PENULISAN ARTIKEL ILMIAH Disajikan oleh : Dra.Hj. A nnas i yah Chamid,M.M.

1. PENULISAN ARTIKEL ILMIAHDisajikan oleh:Dra.Hj.AnnasiyahChamid,M.M.

2. ARTIKEL karya tulis lengkap dalam majalah,surat kabar

3. MANFAAT MENULIS ARTIKEL • memperoleh pengakuan profesional dari kalangan profesinya • memperdalam penguasaan bidang ilmu • memperlancar peningkatan karir akademik atau jabatan fungsionalnya • berpartisipasi dalam penyebaran dan pengembangan ilmu.

4. Jenisartikeljurnalilmiah • artikel hasil penelitian • artikel non-penelitian (ulasan/teori)

5. LANGKAH-LANGKAH PENULISAN • Pengembangan gagasan • Perencanaan naskah • Pengembangan paragraf • Penulisan draf • Finalisasi

6. 1. PENGEMBANGAN GAGASAN WUJUD GAGASAN • Hasil Penelitian(artikel penelitian) • Hasil Pemikiran (artikel • non-penelitian)

7. PERTIMBANGAN PUBLIKASI • Cakupankeilmuanartikel (darisangatspesifikkesangatumum) • Aspirasiwawasanartikel (internasional, regional, nasional, kawasan, lokal) • Sumbanganthdkemajuanilmu (tinggi, sedang, rendah) • Dampakilmiahartikel (tinggi, sedang, rendah)

8. Kualitas jenis sumber acuan (primer, sekunder) • Kemutakhiran pustaka acuan (proporsinya) • Analisis dan sintesis (baik, cukup, kurang) • Penyimpulan&generalisasi (baik,cukup,kurang)

9. 2. PERENCANAAN PENULISAN NASKAH PENULISAN ARTIKEL ILMIAH  PENGUNGKAPAN GAGASAN • Rencana yang relatif matang • Rencana yang memudahkan penulis • Rencana yang dapat berubah

10. JENIS PERENCANAAN • Perencanaan gagasan (isi artikel) • Perencanan format dan teknik penulisan

11. Perencanaan gagasan (isi artikel) • Tiga tingkat • Gagasan artikel  Kerangka isi artikel • Gagasan bagian artikel  Kerangka isi bagian artikel • Gagasan paragraf  Kerangka isi paragraf

12. Kerangka isi artikel penelitian (1) judul (2) nama penulis (3) abstrak dan kata-kata kunci (4) pendahuluan (5) metode (6) hasil (7) bahasan (8) simpulan dan saran (9) daftar rujukan (10) lampiran (jika ada)

13. Kerangka isi artikel nonpenelitian • (1) judul • (2) nama penulis • (3) abstrak dan kata-kata kunci • (4) pendahuluan • (5) bagian inti (diberi judul sesuai dengan substansi) • (6) penutup • (7) daftar rujukan • (8) lampiran-lampiran (jika ada)

14. seTarget Perencanaan isi bagian artikel • Jabaran spesifik Batasan tingkat spesifikasi • makin spesifik, semakin baik • menandai kekhasan isi .

15. Perencanaan Format dan Teknik Penulisan • Aktivitas • Penentuan format • Penentuan teknik penulisan

16. Format umum (1) Organisasi atau sistematika (2) Teknik penulisan yang mencakup (a) teknik perujukan (b) teknik penampilan tekstual dan penampilan visual (3) Teknik pengetikan: indentasi, spasi, dan tata letak.

17. Format khusus • Format khas artikel tertentu (penelitian/konseptual) • Format selingkung (berlaku utk jurnal tertentu)

18. ARTIKEL HASIL PENELITIAN vs LAPORAN PENELITIAN RESMI Berisi hal-hal yang sangat penting saja (lebih efisien) • Pendahuluan (tanpa/dengan judul) • Metode • Hasil • Pembahasan • Kesimpulan

19. Sistematikalebihsederhanadanringkas • Ada bagian tanpa judul • Ada bagian yang digabung • Teknik penulisan tanpa nomor atau huruf • Berbentuk esai bukan numerik Prosedur penulisannya: • sebelum menulis laporan resmi • setelah menulis laporan resmi • satu-satunya laporan penelitian

20. Judul • informatif • lengkap • tidak terlalu panjang atau terlalu pendek (5-15 kata) • memuat variabel-variabel yang diteliti

21. NamaPenulis • Tanpa disertai gelar akademik • Nama lembaga ditulis di catatan kaki di halaman pertama • Disertai alamat untuk korespondensi • Jika lebih dari dua peneliti, nama peneliti utama; yang lain ditulis di catatan kaki

22. Sponsor • di catatan kaki pada halaman pertama • di catatan akhir sebelum daftar rujukan

23. Abstrak dan Kata Kunci • Ringkas dan padat tentang ide-ide yang paling penting • Memuat: • masalah dan/atau tujuan penelitian • prosedur penelitian • ringkasan hasil penelitian

