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La classe non è acqua 3^ RA Istituto Superiore L. Guetti - A.S. 08/09 - Tione TN

H O. 2. La classe non è acqua 3^ RA Istituto Superiore L. Guetti - A.S. 08/09 - Tione TN. INTRODUZIONE. L’acqua ha una grande importanza biologica ed è legata alla storia dell’evoluzione dell’uomo e di ogni forma di vita.

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La classe non è acqua 3^ RA Istituto Superiore L. Guetti - A.S. 08/09 - Tione TN

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Presentation Transcript

  1. H O 2 La classe non è acqua 3^ RA Istituto Superiore L. Guetti - A.S. 08/09 - Tione TN

  2. INTRODUZIONE L’acqua ha una grande importanza biologica ed è legata alla storia dell’evoluzione dell’uomo e di ogni forma di vita. Il suo uso è talmente consueto e quotidiano che difficilmente si riflette sulla possibilità di non poterne più usufruire e che possa diventare sempre più preziosa. In occasione del Progetto : ” Attestazione del marchio “Qualità Parco” per il nostro Istituto d’Istruzionela classe III Ragioneria sez. A, ha realizzato una ricerca per far conoscere agli alunni della nostra scuola quanto è importante la funzione di questo elemento naturale per la nostra vita.

  3. COMPITO . La classe si è divisa in sei gruppi; di seguito vengono riportati i compiti affidati ad ogni gruppo: Gruppo 1 – Conoscere il ciclo dell'acqua in natura, conoscere il ruolo primario che l'acqua ha nei fenomeni chimici, fisici, biologici ed ambientali ecc. Gruppo 2 - presentare la situazione dell’acqua nella tua città, dopo aver analizzato la disponibilità della risorsa acqua sulla Terra; Gruppo 3 – analizzare i modi di distribuzione e gli usi della risorsa acqua nei vari Paesi; Gruppo 4 - preparare una relazione in base ai risultati di un'indagine sugli usi domestici dell’acqua e nella scuola Gruppo 5 – Conoscere la distribuzione della risorsa acqua sulla terra e le problematiche ad essa collegate. approfondire gli aspetti storico-geografici relativi all'acqua. Gruppo 6 –Cosa fare per risparmiare acqua, individuazione di misure di Risparmio Idrico Nella sezione Procedimento ciascun gruppo troverà istruzioni su cosa fare

  4. PROCEDIMENTO Per organizzare il lavoro, ciascun gruppo ha creato una cartella sul desktop del computer che aveva a disposizione. Lì ha messo tutte le informazioni trovate. In particolare ciascun gruppo ha cercato informazioni e materiali relativi ai compiti loro assegnati utilizzando le risorse web suggerite nella pagina RISORSE, realizzando alla fine una tesina. Gruppo1: si è occupato di cercare informazioni e studiare le caratteristiche chimico-fisiche  dell’acqua soffermandosi sui seguenti aspetti:Caratteristiche fisico-chimichedell'acqua L'acqua in natura, Il ciclo dell'acquala  formula chimica - l'acqua come solvente - il punto di ebollizione e di congelamento - il peso specifico - Quanta acqua c'ènegli organismi viventi - (Armani, Bertoni, Pandolfi) Gruppo 2, ha cercato informazioni sui seguenti aspetti legati alla distribuzione della risorsa acqua sulla Terra : i popoli della sete - i popoli dell'acqua - la distribuzione della risorsa acqua nel bacino del Mediterraneo - la distribuzione della risorsa acqua in Italia. Acqua potabile: approvvigionamento idrico in Trentino (Bagozzi, Bosio, Cunaccia, Mezzi) Gruppo 3, ha cercato informazioni, su: Inquinamento delle acque: fiumi, falde, laghi, verso la desertificazionegli acquedotti - le dighe - le deviazioni dei fiumi - l'impatto ambientale - la biosfera e l’acqua - (Binelli, Valenti, Gjoni, Simoni) Gruppo 4, ha condotto la ricerca sull'uso domestico dell'acqua e sui consumi passati nell’istituto e ha organizzato i dati secondo il modello suggerito, tabulando i risultati e rappresentandoli con grafici. . (Chemolli, Cozzini, Mora, Santoni) Gruppo5, ha cercato informazioni, su quanta acqua si consuma nel mondo, sulle lotte e le guerre combattute per l'acqua. (Cimarolli, Cominotti, Frizzi, Rito) Gruppo6, ha individuato le diverse possibilità tecnologiche e i comportamenti corretti su come, eliminando gli sprechi, si possono ridurre i consumi idrici senza diminuire il comfort e l'igiene (Corradi, Facchinelli, Ferrari, Franceschetti)

  5. RISULTATI In base alle risposte del questionario, organizza i dati sono stati organizzati in questo modo:

  6. RISORSE In questa pagina sono riportate alcune risorse web disponibili per i lavori di ciascun gruppo. http://www.greencrossitalia.it/ http://www.cipsi.it/cipsi/master/index.asp?FRFX=0&Wscreen=1004&initSess=1 http://www.ips.it/scuola/schizzi/schede_3.html www.alfanet.it/welcomeitaly/paginaecologia/acqua http://www.aqp.it http://www.forumrisparmioacqua.it/index.php http://www.acquabenecomune.org/spip.php?article5 http://www.italia.attac.org/spip/IMG/rtf/ATTACqua.rtf http://www.parcotaro.it

  7. CONCLUSIONE Grazie a questa attività ci si è resi conto che vale la pena impegnarsi: a diminuire il consumo di acqua a ridurre l'apporto di inquinanti che passano nell'acqua in uscita dagli scarichi domestici a scegliere l'acqua da bere, salutare, ecologica, risparmiosa, perché di impegno ne mette tanto la natura a far vaporare una goccia dal mare per poi restituirla senza sale allaTerra.

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