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IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano

Ilaria Guaraldi Vinassa de Regny. IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano. IL PROGETTO EST E’…. TERRITORIO. MUSEO. EDUCARE ALLA SCIENZA. SCUOLA. LE FASI DEL PROGETTO.  ANALIZZARE I BISOGNI.  INDIVIDUARE LE RISORSE.  PROGETTARE.  IMPLEMENTARE. 

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IL PROGETTO EST al Museo Civico di Storia Naturale di Milano

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Presentation Transcript

  1. Ilaria Guaraldi Vinassa de Regny IL PROGETTO ESTal Museo Civico di Storia Naturaledi Milano

  2. IL PROGETTO EST E’… TERRITORIO MUSEO EDUCARE ALLA SCIENZA SCUOLA Vinassa de Regny – 3/10/2005

  3. LE FASI DEL PROGETTO  ANALIZZARE I BISOGNI  INDIVIDUARE LE RISORSE  PROGETTARE  IMPLEMENTARE  SPERIMEN- TARE  VERIFICARE Vinassa de Regny – 3/10/2005

  4.  ANALIZZARE I BISOGNI • Organismi come l’ANMS e l’ICOM invitano i Musei a investire prioritariamente nella divulgazione e nella didattica • Statistiche e sondaggi a livello nazionale evidenziano carenze nella preparazione scientifica degli studenti italiani • Questionari somministrati ai docenti in visita al MSNM sottolineano l’esigenza di poter disporre di spazi laboratoriali in loco NASCE L’IDEA DEL BIOLAB Vinassa de Regny – 3/10/2005

  5.  INDIVIDUARE LE RISORSE • SPAZI ex serre di Palazzo Dugnani Fondazione Cariplo Altri sponsor • RISORSE FINANZIARIE Staff scientifico del MSNM ADM Esperti in formazione e comunicazione • RISORSE UMANE MNST Leonardo da Vinci Regione Lombardia Direzione Regionale Scolastica Università • PARTNERS Vinassa de Regny – 3/10/2005

  6.  PROGETTARE Queste le PRIORITA’: • Ampliare e approfondire l’offerta del MSNM, mantenendone la strategia. • Generare un percorso profondamente condiviso dagli operatori della scuola. • Privilegiare un approccio “hands-on” e “hearts-on” alla scienza. Vinassa de Regny – 3/10/2005

  7.  PROGETTARE Oggetto dell’apprendimento: ELEMENTI DI SCIENZE(acquisizione e sviluppo di conoscenza teorica e concettuale) NATURA DELLA SCIENZA (comprensione del metodo scientifico, suoi ambiti di applicazione, interazioni tra scienza e società) PRATICA DELLA SCIENZA (potenziamento delle abilità pratiche e logiche: conduzione di indagini scientifiche, problem-solving) PASSIONE PER LA SCIENZA (coinvolgimento del discente nella sua interezza: esperienza, emozionalità, socialità.) Vinassa de Regny – 3/10/2005

  8.  PROGETTARE I contenuti sono stati scelti in base alle richieste dei docenti che frequentano il Museo: • DIVERSI MA UGUALI: tema portante dell’esposizione del MSNM, qui affrontato empiricamente al fine di metterne in luce i meccanismi e le dinamiche. • IL BATTITO DELLA VITA: argomento fondamentale nei programmi scolastici, costituisce un ampliamento dell’offerta museale. • ATMOSFERA INQUIETA: una novità per il MSNM e una risorsa importante per i docenti, vista l’attualità delle problematiche ad esso connesse Vinassa de Regny – 3/10/2005

  9.  PROGETTARE La struttura del percorso, che prevede per ogni classe • Visita al Museo e attività al Biolab • Intervento dell’esperto museale (“museobus”) • Dotazione di un kit sperimentale, esito della co-progettazione scuole-museo consente agli studenti di • Interagire in modo attivo con la collezione storica del Museo • Approfondire in classe gli argomenti trattati nei laboratori, e viceversa • Svolgere durante tutto l’anno scolastico un percorso omogeneo di educazione alla scienza • Sperimentare diverse metodologie di apprendimento Vinassa de Regny – 3/10/2005

  10.  SPERIMENTARE – fasi preliminari FORMAZIONE DEGLI OPERATORI MUSEALI DEI DOCENTI SPERIMENTATORI CORSO DI FORMAZIONE INTERNO CON DOCENTI DI COMUNICAZIONE, DOCIMOLOGIA, DISCIPLINE SPECIFICHE INCONTRI PRELIMINARI3 GG. FULL IMMERSION con COPROGETTAZIONECONTINUI CONTATTI E CONFRONTI ALLESTIMENTO DEL BIOLAB, DEI KIT, DEI MUSEOBUS Vinassa de Regny – 3/10/2005

  11. SPERIMENTARE • Creare una rete di collegamenti • Esaminare i progetti elaborati dai 75 docenti sperimentatori e validarli (secondo i criteri stabiliti in fase di co-progettazione) • Stilare il calendario degli appuntamenti • Realizzare i progetti nell’a.s. 2004-05 Vinassa de Regny – 3/10/2005

  12.  VERIFICARE • Questionario “illustrato” per gli studenti (con questo exhibit ho capito che…) • Giugno 2005: 2 giornate full-immersion per gli insegnanti sperimentatori: • Verifica • Condivisione • Prospettive • Questionario per i docenti, con valutazioni separate per ciascuna fase del progetto Vinassa de Regny – 3/10/2005

  13.  IMPLEMENTARE Seconda fase: il coinvolgimento dei Musei territoriali Formazione Progettazione Realizzazione Vinassa de Regny – 3/10/2005

  14. Grazie per l’attenzione • Presentazione a cura di Angela S. Ildos - ADM Vinassa de Regny – 3/10/2005

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