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NUEVO MODELO EDUCATIVO (EEES) Y CRAI

NUEVO MODELO EDUCATIVO (EEES) Y CRAI. Departamento de Biblioteconomía y Documentación Universidad Carlos III de Madrid. Miguel Ángel Marzal García-Quismondo. Universidad Carlos III. 1. MODELOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS DE ORIGEN. 1. Modelo presencial. 2. Modelo a distancia.

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  1. NUEVO MODELO EDUCATIVO (EEES)Y CRAI Departamento de Biblioteconomía y Documentación Universidad Carlos III de Madrid Miguel Ángel Marzal García-Quismondo

  2. Universidad Carlos III 1. MODELOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS DE ORIGEN 1. Modelo presencial. 2. Modelo a distancia. 3. Modelo virtual.

  3. Universidad Carlos III 2. MODELOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS Y BIBLIOTECA UNIVERSITARIA 1. Modelo virtual: el sistema. • Distancia telemática en material didáctico. • Proximidad telemática en el método docente. 2. Modelo a distancia: el discente. • Distancia en el material didáctico. • Distancia en el método docente. • Biblioteca universitaria.

  4. Universidad Carlos III 2. MODELOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS Y BIBLIOTECA UNIVERSITARIA 2.3. Modelo presencial: el docente. 2.3.1. Docente como fuente de saber: • Investigación. • Método científico. • Taller y laboratorio metodológico 2.3.2. Docente como fuente de experiencia: • Habilidades. • Destrezas. • Taller y laboratorio del saber: la biblioteca. • Biblioteca universitaria.

  5. Universidad Carlos III 2. MODELOS EDUCATIVOS UNIVERSITARIOS Y BIBLIOTECA UNIVERSITARIA 2.3.3. Método docente: a) Lección magistral: • Disfunciones. • Funciones b) Prácticas y Prácticum. • Estudios de caso. • Experiencia laboral. • Biblioteca universitaria.

  6. Universidad Carlos III 3. MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN 3.1. Conocer en la red. 3.1.1. El contenido • Materia. • Politextualidad: granularidad, reusabilidad, dinamicidad, iconismo. 3.1.2. El documento. • Interactividad. • Virtualidad. • Biblioteca universitaria.

  7. Universidad Carlos III 4. EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: EEES. 4.1. Modelo educativo: • Competencias específicas • Conocimientos. • Competencias profesionales. • Competencias académicas. • Competencias transversales • Instrumentales. • Personales. • Sistémicas.

  8. Universidad Carlos III 4. EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: EEES. 4.2. Diseño académico: • Créditos ECTS. • Grado académico. • Postgrado académico. • Capacidades y competencias. • Proceso de enseñanza y aprendizaje.

  9. Universidad Carlos III 5. Learning objects. • Web semántica. • Recurso educativo: • Información estructurada y polivalente. • Identificada según parámetros susceptibles de ser categorizados según contexto. • LO (Hodgins, 1994). Esfera económica y militar. 2 clases: • Objetos de información. • Objetos instructivos (proyección en Educación).

  10. Universidad Carlos III 5.1. Documento electrónico y educación. 1. El espacio. Comunidades virtuales. a) ¿Qué enseñar?. b) ¿Cómo enseñar?. c) ¿Dónde enseñar?. 2. Los recursos educativos. a) Documento como función. b) Documento como imagen.

  11. Universidad Carlos III 5.2. Learning objects: noción. • LO, componentes instructivos. • Noción de granularidad. • Reusabilidad. • Inscripción en la Teoría del Diseño Instructivo. • Arquitectura Instruccional. 4 instrumentos: • Descubrimiento. • Presentación, inspección, recomendación. • Combinación. • Reflexión.

  12. Universidad Carlos III 2. Learning objects. a) Diseño instructivo: • Granularidad. • Visualización. b) Propiedades predicativas: • La intención del aprendizaje. • Reusabilidad. c) Funcionalidad: • Accesibilidad. • Interoperabilidad. • Aplicabilidad.

  13. Universidad Carlos III 5.3. Metadatos educativos. • Representación contenido de los documentos electrónicos para su recuperación. • Elementos de marca: contexto, nivel de conocimientos previo, edad, ciclo formativo, etc. • Modelos de metadatos educativos: • Dublin Core Metadata Initiative (DCMI). • Learning Object Metadata (LOM). • Educational Modelling Language (EML).

  14. Universidad Carlos III 5.3. Metadatos educativos. • Proyectos en torno a metadatos educativos: • ARIADNE (Comisión Europea): KPS. • Gateway to Educational Materials (GEM). • Advanced Distributed Learning (ADL) y Shareable Course Object Reference Model (SCORM). • Dificultades y críticas.

  15. Universidad Carlos III 5.4. Topic maps para educación. • Norma ISO/IEC 13250:2000. • Modelo definido para SGML, hoy XTM. • Concebido como esquema organizativo. Elementos: • Topics. • Topic associations. • Topic occurrences. • Scope. • Orientación a conceptos en lugar de a recursos. • Potencial en recursos educativos, metadatos y LO.

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