INVITATIE LA LECTURA

1. INVITATIE LA LECTURA Proiect metodic I.S.J Calarasi – mai 2012 Scoala cu clasele I-VIII Plataresti

2. Scoala cu clasele I-VIII PlatarestiCalarasi • Comisia metodica a invatatorilor Clasa I – institutor Lazar Vasilica Clasa a II-a – profesor Dan Gabriela Clasa a III-a – invatator Petrache Miralia Clasa a IV-a – institutor Constantin Mariana

3. Importantalecturiipentruelevi • Un proverb romanescspune:”Cartea face omul-om, ca altoiulpomul-pom”. Aceastainseamnarecunoastereafaptului ca inaltarea la adevaratasideplinaconditie de om se realizeazaprinmijlocireacartilor.Lecturacartilordevine in zilelenoastre o activitate la indemanatuturorsicontribuie la imbogatireavietiifiecaruiadintrenoi. Dar, pentru ca apropierea de aceastasadevina o deprinderezilnicasimaimult ca placerea de a citisadevina o necesitatedoritasitraita ea trebuie cultivate inaintechiar de invatareaalfabetuluiprinpreocupareapermanenta a parintilor de-aiobisnui cu frumusetealecturilor de basmesipovestiri.

4. Odata cu invatarea scris-cititului, cartea devine un bun accesibil copilului.Efortului stimulativ pentru lectura pe care-l cultiva parintii , i se adauga efortul sistematic al scolii lectura devenind calea directa si sigura pentru insusirea formelor si noantelor gandirii ca si pentru exprimarea scu claritate si precizie a ideilor proprii. • La varsta primei scolaritati, se vor avea in vedere lecturile recomandate de invatator, discutarea cartilor citite, dotarea bibliotecii personale si a bibliotecii clasei, ceea ce va cultiva in copil gustul pentru lectura.

5. In mediul rural majoritatea elevilor nu aspira sa devina oameni culti multumindu-se sa termine invatamantul obligatoriu. In astfel de scoli, actiunea de stimulare, indrumare si control a lecturii elevilor reprezinta pentru acestia o mare provocare rolul cel mai important revenindu-i educatorului care trebuie sa dea indrumari despre ce si cum trebuie sa citeasca copiii, spre a-i ajuta sa inteleaga ceea ce citesc si a le dezvolta interesul pentru lectura.

6. Metodepentruincurajarealecturii • Vizita la biblioteca scolii

7. Indrumaripentru a pastra o carte Cartea Daca e a ta, s-o pastrezi ca pe o floare Daca e a altcuiva, grijaai cu-atatmai mare! Nu-ndoii in chip de semn filele, fa-ti semn de carte; Cu creionul sa nu-nsemni randurile-n nici o parte! Nu citii culcat s-adormi prins de vise si imagini Nu manca, citind, un corn sa presari farame-n pagini! N-o uita pe vreun cerdac ori pe iarba niciodata, Mai ales ne-o tine-un veac, daca-i carte imprumutata! Mai ales sa nu o pierzi, fii atent sa nu o ploua Apoi cat despre coperti sa-i ramana amandoua! Dupa ataia nu si nu, poate acum si-un da sa fie: Orice carte imi ceri tu, da, ti-o dau cu bucurie!

8. Fiseintocmite la orele de lectura

12. Recomandarilecturisuplimentare

14. Traspunerealecturilorcitite in scenete Teatru de papusi

15. Ghid de orientare a actiunilorpentruimbunatatireacompetentelor de lectura

17. Pentru organizarea justa a organizarii si indrumarii lecturii elevilor se impune o colaborare stransa intre scoala si familie.Este necesar sa se ia in discutie problema lecturii elevilor si sa se scoata in evidenta imensul rol in formarea personalitatii copilului. • “Unii considerea ca Paradisul este o gradina, altii si-l imagineaza un palat, eu l-am imaginat intotdeauna ca o biblioteca” Jorge Luis Borges – Cartile si noaptea