24. Ditulis dalam bahasa Inggris utk internet • Kata kunci memuat kata-kata pokok • Jumlah kata kunci sekitar 3-5 • Kata kunci diperlukan untuk komputerisasi sistem informasi ilmiah

25. Pendahuluan • Biasanya tidak diberi judul • Memuat: • latar belakang atau rasional penelitian • landasan teori (kajian pustaka) • wawasan rencana pemecahan masalah • rumusan tujuan penelitian

26. Metode • Secara ringkas dalam bentuk aliena memuat • Desain penelitian • Populasi & Sampel/Sumber data • Bagaimana data dikumpulkan • Bagaimana data dianalisis

27. Hasil • bagian utama artikel ilmiah • hasil bersih tanpa proses analisis data • hasil pengujian hipotesis • Dapat disajikan dengan tabel atau grafik untuk memperjelas penyajian hasil secara verbal

28. Pembahasan • bagian terpenting dari keseluruhan isi artikel ilmiah • tujuan pembahasan adalah: • menjawab masalah penelitian atau menunjukkan bagaimana tujuan penelitian itu dicapai • menafsirkan hasil-hasil penelitian • mengintegrasikan hasil-hasil penelitian ke dalam kumpulan pengetahuan yang telah mapan • menyusun teori baru atau memodifikasi teori yang ada.

29. Kesimpulan dan Implikasi/Saran • memuat jawaban atas pertanyaan penelitian dalam bentuk substantif • dalam bentuk esai, bukan dalam bentuk numerikal • Memuat implikasi temuan penelitian dan/atau saran-saran yang mengacu kepada tindakan praktis, atau pengembangan teoretis, dan penelitian lanjutan. • .

30. DaftarRujukan • harus lengkap sesuai dengan rujukan dalam teks • tatacara penulisan daftar rujukan mengikuti gaya selingkung yang berlaku di jurnal yang bersangkutan

31. ARTIKEL NON-PENELITIAN • Mencakup semua jenis artikel ilmiah yang bukan merupakan laporan hasil penelitian: • menelaah suatu teori • mengembangkan suatu model • mendeskripsikan fakta atau fenomena tertentu • menilai suatu produk/publikasi • cara penyajiannya di dalam jurnal sangat bervariasi.

32. Selain itu, ARTIKEL NON-PENELITIAN dapat juga dikategorikan menjadi dua jenis: • (1) ARTIKEL ULASAN • (2) ARTIKEL TEORITIS • (1) ARTIKEL ULASAN • Artikel yang mengevaluasi secara kritis suatu tulisan yang telah diterbitkan dengan cara mengkaji kemajuan penelitian mutakhir untuk memberikan penjelasan tentang permasalahan yang dikemukakan dalam tulisan tersebut

33. (2) ARTIKEL TEORITIS • Mengajukansuatuteoriberdasarkanhasil-hasilpenelitiansebelumnya • Memperluasdanmemperhalusdefinisikonstruk-konstrukdalamteoriberdasarkantelaahtentangperkembanganteoritersebut

34. Penulis dapat mengajukan suatu teori baru atau menganalisis teori yang ada dengan menyebutkan kelemahan dan keunggulan teori tersebut dibandingkan dengan teori lainnya • Penulis artikel teoritis juga dapat mengkaji konsistensi teori tersebut secara internal dan eksternal. Yakni, apakah teori tsb secara internal ada kontradiksi atau apakah teori tersebut berkontradiksi dengan hasil-hasil penelitian yang ada

35. 3. PENGEMBANGAN PARAGRAF HAKIKAT • Satuan bentuk pengungkap satu gagasan dasar • Satuan bentuk pengungkap struktural • Berisi satuan pikiran dalam sejumlah kalimat • Berisi satuan gagasan dari gagasan yang lebih besar • Berupa satuan teks terkecil yang berisi satu gagasan dasar

36. PERSYARATAN • Utuh  satu gagasan dasar • Padu  keberkaitan antarkomponen, antarkalimat • Terkembang  ada gagasan dasar dan gagasan pengembang

37. KOMPONEN • Gagasan dasar  Kalimat topik • Gagasan pengembang  Kalimat pengembang

38. GAGASAN PENGEMBANG • Fakta Rincian • Contoh Data statistik • Definisi Analog • Ilustrasi Perbandingan • Eksplanasi Urutan kausalitas • Kualifikasi Urutan peristiwa

39. STRUKTUR • Induktif: Gagasan dasar Gagasan pengembang • Deduktif: Gagasan pengembang  Gagasan dasar • Kombinasi: Gagasan dasar  Gagasan pengembang  Gagasan dasar

40. Contoh-contoh • (1) • Masa depan sepak bola Indonesia sangat memprihatinkan. Kualitas bermain para pemain baik yang senior maupun yang yunior rendah. Kedisiplinan bermain juga rendah. Sportivitas tidak lagi dapat ditegakkan di lapangan. Pemain suka melanggar aturan permainan dan tidak mau menerima sanksi pelanggaran. Wasit tidak lagi berfungsi mengamankan dan mengatur permainan dan pemain, tetapi malahan sering mengacau permainan dan pemain.

