon ori lame de sticlă colorate ( pregătite anterior). • Mirosul: Se introduc într-un balon de sticlă 150-200 ml apă de analizat şi se acoperă cu dopul de sticlă. Se agită balonul, se deschide şi se inspiră aerul din balon. Mirosul se compară cu un miros cunoscut ( aromat, de baltă, de peşte, nedefinit, etc.)

14. Fişa de lucru: • Provenienţa probei:............................................ • Data şi ora recoltării:.......................................... • Condiţii meteorologice:...................................... • Însuşirea ( intensitatea): • Turbiditatea:...................................................... Culoarea:........................................................... • Mirosul:.............................................................. • Compoziţia probei:............................................. • Concluzii:................................................................

15. Realizat de profesorii: • Engsli Helga • Pleşca Csilla-Tunde • Szalontai Eva