41. (2) • Semangat serta kesungguhan hati guru sekolah dasar dalam mengajar dirasakanmakin pudar karena kesejahteraan mereka terabaikan. Imbalan yang mereka terima rendah. Gaji mereka sering terlambat dan sering ada potongan-potongan untuk berbagai keperluan yang tidak dapat mereka pahami.

42. (3) • Siswa yang rajin belajar masih dapat ditemukan di mana-mana: di kota, di pinggiran kota, dan di desa. Siswa yang berprestasi cukup banyak dan dapat ditemukan di mana-mana juga. Tidak sedikit di antara mereka yang peduli dengan keadaan lingkungan. Tampaknya, masa depan generasi penerus masih dapat diharapkan.

43. (4) • Belajar pada hakikatnya berlangsung sepanjang hayat. Sejak bayi anak sudah belajar. Sebelum bersekolah, anak-anak sudah belajar di dalam keluarga dan lingkungan sekitarnya. Pada usia 6—12 tahun anak bersekolah di sekolah dasar. Demikian seterusnya. Setelah menyelesaikan sekolah, dia masih terus belajar, setidak-tidaknya belajar memecahkan masalah yang dihadapi setiap saat. Pendek kata, belajar itu tidak mengenal batas umur.

44. Segi Pengembangan Internal Pengembangan gagasan dasar ke dalam (sejumlah) gagasan pengembang Produk teks: paragraf yang berisi kalimat topik dan (sejumlah) kalimat pengembang Tahapan : (1) penentuan gagasan dasar (2) penentuan gagasan pengembang (3) penentuan strategi pengungkapan: induktif, deduktif, kombinasi (4) penulisan teks paragraf.

45. Eksternal Pembentukan paragraf dalam teks dikaitkan dengan paragraf yang lain Dua alternatif status hubungan Setara: tidak ada paragraf atasan dan bawahan Bertingkat: ada paragraf atasan dan bawahan

46. Contoh (yang setara) • ……………………………………………………………………...... ...................................................................................................................... • Pada tahap pertama, benda-benda pencemar yang kasar dipisahkan dari arus air limbah yang dimaksudkan. Air yang tercemar mengalir melalui penyaring, kemudian masuk ke dalam ruang besar atau lazim disebut bak penampung. Benda-benda pencemar yang masih kasar yang terbawa mengendap dalam bak penampung. Air yang tersebar itu kemudian mengalir terus ke dalam tangki khusus, dan lumpur yang bercampur minyak mengendap dalam tangki itu dan dicerna oleh alat yang terdapat pada tangki pencerna. • Pada tahap kedua, zat-zat organik dihancurkan dan dipisahkan dari air. Sementara air mengalir dari bak penampung ke dalam tangki, air sempat bercampur dengan udara. Proses ini menambah kadar oksigen ke dalam air dan juga menambah mikroorganisme yang mencerna limbah yang tidak dapat dihancurkan dengan cara fisika. Kemudian, air mengalir ke dalam bak penampung yang kedua, tempat mengendapnya lumpur berminyak. Dari sini air mengalir ke dalam ruang klorinasi. Dalam proses ini, zat klorin membunuh bakteri yang membahayakan kesehatan.

47. Contoh (yang bertingkat) • Membeli mobil baru itu memang menyenangkan, tetapi karena banyaknya model di pasaran yang harus dipilih, membuat keputusan akhir itu tidaklah mudah. Setelah membatasi pilihan sampai pada dua saja, seorang pembeli biasanya membuat persamaan dan perbandingan dua mobil yang dipilihnya itu, umpamanya Ford, Thunderbird, dan Volkswagon Rabbit. • Ford dan VW mempunyai beberapa persamaan. Kedua-duanya sangat menarik. Ford dapat mengangkut lima orang. Begitu juga VW. Tempat duduk kedua jenis mobil ini terbuat dari bahan yang baik dan halus. Di samping itu, Ford dan VW memberikan jaminan 12.000 mil.

48. 4. PENULISAN DRAF TAHAPAN AKTIVITAS • Penataan butir-butir gagasan secara hirarkis dan sistematis • Penyusunan draf paparan ekspositori (1) Membaca semua kartu catatan (2) Mempertimbangkan semua materi yang sudah dipersiapkan (3) Mempersiapkan kerangka tulisan (4) Menuliskan draf kasar tulisan.

49. PENGUNGKAPAN VERBAL DAN VISUAL • Pengungkapan verbal Bentuk : kata, frasa, kalimat, untaian kalimat, dan alinea • Pengungkapan visual Bentuk : tabel, gambar, diagram Fungsi : suplemen pengungkapan verbal (dirujuk dalam teks)

50. 5. FINALISASI • REVISI • Berdasarkan hasil pemeriksaan ulang • Berdasarkan masukan teman sejawat • PENYUNTINGAN • Oleh penulis • Oleh pihak lain